Diagnstico de los

problemas
emocionales, sociales y
adaptacin escolar
 El componente
afectivo-emocional es
importante para
abordar al estudiante
como persona.
Se abordarn
temas..
Ansiedad
 Estado no especfico de activacin
Ansieda emocional que sobreviene tras
experimentar adecuada o
d inadecuadamente ciertas seales
del medio.
Los indicadores de ansiedad estn claramente
definidos en el DSMV y el CIE 10
 Es normal que el nio se
sienta ansioso en distintas
etapas del desarrollo:

- Los nios entre los 7 meses y la edad

preescolar pueden sentir ansiedad intensa
cuando se separan de sus padres u otros
seres queridos.-
- Cuando van por primera vez a la escuela.
- Cuando deben responder al aprendizaje de la
lectura y escritura.
 El nio con ansiedad
severa:
- Pensamientos constantes y miedo por
su propia seguridad y por la de sus
padres.
- Negarse a asistir a la escuela.
- Quejas frecuentes de dolores de
estmago y de otros malestares fsicos.
- Preocupaciones exageradas acerca de
dormir fuera de su hogar, rabietas y
pnico al momento de separarse de sus
padres.
- A algunos nios ansiosos les da miedo
 Ante un conjunto de estmulos
transmiten al estudiante la
percepcin negativa de que va a
suceder algo negativo, anticipando
algunas consecuencia que no
necesariamente van a ocurrir.
Ansiedad
El estudiante elabora cogniciones
ante que conllevan el temor a fracasar:
exmene - anticipan consecuencias
negativas resultantes de dicho
s fracaso (castigos, imposibilidad
de progresar)
- Puede considerarse incapaz de
abordar dicha situacin.
- Realiza conductas de escape,
huida o evitacin
 Cmo evaluar el nivel de
ansiedad?
CUESTIONARIO DE ANSIEDAD INFANTIL
(CAS)
- Autor : Jhon S. Gillis
- Adaptacin y
normalizacin Peruana : Csar Ruz Alva (Univ.
Champagnat, 2009)
- Administracin : Individual o colectiva
- Tiempo de aplicacin: Aprox. 25 minutos
- Significacin : Brinda una apreciacin del Nivel
de ansiedad infantil.
- mbito de aplicacin: Nios desde 5.10 meses hasta 8
aos.
Interpretacin:

- Ansiedad muy alta

- Ansiedad alta
- Ansiedad media alta
- Normal control de la ansiedad
- Bajo nivel de ansiedad
- Muy bajo nivel de ansiedad.
AUTOCONCEPTO Y
AUTOESTIMA
 Recordando.

Toda persona a lo largo de su

desarrollo vital, va configurando
una serie de sentimientos y
percepciones personales que
contribuirn a generar su propia
imagen y opinin, la cual estar
influida por la percepcin
obtenida de sus experiencias e
interacciones vitales.
 y
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Co

El estudiante con autoconcepto

positivo
El autoconcepto se asocia con el
rendimiento acadmico:

Cuando el estudiante tiene xito se

asocia como alguien competente,
importante y significativo.
Bajo autoconcepto:
Sensible a las crticas.
Actitudes defensivas
Capacidad inadecuada de expresar
sus sentimientos.
Cmo evaluar el
autoconcepto y la
autoestima?
 Cuestionario de Autoconcepto de Piers-Harris

- Autor : Mc Daniel y Piers (1973)

- Adaptacin y
normalizacin Peruana : Aguirre Parra Pamela ( 1994)
- Administracin : Individual o colectiva
- Tiempo de aplicacin: Aprox. 25 minutos
- Significacin : Mide cuatro reas del
autoconcepto: social,
emocional, performance o
rendimiento y autopercepcin
Prueba de Autoconcepto Acadmico de
Florida Key
- Autor : V. ARancibia (1990)
- Adaptacin y
normalizacin Peruana : Csar Ruz (2005)
- Administracin : Individual
- Significacin : Evala autoconcepto acadmico a
travs de diversas conductas
observables, las que al
analizarse ofrecen datos
significativos que impactan el rendimiento
acadmico del nio.
- reas : Enfrentamiento a situaciones
escolares.
Compromiso
Asertividad
Relaciones con los otros.
 Cuestionario de autoconcepto AF5

- Autor : Garca y Musitu (1990)

- Administracin : Individual o colectiva
- Tiempo de aplicacin: Aprox. 15 minutos
- Significacin : Evala aspectos del autoconcepto
en adolescentes y adultos:
acadmico, social, familiar,
emocional y fsico.
 Inventario de Autoestima para Nios y
Daloescentes de Coopersmith (SEI)

- Autor : Stanley Coopersmith (1976)

- Adaptacin y
normalizacin Peruana : Isabel Panizo (1986)
- Administracin : Individual y colectiva
- Significacin : Evala autoestima.
- reas : S mismo general
Social Pares
Hogar
Escuela
Escala veracidad L
- mbito de aplicacin : 8 a 15 aos
- Tiempo de aplicacin: 20 minutos
ADAPTACIN
Cmo evaluar la
adaptacin?
 Inventario de Adaptacin de Conducta (IAC)

- Autor : Victoria de la Cruz y Agustn

Cordero
- Adaptacin y
normalizacin Peruana : Csar Ruz (1990)
- Administracin : Individual o colectiva
- Tiempo de aplicacin: No tiene tiempo lmite.
- Significacin : Evala el ajuste-adaptacin en 4
reas: personal, familiar,
educativa, social y adaptacin
Eneatipo Eneatipo Eneatipo Eneatipo
 Test Autoevaluativo Multifactorial de
Adaptacin Infantil (TAMAI)

- Autor : Pedro Hernandez

- Adaptacin y
normalizacin Peruana : Csar Ruz (2009)
- Administracin : Individual o colectiva
- Tiempo de aplicacin: No tiene tiempo lmite pero el
trabajo debe ser rpido.
- Significacin : Evala adaptacin- inadaptacin
en el nio: personal, escolar y
social.
 Escala Multidimensional de Asertividad EMA

- Autor : Florez Galaz Margarita y Rolando

Daz- Loving.
- Adaptacin y
normalizacin Peruana : Csar Ruz (2009)
- Administracin : Individual o colectiva
- Tiempo de aplicacin: 20 a 30 minutos.
- Significacin : Evaluar el tipo y grado de
asertividad: asertividad
indirecta, asertividad y no
asertividadas cuales expresan la habilidad o la
 Escala Multidimensional de Asertividad EMA

Significacin : Evaluar el tipo y grado de asertividad:

asertividad indirecta,
asertividad y no asertividad las
cuales expresan la habilidad o la
inhabilidad que tenga la persona para
autoafirmarse en diversas situaciones en su
entorno social.
- mbito de aplicacin: A partir de 15 aos.