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SNDROME DE
ASPERGER
ASPERGER
La familia y el equipo docente requieren de experiencia y conocimiento
Los responsables de educacin deben permitir al equipo docente el acceso a estos
profesionales para recibir consejo y pautas de trabajo
El papel que desempea el profesional de apoyo es fundamental y complejo, donde las
principales caractersticas son:
Alentar al nio a ser ms sociable, cooperativo y flexible, tanto cuando juega como
cuando trabaja con otros nios.
Ayudar al nio al reconocimiento y aprendizaje de las normas sociales de conducta.
Dar atencin personalizada para el manejo y comprensin de las emociones:
Educacin afectiva
Trabajo y apoyo en el desarrollo de las habilidades sociales y trabajo en equipo.
Apoyar al nio en el desarrollo de intereses como medio de mejorar la motivacin,
el talento y el conocimiento.
Poner en prctica un programa destinado a la mejora de la motricidad fina y
gruesa.
Trabajar y disear estrategias en la lnea de la Teora de la Mente para una mejor
comprensin de terceros y desarrollo de la empata social.
Ofrecer clases de repaso para la mejora en los puntos dbiles del aprendizaje del
nio.
Que el nio sea capaz de hacer frente a la sensibilidad auditiva y sensorial.
(Estimulacin sensorial).
(Tony Attwood, mayo 2011)
PROGRAMAS DE INTERVENCIN
PARA PERSONAS CON S. DE
ASPERGER
...Creemos que un acercamiento exclusivamente mdico al tratamiento de los nios con
trastornos mentales y del comportamiento, incluida la terapia psiquitrica, solo puede ser
efectivo en casos muy limitados. Solo los mtodos psicopedaggicos, en el amplio sentido de
la palabra, pueden cambiar realmente a las personas para bien, o por decirlo de forma mas
precisa, pueden identificar las mejores alternativas de desarrollo que un nio en particular
tiene a su disposicin, y hacer que el nio se desarrolle de acuerdo con los nuevos caminos
marcados... (Asperger, 1950, pg. 105: extracto procedente de la carta escrita por Maria
Asperger Felder, hija de Hans Asperger, 2002)
sndrome de Asperger
Regulacin conductual y emocional
Adquisicin de habilidades y rutinas sociales, destrezas de
comunicacin y fomento
de la comprensin social
Educacin formal en el contexto escolar: adaptacin
curricular y programas
especializados
Aprendizaje y adquisicin de habilidades adaptativas y de
autosuficiencia
Apoyo psicolgico y tratamiento de trastornos psiquitricos y
psicolgicos
comrbidos
(PROGRAMAS DE INTERVENCIN PARA INDIVIDUOS CON SNDROME DE ASPERGER O
AUTISMO DE ALTO FUNCIONAMIENTO, PILAR MARTN BORREGUERO)
Estos mbitos de intervencin se centran, en primer lugar, en torno al diseo
de programas dirigidos explcitamente a la regulacin de la conducta
disfuncional y desadaptativa del individuo.
EJEMPLO:
Tabla 2. Casos Clnicos: Objetivos de tratamiento y estrategias a utilizar
Capacidad intelectual
Nivel comunicativo y lingstico