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LEGISLACION EDUCATIVA A NIVEL INTERNACIONAL

INSTRUMENTOS
INTERNACIONALES DE
DERECHOS HUMANOS

UNISAN
DECLARACIN
UNIVERSAL DE CONVENCIN DE LA PACTO INTERNACIONAL DE
LOS UNESCO CONTRA LA DERECHOS ECONMICOS, SOCIALES
DERECHOS DISCRIMINACIN EN Y CULTURALES(1966)
HUMANOS LA ESFERA DE
(1948) ENSEANZA (1960) LA ENSEANZA SUPERIOR 3. LOS ESTADOS PARTES
LA EDUCACIN SE LOS ESTADOS PARTES EN DEBE HACERSE IGUALMENTE EN EL PRESENTE PACTO
ORIENTARA, AL LA PRESENTE ACCESIBLE A TODOS, SOBRE SE COMPROMETEN A
1. LOS ESTADOS PARTES EN LA BASE DE LA CAPACIDAD RESPETAR LA LIBERTAD
DESARROLLO PLENO CONVENCIN
EL PRESENTE PACTO DE CADA UNO, POR DE LOS PADRES Y, EN SU
DE LA PERSONALIDAD CONVIENEN:EN QUE LA
RECONOCEN EL DERECHO DE CUANTOS MEDIOS SEAN CASO, DE LOS TUTORES
HUMANA Y AL EDUCACIN DEBE
TODA PERSONA A LA APROPIADOS, Y EN LEGALES, DE ESCOGER
FORTALECIMIENTO DEL TENDER AL PLENO
EDUCACIN Y QUE CON PARTICULAR POR LA PARA SUS HIJOS O
RESPETO POR LOS DESARROLLO DE LA
OBJETO DE LOGRAR ELPLENO IMPLANTACIN PROGRESIVA PUPILOS ESCUELAS
DERECHOS HUMANOS Y PERSONALIDAD HUMANA
EJERCICIO DE ESTE DERECHO: DE LA ENSEANZA DISTINTAS DE LAS
LAS LIBERTADES Y A REFORZAR EL
FUNDAMENTALES. RESPETO POR LOS A) LA ENSEANZA PRIMARIA GRATUITA CREADAS POR LAS
DERECHOS HUMANOS Y DEBE SER OBLIGATORIA Y D) DEBE FOMENTARSE O AUTORIDADES PBLICAS,
DEBER PROMOVER EL ASEQUIBLE A TODOS SIEMPRE QUE AQULLAS
ENTENDIMIENTO,LA LAS LIBERTADES INTENSIFICARSE, EN LA
FUNDAMENTALES. GRATUITAMENTE; MEDIDA DE LO POSIBLE, LA SATISFAGAN LAS NORMAS
TOLERANCIA Y LA MNIMAS QUE EL ESTADO
AMISTAD ENTRE TODAS Y QUE DEBE FOMENTAR B) LA ENSEANZA EDUCACIN FUNDAMENTAL
SECUNDARIA, EN SUS PARA AQUELLAS PERSONAS PRESCRIBA O APRUEBE
LAS NACIONES, RAZAS LA COMPRENSIN,LA
DIFERENTES FORMAS, QUE NO HAYAN RECIBIDO O EN MATERIA DE
O GPOS. RELIGIOSOS, Y TOLERANCIA Y LA
INCLUSO LA ENSEANZA TERMINADO EL CICLO ENSEANZA, Y DE HACER
DEBER PROMOVER, AMISTAD ENTRE TODAS
SECUNDARIA TCNICA Y COMPLETO DE INSTRUCCIN QUE SUS HIJOS O PUPILOS
LAS ACTIVIDADES DE LAS NACIONES, LOS
PROFESIONAL, DEBE SER PRIMARIA;; RECIBAN LA EDUCACIN
LAS NACIONES UNIDAS GPOS. RACIALES O
GENERALIZADA Y ACCESIBLE RELIGIOSA O MORAL QUE
EN PRO DE LA PAZ RELIGIOSOS, Y LAS E) SE DEBE PROSEGUIR
PARA TODOS. EST DE ACUERDO CON
MUNDIAL ART. 26 ACTIVIDADES DE LAS ACTIVAMENTE EL SUS PROPIAS
PRRAFO 2. NACIONES UNIDAS PARA DESARROLLO DEL SISTEMA CONVICCIONES.
EL MANTENIMIENTO DE ESCOLAR EN TODOS LOS
LA PAZ CICLOS DE LA ENSEANZA,
ART. 5 ART. 13 PRRAFO 3
ART. 13 PRRAF. 2
MARIA DE JESS TRUJILLO CAMPOVERDE
MODULO: BASES JURIDICAS Y LEGISLACION
EDUCATIVA EN MEXICO
INSTRUMENTOS INTERNACIONALES
DE DERECHOS HUMANOS

CONVENCIN SOBRE LA
ELIMINACIN DE TODAS
LAS FORMAS DE
DISCRIMINACIN CONTRA
LA MUJER (1981)

UNISAN
D) LAS MISMAS OPORTUNIDADES
PARA LA OBTENCIN DE BECAS Y
LOS ESTADOS PARTES ADOPTARN OTRAS SUBVENCIONES PARA
TODAS LAS MEDIDAS APROPIADAS CURSAR ESTUDIOS;
PARA ELIMINAR LA DISCRIMINACIN B) ACCESO A LOS MISMOS E) LAS MISMAS OPORTUNIDADES DE
CONTRA LA MUJER, A FIN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS Y LOS ACCESO A LOS PROGRAMAS DE
ASEGURARLE LA IGUALDAD DE MISMOS EXMENES, PERSONAL EDUCACIN COMPLEMENTARIA,
DERECHOS CON EL HOMBRE EN LA DOCENTE DEL MISMO NIVEL INCLUIDOS LOS PROGRAMAS DE
ESFERA DE LA EDUCACIN Y EN PROFESIONAL Y LOCALES Y ALFABETIZACIN FUNCIONAL Y DE
PARTICULAR PARA ASEGURAR, EN EQUIPOS ESCOLARES DE LA MISMA ADULTOS, CON MIRAS EN
CONDICIONES DE IGUALDAD ENTRE CALIDAD PARTICULAR A REDUCIR LO ANTES
HOMBRES Y MUJERES: C) LA ELIMINACIN DE TODO POSIBLE LA DIFERENCIA DE
A) LAS MISMAS CONDICIONES DE CONCEPTO ESTEREOTIPADO DE CONOCIMIENTOS EXISTENTES
ORIENTACIN EN MATERIA DE LOS PAPELES MASCULINO Y ENTRE EL HOMBRE Y LA MUJER;
CARRERAS Y CAPACITACIN FEMENINO EN TODOS LOS NIVELES F) LA REDUCCIN DE LA TASA DE
PROFESIONAL, ACCESO A LOS Y EN TODAS LAS FORMAS DE ABANDONO FEMENINO DE LOS
ESTUDIOS Y OBTENCIN DE ENSEANZA, MEDIANTE EL ESTUDIOS Y LA ORGANIZACIN DE
DIPLOMAS EN LAS INSTITUCIONES ESTMULO DE LA EDUCACIN PROGRAMAS PARA AQUELLAS
DE ENSEANZA DE TODAS LAS MIXTA Y DE OTROS TIPOS DE JVENES Y MUJERES QUE HAYAN
CATEGORAS, TANTO EN ZONAS EDUCACIN QUE CONTRIBUYAN A DEJADO LOS ESTUDIOS
RURALES COMO URBANAS; ESTA LOGRAR ESTE OBJETIVO Y, EN PREMATURAMENTE;
IGUALDAD DEBER ASEGURARSE PARTICULAR, MEDIANTE LA
G) LAS MISMAS OPORTUNIDADES
EN LA ENSEANZA PREESCOLAR, MODIFICACIN DE LOS LIBROS Y
PARA PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN
GENERAL, TCNICA Y PROGRAMAS ESCOLARES Y LA
EL DEPORTE Y LA EDUCACIN
PROFESIONAL, INCLUIDA LA ADAPTACIN DE LOS MTODOS EN
FSICA
EDUCACIN TCNICA SUPERIOR, ENSEANZA
AS COMO EN TODOS LOS TIPOS DE H) ACCESO AL MATERIAL
CAPACITACIN PROFESIONAL; INFORMATIVO ESPECFICO QUE
CONTRIBUYA A ASEGURAR LA
SALUD Y EL BIENESTAR DE LA
FAMILIA
ART. 10
MARIA DE JESS TRUJILLO CAMPOVERDE
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INSTRUMENTOS
INTERNACIONALES DE
DERECHOS HUMANOS

CONVENCIN SOBRE
LOS DERECHOS DEL
NIO (1989)

UNISAN
2. LOS ESTADOS PARTES
ADOPTARN CUANTAS MEDIDAS
ADOPTAR MEDIDAS SEAN ADECUADAS PARA VELAR
APROPIADAS TALES COMO LA POR QUE LA DISCIPLINA ESCOLAR
IMPLANTACIN DE LA SE ADMINISTRE DE MODO
1. LOS ESTADOS PARTES ENSEANZA GRATUITA
RECONOCEN EL DERECHO DEL COMPATIBLE CON LA DIGNIDAD
Y LA CONCESIN DE HUMANA DEL NIO Y DE
NIO A LAEDUCACIN Y, A FIN
ASISTENCIA FINANCIERA EN CONFORMIDAD CON LA PRESENTE
DE QUE SE PUEDA EJERCER
CASO DE NECESIDAD CONVENCIN.
PROGRESIVAMENTE
C) HACER LA ENSEANZA 3. LOS ESTADOS PARTES
Y EN CONDICIONES DE
SUPERIOR ACCESIBLE A TODOS, FOMENTARN Y ALENTARN LA
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
SOBRE COOPERACIN INTERNACIONAL EN
ESE DERECHO, DEBERN EN CUESTIONES DE EDUCACIN, EN
LA BASE DE LA CAPACIDAD, POR
PARTICULAR
CUANTOS MEDIOS SEAN PARTICULAR A FIN DE CONTRIBUIR
A) IMPLANTAR LA ENSEANZA APROPIADOS; A ELIMINAR LA IGNORANCIA Y
PRIMARIA OBLIGATORIA Y ANALFABETISMO EN TODO EL
D) HACER QUE TODOS LOS
GRATUITAPARA TODOS MUNDO Y DE FACILITAR EL
NIOS DISPONGAN DE
B) FOMENTAR EL DESARROLLO, INFORMACIN ACCESO A LOS CONOCIMIENTOS
EN SUS DISTINTAS FORMAS, DE TCNICOS Y A LOS MTODOS
Y ORIENTACIN EN CUESTIONES MODERNOS DE ENSEANZA. A
LA ENSEANZA SECUNDARIA,
EDUCACIONALES Y ESTE RESPECTO, SE
INCLUIDA LA ENSEANZA
PROFESIONALES TENDRNMODERNOS DE
GENERAL Y PROFESIONAL,
HACER QUE TODOS LOS NIOS Y TENGAN ACCESO A ELLAS; ENSEANZA. A ESTE RESPECTO,
DISPONGAN DE ELLA Y TENGAN E) ADOPTAR MEDIDAS PARA SE TENDRNESPECIALMENTE EN
ACCESO A ELLA Y FOMENTAR LA ASISTENCIA CUENTA LAS NECESIDADES DE
REGULAR LOS PASES EN DESARROLLO.
A LAS ESCUELAS Y REDUCIR LAS
TASAS DE DESERCIN ESCOLAR ART.28 PARRAF. 1,2 Y 3.

MARIA DE JESS TRUJILLO CAMPOVERDE


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EDUCATIVA EN MEXICO
INSTRUMENTOS INTERNACIONALES
DE DERECHOS HUMANOS

OTROS INSTRUMENTOS
INTERNACIONALES

UNISAN
CONFERENCIA
INTERNACIONAL
CONFERENCIA SOBRE EL DERECHO A
MUNDIAL SOBRE DECLARACION DEL
LA EDUCACIN.
EDUCACION PARA MILENIO
TODOS. 2005.
(2000).
EL DERECHO A LA EDUCACIN
(1990). OBJETIVO GARANTIZAR QUE SEA UN DERECHO RECONOCIDO
OBJETIVO GARANTIZAR LA TODOS LOS NIOS COMPLETEN INTERNACIONALMENTE,EN SU
PRIMARIA UNIVERSAL PARA UN CICLO ENTERO DE INTERRELACIN CON EL
TODOS. ENSEANZA PRIMARIA, AS DERECHO AL DESARROLLO Y EN
COMO ELIMINAR, LA QUE PARA SU PLENA
DISPARIDAD DE GENERO, EN REALIZACIN ES NECESARIA LA
TODOS LOD NIVELES DE PROTECCIN JURIDICA Y
ENSEANZA PARA EL 2015. CONSTITUCIONAL DEL
DERECHO.

MARIA DE JESS TRUJILLO CAMPOVERDE


MODULO: BASES JURIDICAS Y LEGISLACION
EDUCATIVA EN MEXICO
PROCESO DE LA LEGISLACION EDUCATIVA AOBLIGACIONES
INSTRUMENTOS NIVEL
GOBIERNOS.
DE LOS

INTERNACIONAL.
INTERNACIONALES
VINCULANTES.
HACER EFECTIVO EL DERECHO
A LA EDUCACIN DE LOS
EDUCACIN: SE REFIEREN A TRATADOS NIOS.
LA EDUCACIN ES UN INTERNACIONALES FIRMADOS Y RESPETAR EL DERECHO A LA
DERECHO HUMANO RATIFICADOS POR GOBIERNOS,QUE EDUCACIN,EVITANDO
FUNDAMENTAL, Y UN BIEN IMPONEN OBLIGACIONES EN EL CUALQUIER ACCIN QUE
PBLICO POR QUE GRACIAS A MARCO DEL DERECHO IMPIDA EL ACCESO DE LOS
ELLA NOS DESARROLLAMOS INTERNACIONAL, CON LOS CUALES NIOS A LA ENSEANZA.
COMO PERSONAS Y COMO LOS ESTADOS PARTES DE LAS PROTEGER EL DERECHO A LA
ESPECIE, CONTRIBUYENDO AL CONVENCIONES SE COMPROMETEN EDUCACIN,TOMANDO
DESARROLLO DE LA A CUMPLIR.

UNISAN
MEDIDAS NECESARIAS PARA
SOCIEDAD. INSTRUMENTOS ELIMINAR BARRERAS QUE
IINTERNACIONALES NO INTERPONEN LOS INDIVIDUOS
POLITICA: VINCULANTES. O COMUNIDADES.
(Del griego politiks, SE REQUIEREN PRINCIPALMENTE A Cmo?
ciudadano, civil relativo al LAS CONFERENCIAS DE LAS
ordenamiento de la ciudad).ES NACIONES UNIDAS U OTROS CREAR UN ENTORNO POLITICO, ECONOMICO
LA ACTIVIDAD HUMANA ORGANISMOS, ASI COMO PROPICIO,VOLUNTAD POLITICA Y
TENDENTE A GOBERNAR O A ACUERDOS O DECLARACIONES COMPROMISO , LA CREACIN DE
DIRIGIR LA ACCIN DEL ADOPTADOS POR CONSENSO CAPACIDADES PARA EL
ESTADO EN BENEFICIO DE LA INTERGUBERNAMENTAL. SI BIEN DESARROLLO(RECURSOS), PRESUPUESTO.
SOCIEDAD.ES EL PROCESO NO SON VINCULANTES EN ESTABLECER UN MARCO LEGISLATIVO
ORIENTADO IDEOLGICAMENTE ESTRICTO SENTIDO JURDICO, SE ROBUSTO.
HACIA LA TOMA DE DECISIONES CONVIERTEN EN FUENTES ELIMINACIN DE LOS OBSTACULOS DIRECTOS
PARA LA CONSECUCIN DE LOS CONSEUTUDINARIAS DEL DERECHO O INDIRECTOS QUE IMPIDAN EL ACCESO.
OBJETIVOS DE UN GRUPO. INTERNACIONAL
DESARROLLAR POLITICAS DE EDUCACIN
RELACIN : POLITICA GOBIERNOS EN LA RELACIONADAS CON LOS DERECHOS
EDUCACIN HUMANOS.
LEGISLACIN
EL SISTEMA POLITICO GENERA EN EDUCATIVA.
LA SOCIEDAD UN MARCO INTERVENCIN DEL ESTADO
IDEOLGICO, ACORDE CON LOS EN EDUCACIN, ATRAVS DE
REQUERIMIENTOS FUNCIONALES LAS POLITICAS EDUCATIVAS. A TRAVES DE NORMAS
DE ESE SISTEMA. RECONOCIENDO COMO BASE INTERNACIONALES.
EN BASE A LO ANTERIOR PODEMOS SU CONTEXTO NACIONAL: QUE SE DEBEN VER COMO UNA NORMA
HABLAR ENTONCES DE EDUCACIN SOCIAL ECONOMICO Y COMN DE REALIZACIN. ESTAS NORMA
MARXISTA,CAPITALISTA, POLITICO; Y LAS NORMAS DEBEN SERVIR COMO MEDIDAS DE
RELIGIOSA, IMPERIALISTA, INTERNACIONALES DICTADAS RESPONSABILIDAD.
MONARQUICA, SOCIALISTA. ETC. DESDE LA ONU.
ESTAS NORMAS REFLEJAN PRINCIPIOS
GUIAS, PARA LAS POLITICAS Y LEYES
EDUCATIVAS NACIONALES.

MARIA DE JESS TRUJILLO CAMPOVERDE


MODULO: BASES JURIDICAS Y LEGISLACION
EDUCATIVA EN MEXICO
INTERNACIONALES QUE
RIGEN LA POLITICA
EDUCATIVA.

OTROS
INSTRUMENTOS
INTERNACIONALES

El Banco Interamericano de Desarrollo


OCDE (BID), con sede en Washington, fue
El origen de la institucin fue la creado en 1959 con el objetivo principal
EL BANCO MUNDIAL llamada Organizacin europea de de: acelerar el proceso de desarrollo

UNISAN
El Banco Mundial (BM) representa una UNESCO cooperacin econmica cuyo econmico y social de sus pases
de las principales agencias propsito central fue la miembros de Amrica Latina y el Caribe
internacionales de financiamiento en La creacin del organismo se ubica en (BID: 1994).
el ao de 1945, aunque algunos de sus reconstruccin de las economas
materia educativa. La gestacin de lo europeas en el perodo posterior a la Es conveniente destacar que, si bien la
que hoy se conoce como Banco antecedentes relevantes como la
existencia de un comit de cooperacin segunda guerra mundial. En 1961 educacin la transferencia tecnolgica
Mundial tuvo su origen en la en acuerdo con Canad, Estados son aspectos importantes dentro de las
conferencia que se realiz en julio de intelectual se remontan a 1922. La
UNESCO se funda como el rgano Unidos y apoyados en gran medida polticas del Banco Interamericano, en el
1944, convocada por Inglaterra y los por el Plan Marshall, se decide esquema general de distribucin
Estados Unidos (Churchill y Roosevelt) cultural de las Naciones Unidas.
trasformar al organismo en lo que sectorial (del perodo 1961-1993) se
en la ciudad de Bretton Woods, en En tal sentido, conviene destacar su actualmente se conoce como la observa que tal rubro apenas representa
New Hampshire, EE. UU., a la cual ideario y propsitos. La UNESCO se crea OCDE. el 5% del total de inversiones; mientras
asistieron 44 pases. bajo los principios de igualdad de que la energa (23%), la agricultura y
oportunidades educativas; no Entre sus propsitos centrales
En la actualidad, el llamado Grupo destaca la preocupacin por el pesca (17%) y el transporte y las
Banco Mundial esto conformado por restriccin la bsqueda de la verdad y comunicaciones (14%) tienen las
el libre intercambio de ideas y crecimiento econmico de los
cinco agencias: el Banco miembros y no miembros al igual mayores proporciones. Sin embargo, en
Internacional para la Construccin el conocimiento. Mientras que su informes posteriores a este perodo se
propsito central es el de contribuir a que la expansin de los negocios
Desarrollo (IBRD, por sus siglas en mundiales y multilaterales. anuncia que de 1994 a 1996 se haba
ingls, la Asociacin internacional la paz y a la seguridad, promoviendo la incrementado notoriamente el
colaboracin entre las naciones a Las actividades fundamentales a las
para el Desarrollo (IDA), la que se dedica el organismo son el financiamiento del BID para educacin
Corporacin Financiera Internacional travs de la educacin la ciencia y la llegando al 9% (BID: 1994: 5). Se puede
cultura. estudio y formulacin de polticas en
(IFC), la Agencia de Garanta afirmar que el Banco Interamericano
Esto permite afirmar que la UNESCO es una gran variedad de esferas
Multilateral de las Inversiones (MIGA) utiliza casi ntegramente los indicadores
uno de los principales organismos econmicas y sociales. la OCDE no
y el Centro Internacional para la del Banco Mundial en materia de
internacionales que ha procurado otorga financiamiento para el
Solucin de las Disputas en desarrollo de ningn proyecto. El educacin y ciencia (BID: 1996: 2). Por
Inversiones; (ICSID), todas con sede en sostener dentro del actual contexto de ello, el BID comparte con este organismo
globalizacin- una perspectiva social y mecanismo a travs del cual
Washington, D. C (World Bank, 1996). desarrolla sus actividades es la ciertas afirmaciones y recomendaciones
Si bien se ha sealado que el BM y el humanista de la educacin a diferencia generales, por ejemplo, en el sentido de
de otras agencias internacionales que combinacin del trabajo de sus
FMI son organismos especializados expertos con miembros de los que la cobertura de la educacin ha
dentro del sistema de la Organizacin manifiestan fundamentalmente una crecido pero su calidad se ha
perspectiva econmica. gobiernos bajo una dimensin
de las Naciones Unidas (ONU) (Zogaib: aparentemente, multidisciplinaria. deteriorado o bien, la urgencia de que
1997:102) es conveniente precisar se establezcan mecanismos de
que se trata de dos organizaciones : estandarizacin de los distintos sistemas
autnomas dentro de tal sistema educativos tales como los exmenes
nacionales.
MARIA DE JESS TRUJILLO CAMPOVERDE
MODULO: BASES JURIDICAS Y LEGISLACION
EDUCATIVA EN MEXICO