TERAPIA

CONDUCTUAL
 Supone un cambio RADICAL.

Abandona el concepto de salud mental

por
conducta anormal

La finalidad principal es promover el cambio de

las conductas des adaptativas, reducindolas,
eliminndolas o desarrollando otras alternativas.

El cambio se trata de conseguir mediante

tcnicas de intervencin psicolgicas, teniendo
en cuenta las caractersticas del medio en el que
 Las conductas anormales se adquieren, mantienen
y extinguen segn las leyes generales que
tambin rigen las dems conductas consideradas
normales.

La labor del terapeuta de conducta se centra en

el anlisis, evaluacin y tratamiento de conductas
especficas y sus determinantes.
Se subraya la trascendencia de la
mensurable y se toma sta como conducta
referencia. el objeto de
El proceso de diagnstico consiste en la
evaluacin continua de los repertorios
conductuales (alterados y no alterados) del sujeto.
 El objetivo de la intervencin ser instalar
conducta(s) que el sujeto no tiene o sustituir la(s)
que tiene por otra(s) ms adecuada(s).

La intervencin puede dirigirse al medio fsico

o social del sujeto como forma de cambiar sus
conductas.
Es un enfoque centrado en el aqu y ahora.

El terapeuta de conducta debe su

adaptar
actuacin las caractersticas individuales del

a
 La fundamentacin en la psicologa
experimental.

La aplicacin al campo clnic como

tanto
clnico o
(por la similaridad de no
principios
que
gobiernan la conducta normal y anormal)

La insistencia en la evaluacin objetiva.

El nfasis en la de
conductualeinstauracin repertorios
s.
CONDICIONAMI CONDICIONAMIEN
ENTO TO
CLSICO OPERANTE

- Ivan -
Petrovi Frederic
ch Skinn
Pavlo er-
- v Edward
Shepar Lee
d Thornd
Siege ike
l
Ivan Petrovich fue
Pavlov un
fisilogoruso
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discpulo ganador
ov Premio
Ivan
Novel en
investigacio sobr por
nes 1904 de las
e sus
funcionamieTrabaj
digestivas. glndulas
de formael
nto
experimental y controlada
con perros, a los que
incomunicaba del exterior
en el laboratorio que se
pas a llamar "las torres del
silencio".
NACI EN 1878 Y MURI EN 1958, FUE
EL FUNDADOR DE LA ESCUELA DE
PSICOLOGA QUE SE CONOCE COMO
CONDUCTISMO.
Sus obras principales y las que exponen
el proceso de su pensamiento son
Behavior, an Introduction to
Comparative Psychology (1914), La
psicologa desde el punto de vista del
conductismo (1919) y El conductismo
(1925).

Watson demostr el condicionamiento

clsico con un experimento en el que
particip un nio de algunos meses de
nacido (de nombre Albert) y una rata
blanca. WATSON
PRINCIPIOS DE
APRENDIZAJE DE
THORNIKE
cerciorars de que son posibles las
-No
e se debe forzar un aprendizaje
sin antes
respuesta Le d la disposici
-No
s.( esperary quee alguien haga n) o
aprenda algo
si no es recompensado. (Ley
del efecto)

-No confundir la prctica con la

simple repeticin, tan utilizada por
los profesores tradicionales y no
llevarla a cabo sin garantizar que la
respuesta correcta vaya seguida de
algn tipo de recompensa (Ley del
 TRABAJOS DE
PAULO
V
TERAPIA
CONDUCTUAL THORNDIKE

SKINNER
Estudia concienc
la ia,
mediant
Introspecci la
o
e
n
autobservac
in
controlada.
Esta corriente se centra
en el estudio del modo
como se organiza la
percepcin y el
pensamiento en
trminos de un todo, y
no en elementos
aislados
La princip de la
funcin al es
orientndo
concienci siemp elegi
se
a fin, el re
un de
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cuales
primero es los la
haci
supervivencia a
mediante la adaptacin
al medio ambiente.
El inten
psicoanlisis
explic tant ta la
ar o conducta
norm comesencialme
la
al o nte,
evidenciar anormal.la
Busca
significacin
inconsciente de las
palabras, actos y
pensamientos.
La emplea
reflexologa
masaje algunel punt
de
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en
pie se la qu
creenc
correspond de
a e
ia
en
funcion corporales
diferentesy
es de
rganos
.
 TIEMPO
Consiste
FUERA
un entrenamiento
en aplicar
de
omisin (retirar un estmulo
agradable), al privar al sujeto de
la oportunidad de obtener un
reforzador, aislndolo durante
un periodo de tiempo que ser
entre 5 y 20 minutos en adultos.

Debe ser aplicado

inmediatamente despus de
realizada la conducta que se
desea eliminar.
RESPIRACION PROFUNDA
Una respiracin correcta es lo mejor
contra el estrs y los estados de
ansiedad.
La respiracin bien hecha es la
encargada de oxigenar y purificar la
sangre.
La sangre insuficientemente
oxigenada contribuye a empeorar
los estados de ansiedad,
depresin, fatiga y hace que
muchas veces una situacin
estresante sea todava ms difcil
de superar.
 EXTINCIN
Se establece las condiciones
para que la persona no
reciba reforzamiento tras
la emisin de las conductas
desadaptadas. Atencin,
aprobacin,
reforzadores materiales
dejan
de seguir contingentemente
a la conducta que se desea
reducir.

Y por consiguiente extinguir

de la conducta.
 COSTO DE RESPUESTA O
CASTIGO NEGATIVO

Consiste en retirar algn

reforzador positivo de
manera contingente a la
emisin de una conducta,
es decir, se pierden
cantidades especficas de
un reforzador previamente
adquirido por emitir una
conducta inadecuada
(multas de trfico).
DESENSIBILIZACIN SISTEMTICA
Una persona puede aprender a enfrentarse a objetos y a situaciones que
le son particularmente amenazadoras, exponindose de forma real o
imaginaria a los estmulos que producen una respuesta ansigena. Se
trata de aprender a relajarse mientras se imaginan escenas que,
progresivamente, van provocando mayor ansiedad.

La repetida presentacin del estmulo hace que ste pierda

progresivamente su capacidad de evocar ansiedad y en
consecuencia malestar fsico, emocional o cognitivo
 TCNICAS AVERSIVAS

Es un tipo de
tratamiento psiquitrico
o psicolgico que
consiste en exponer al
paciente a un estmulo
al mismo tiempo que se
le hace experimentar
alguna forma de
sensacin
desagradable.
PASOS PARA LLEVAR A CABO LA TERAPIA
CONDUCTUAL
LA PRIMERA ETAPA: la evaluacin
psicolgica, nos ocupamos de conocer al
paciente y entender los problemas por los que
consulta de este modo l empieza a conocer
su problema y nos da su punto de vista.

LA SEGUNDA ETAPA: es la ms larga, aqu es

cuando se aplican las tcnicas dirigidas a lograr el
cambio que beneficia al paciente. Las tcnicas
que se aplican varan mucho segn el problema.

LA TERCERA ETAPA: el seguimiento, procedimientos

orientados a mantener los cambios y prevenir
recadas.
 OBJETIVO

Consiste en
proporcionar al paciente
-dentro de un plazo
limitado- las destrezas
necesarias para mejorar
su calidad de vida. Una
vez finalizada la terapia
el paciente tendr las
herramientas para
afrontar sus dificultades
cotidianas con xito.
 CASOS
CASO 1 :
Andrs es un nio de 7 aos de edad, hijo nico, que se
encuentra cursando 1 de primaria en un colegio pblico
de una ciudad de la provincia de Alicante. Los padres
estn separados desde que el nio tena un ao. La
madre trabaja en casa, en labores de calzado y tiene un
nivel de estudios bajo. Cada 15 das el nio se va con el
padre, que reside en otro pueblo cercano, a pasar los
fines de semana. No existe buena relacin entre ambos
progenitores y la comunicacin entre ellos es mnima.
Hasta haca tres aos vivan en casa de los abuelos
maternos, pero se mudaron por los conflictos continuos.
No obstante, madre e hijo refieren buena relacin con los
abuelos maternos. En la actualidad Andrs vive con su
madre y la pareja de sta desde hace un ao.
La madre afirma que se llevan muy bien y que este nuevo
cambio no ha causado ningn problema para el nio.
Refiere buena relacin con todos los miembros de la
familia materna, en especial, con un to (marido de la
hermana de la madre). Andrs tambin tiene buena
relacin con su padre, pero no existe conocimiento de si
tiene buena relacin con el resto de familiares paternos.
 Ral, paciente varn, con 15 aos en la fecha de inicio de la
intervencin. Cursa 1 de E.S.O. en un Instituto
de Educacin Secundaria. Es el segundo de 4
hermanos,
cuyas edades son 17, 15, 12 y 7 aos, respectivamente.
El paciente pertenece a una familia de un nivel
sociocultural/econmico medio. Su padre es mecnico y su
madre dependiente. Son originarios del lugar en el que
residen, nunca han cambiado su localidad de residencia. La
madre es la persona con la que se ha mantenido el
contacto durante el proceso teraputico. Se trata de una
persona colaboradora, muy preocupada por su hijo y
dispuesta a hacer todo lo posible por mejorar la situacin.

El sujeto cuenta con una capacidad intelectual limitada, con

serias dificultades para relacionarse. Reacciona
negativamente ante los refuerzos que se le proporcionan en
pblico y con frustracin ante los fracasos. Habitualmente
no presenta una mala conducta, pero en ocasiones es
capaz de explotar si alguien se mete con l o si l cree que
lo hacen. Ral tiene una relacin especial con su hermano
de 12 aos. Cuando sale, es con ste y con su grupo de
amigos con quienes lo hace.