Es un trastorno del

desarrollo caracterizado
por alteraciones
cualitativas y
caractersticas de la
interaccin social y las
formas de comunicacin,
as como por un repertorio
repetitivo, estereotipado
y restrictivo de intereses
y actividades.
 Etiolog
Factores Genticos
a
Factores Neurolgicos
 Caractersti
.Lenguaje nulo,limitadoo lo tena y dej de
hablar.
cas
Ecolalia, repite lo mismo o lo que oye
Parece sordo.
Obsesin por los objetos.
No tieneinterspor los juguetes o no los
usa adecuadamente.
Apila los objetos o tiende a ponerlos en
lnea.
No ve a los ojos,
.Evitacualquiercontactovisual.

 Caractersti
cas
.No juega ni socializa con los dems nios.
Pide las cosas tomando la mano dealguien
Evita elcontactofsico..
Aleteo de manos
Gira o se mece sobre s mismo.
Camina de puntitas
No soporta ciertos sonidos o luces
Hiperactivo (muy inquieto) oextremo
pasivo(demasiado quieto).
Obsesin por el orden y la rutina, no soporta
los cambios.
Se enoja mucho y hace rabietas sin
raznaparenteoporqueno obtuvo algo.
Se re sin raznaparente
 Qu necesita ofrecer el
docente que trabaja con los
nios con

Un mundo estructurado y
predictible, en que sea posible
anticipar lo que va a suceder.
Utilizar seales claras. No
emplear lenguaje en exceso.
Usar gestos evidentes para que
puedan entender.
Evitar sobre todo al principio, los
ambientes bulliciosos, caticos,
excesivamente complejos e hiper
estimulantes.
 Qu necesita ofrecer la
familia que tiene un hijo con

Hablar de lo que le sucede.

Cuidar la salud y el bienestar
emocional.
Tener ideas y aptitudes
positivas.
Buscar apoyo social.
Buscar servicios y recursos.
Ser pacientes.
Asociarse
Tratamie
nto
 Estrategias
prcticas para
docentes y familias
que favorezcan el
proceso de
integracin y el
En ocasiones haga uso del horario estructurado.
trabajo
Permtale un tiempo escolar
fuera del aula.
Realice adaptaciones curriculares tanto en los
contenidos como en las evaluaciones.
Adaptar algunos recursos materiales. (Pizarrn
pequeo para minimizar la cantidad de la escritura
de conceptos).
Permitirle escribir las clases en la Porttil
Canaima.
Involucrarlo en grupos de estudios donde sea l
quien dirija la actividad asignada, ya que se
dispersan fcilmente.
Apoye al docente, anticipndole la escritura del
encabezado diario
Los nios con AUTISMO somos como las
cometas: tenemos por dentro un papel de
seda ya que nuestros sentimientos se pueden
daar fcilmente, pero podemos resistir
cualquier tornado que se presente. Somos
como el hilo que lo sujeta, fuerte y con
largas esperanzas de seguir. Tenemos frenos
llamados familias para que nos nivelen las
potencias de nuestras mentes. Y unos palitos
en nuestras manos que siempre estn
inquietas volando y volando.