ESTRUCTURA DE UNA CLASE

Estructura de las clases y su relacin con los

Dominios, Criterios y Descriptores del Marco
para la Buena Enseanza.

Reconocer, diferenciar y analizar

claramente tres momentos de clases: Inicio,
Desarrollo y Cierre.
 Inicio de clases:
A2 Conoce las caractersticas, conocimientos y
experiencias de sus estudiantes
B1 Establece un clima de relaciones de
aceptacin, equidad, confianza, solidaridad y
respeto.
B2 Manifiesta altas expectativas sobre las
posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos
sus alumnos
B4 Establece un ambiente organizado de
trabajo y dispone de los espacios y recursos en
funcin de los aprendizajes
C1 Comunica en forma clara y precisa los
objetivos de aprendizaje
 Reflexin en plenaria:

Cules son sus conclusiones frente a lo que

las docentes desarrollan en el momento de
Inicio de las clases?
Qu necesidades identifica usted para
implementar adecuadamente esta etapa?
Qu aspectos le gustara profundizar?
 Desarrollo de la clase:
A1 Domina los contenidos de las disciplinas que ensea y el
marco curricular nacional
A3 Domina las didcticas de las disciplinas que ensea
B3 Establece y mantiene normas consistentes de
convivencia en el aula
B4 Establece un ambiente organizado de trabajo y dispone
los espacios y recursos en funcin de los aprendizajes
C2 Las estrategias de enseanza son desafiantes,
coherentes y significativas para los estudiantes
C3 El contenido de la clase es tratado con rigurosidad
conceptual y es comprensible para los estudiantes.
C4 Optimiza el tiempo disponible para la enseanza
C5 Promueve el desarrollo del pensamiento
C6 Evala y monitorea el proceso de comprensin y apropiacin
de los contenidos por parte de los estudiantes
D1 El profesor reflexiona sistemticamente sobre su prctica
 Reflexin en plenaria:
Cules son sus conclusiones frente a lo que
las docentes desarrollan en el momento de
Inicio de las clases?
Qu necesidades identifica usted para
implementar adecuadamente esta etapa?
Qu aspectos le gustara profundizar?
 Cierre de la Clase:

A5 Las estrategias de evaluacin son coherentes

con los objetivos de aprendizaje, la disciplina que
ensea, el marco curricular nacional y permite a
todos los alumnos demostrar lo aprendido.

C6 Evala y monitorea el proceso de comprensin

y apropiacin de los contenidos por parte de los estud

D1 El profesor reflexiona sistemticamente sobre su prc

 Reflexin en plenaria:

Cules son sus conclusiones frente a lo que

las docentes desarrollan en el momento de
Inicio de las clases?
Qu necesidades identifica usted para
implementar adecuadamente esta etapa?
Qu aspectos le gustara profundizar?
FIN