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PSICOLOGA
Para establecer la
Para explorar bajo
existencia de u
las cuales ocurre un
fenmeno de
fenmeno.
conducta
POR QU EXPERIMENTAR
Un buen experimento nos da
ms preguntas que
respuestas. Se soluciona un
problema y surgen muchos
ms.
En esta forma crece la
ciencia y se descubre que su
campo de accin es mucho
ms complejo de lo que se
pensaba antes.
VARIABLES
Todo experimento estudia la
relacin entre variables
dependientes e independientes.
Variables independientes son
aquellas que el experimentador
manipula o vara.
Variables dependientes son
aquellas en las cuales
repercuten las anteriores
operaciones. o sea que cambian
a consecuencia de manipular las
variables independientes.
POR QU EXPERIMENTAR
En un experimento simple de
aprendizaje del laberinto, el
experimentador priva al animal del
alimento por un cierto perodo,
digamos 24 horas; este factor de
privacin de alimento es la variable
independiente.
El aprendizaje del laberinto es la
variable dependiente. Un experimento
estudia siempre relaciones, no hechos;
tiene la forma:
Si A, entonces B
POR QU EXPERIMENTAR
No probamos A ni B sino su relacin.
Si se priva del alimento a la rata por 24 horas recorre el
laberinto ms rpidamente (o con menos errores) que si no
se le priva de alimento.
Tipos de variables en la investigacin
Psicolgica
Variables del
Variable del organismo
estimulo Cualquier caracterstica del
Cualquier cambio en el ambiente organismo, por ejemplo su peso,
que acta sobre el organismo. altura, especie, edad y experiencias
previas.
Variables de la
respuesta
Cualquier conducta o accin que
ejecute el organismo, en otras
palabras cualquier contraccin
muscular o secrecin glandular.
La frmula bsica de la psicologa es:
C = f (O, E)
al grupo B no se le extirpa
nada (en este caso es
conveniente operar tambin
a los sujetos del grupo B,
pero sin cortarles ninguna
parte del cerebro, porque es
posible que el simple trauma
de la operacin tenga efecto
en el aprendizaje de
discriminacin, y es preciso
controlar este factor).
EL GRUPO DE CONTROL
Despus se someten ambos
grupos a la prueba
posoperatoria, o sea que se les
prueba de nuevo en el
problema de discriminacin, y
se compara la ejecucin del
grupo A y del grupo B.
Los resultados de cada grupo
se cuantifican y se realiza un
anlisis estadstico para ver si
las diferencias observadas son
significativas o no.
EL GRUPO DE CONTROL
La importancia del grupo de control se ha discutido pocas
veces en la literatura especializada, y generalmente se
acepta como algo de hecho.
Sin embargo, la regla ms sencilla es sta: siempre que sea
posible debe usarse el mismo nmero de sujetos en cada
grupo experimental y en cada grupo de control.
ESTUDIOS PILOTO
Generalmente son trabajos
preliminares antes de un
experimento completo. Por
ejemplo, tenemos la creencia de
que una droga, digamos el alcohol,
va a alterar el aprendizaje de los
ratones de un laberinto, y que ellos
van a cometer significativamente
ms errores que los miembros del
grupo de control a los cuales se les
da solucin salina en vez de
alcohol.
ESTUDIOS PILOTO
Sin embargo, no estamos seguros de
que ste sea el efecto, y antes de
completar un diseo experimental
complejo es conveniente tener una
idea de la direccin de los
resultados; quiz pequeas dosis de
alcohol mejoren el aprendizaje
porque desinhiben a los sujetos,
mientras que grandes dosis
empeoren el aprendizaje porque los
sujetos son incapaces de prestar
atencin a los estmulos relevantes
en la situacin experimental.
ESTUDIOS PILOTO
Antes de comenzar una serie de experimentos es
conveniente hacer algunos estudios piloto que orienten la
investigacin.
En un estudio piloto no se controlan siempre todas las
variables, o se trabaja con pocos sujetos, o con instrumentos
no muy bien conocidos. Sin embargo, un estudio piloto no
implica que se trate de un estudio deficiente. Un mal
experimento es un mal experimento, sea "piloto" o no.