LUZ DANYZ MONTERO PACHECO

LA
RESPONSABILIDAD
La palabra Responsabilidad proviene del trmino latino
responsum (ser capaz de responder, corresponder con
otro)
La responsabilidad es el cumplimiento de las obligaciones o cuidado al hacer o decidir
algo, o bien una forma de responder que implica el claro conocimiento de que los
resultados de cumplir o no las obligaciones, recaen sobre uno mismo.

La responsabilidad se puede ver como la conciencia acerca de las consecuencias que

tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos o sobre los
dems.

En el campo del estudio o del trabajo; por ejemplo, el que es responsable lleva a cabo sus
tareas con diligencia, seriedad y prudencia porque sabe que las cosas deben hacerse bien
desde el principio hasta el final y que solo as se saca verdadera enseanza y provecho de
ellas.

Con la responsabilidad el individuo aprende a comportarse de manera que puedan

confiar en l, ya que sta garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos y
genera confianza y tranquilidad entre las personas.
LA PUNTUALIDAD

La palabra puntualidad se deriva del vocablo punto, y este a su vez proviene

del latn punctum que significa pequea marca o instante. Para poder
hablar de puntualidad es necesario indicar que esta se mide con el tiempo y
este a su vez con un instrumento, el reloj. La puntualidad es la capacidad o
actitud que es caracterstica de una persona responsable (en cuanto a
tiempo se refiere) al momento de realizar una labor, la cual la desempea en
el tiempo que se ha planteado previamente.
El hecho de ser una persona puntual quiere decir que se cuenta con la virtud de tener
bajo control la coordinacin cronolgica para poder desempear las tareas que se han
querido realizar lapso establecido. Ejemplo el profesor indic el primer da de clase
que es necesario ser puntuales a la hora de entrada, Jos es muy impuntual a la hora
de llegar al trabajo, el jefe terminar despidindolo.

La puntualidad no solo se refiere al terminar un trabajo planteado previamente a

tiempo, sino que tambin se refiere al llegar a un sitio a la hora preestablecida, por
ejemplo si se tiene una cita dejar mucho que desear de una persona si se es
impuntual. En muchas ocasiones la puntualidad es vista y apreciada como un valor tico
y moral, por lo que a la vez el hecho de poseer el antivalor de la impuntualidad es
considerado una falta de respeto (hacia la persona que se hace esperar), en las
sociedades modernas el manejo del tiempo debe ser una cualidad de relevancia.
COMPROMISO
La palabra compromiso deriva del trmino latino
compromissum y se utiliza para describir a una obligacin
que se ha contrado o a una palabra ya dada. Por ejemplo:
Maana a las cinco de la tarde paso por tu casa, es un
compromiso.
Por otra parte, el concepto de compromiso tambin hace referencia a una dificultad:
Estoy en medio de un compromiso. Otro uso relacionado a esta nocin tiene que ver
con las parejas de enamorados que deciden proyectar una vida juntos y contraer
matrimonio.

Se dice que una persona se encuentra comprometida con algo cuando cumple con sus
obligaciones, con aquello que se ha propuesto o que le ha sido encomendado. Es decir
que vive, planifica y reacciona de forma acertada para conseguir sacar adelante un
proyecto, una familia, el trabajo, sus estudios, etc.

Para que exista un compromiso es necesario que haya conocimiento. Es decir, no

podemos estar comprometidos a hacer algo si desconocemos los aspectos de ese
compromiso, es decir las obligaciones que supone. De todas formas se considera que una
persona est realmente comprometida con un proyecto cuando acta en pos de alcanzar
objetivos por encima de lo que se espera.
HUMANIZACIN DEL PROFESIONAL
Dice la RAE (Real Academia Espaola) que humanizar es hacer
humano, familiar y afable a alguien o algo

La tica se manifiesta para nosotros, de manera

imperativa,como
exigencia moral. Ese imperativo se origina en una fuente
interior al individuo, que lo siente en su espritu como la
inyeccin de un deber.
Pero proviene tambin de una fuente externa: la cultura, las
creencias, las normas de una comunidad. Hay ciertamente,
tambin una fuente anterior, originaria de la organizacin
viviente, transmitida genticamente. Esas tres fuentes estn
ligadas entre s como si tuviesen
un manantial subterrneo en comn (Morin, 2005:19).
HUMANIZACION EN LA PRIMERA INFANCIA

Las medidas a favor de la primera infancia en el presente, deben partir por

considerar la educacin como derecho humano intrnseco que presenta el
camino para formar una sociedad ms justa y democrtica, impulsando la
comprensin del nio como sujeto de derechos y obligaciones, parmetro
bsico de la Convencin sobre los Derechos del Nio. Por ello, una
educacin inclusiva, fundada en valores y en el respeto por los derechos
humanos, debe empezar en la primera infancia como etapa vital para el
desarrollo humano, lo cual es condicin para el desarrollo integral de la
niez y de cualquier sociedad.