Professional Documents
Culture Documents
PERSPECTIVAS
Tradiciones clsicas, cannicas (PUS tradicional o positivista,
HEGEMNICO posicin dominante de la popularizacin, tradicin de la
alfabetizacin cientfica y la investigacin basada en la
audiencia (PUS: Public Understanding of Science)
MODELO CONTEXTUAL
Influencias: sociologa del conocimiento cientfico, la historia, y la filosofa,
as como de las investigaciones en ciencia poltica, en comunicacin de
masas, y en opinin pblica
PANORAMA EPISTEMOLOGICO CONTEMPORNEO
CIENCIA
MO
CONCEPCION DEL
OD
EL D
ORTODOXA, CLSICA
Desde
F ICIT
1960
SIGLO
XX
XXI
NUEVA FILOSOFIA DE LA CIENCIA
FILOSOFA BLANDA DE LA CIENCIA
MO COSMOVISIONES
FILOSOFA DE LASDE L
O CO
NTE
XTU
AL
FILOSOFA DE LA TECNOCIENCIA,
FILOSOFA DE LAS PRCTICAS CIENTFICAS
MODELO DEL DFICIT
Conocimiento cientfico: bien definido, consolidado, definitivo.
Transmisin de contenidos formales de la ciencia (logros, descubrimientos, productos)
Comunicacin:
PEDAGGICA (flujo unidireccional desde la comunidad cientfica, pasando por la prensa, hasta los ciudadanos).
No trata de persuadir, ni de generar confianza, sino de lograr un mayor reconocimiento de la ciencia (se asume
que el pblico ya est convencido y confa en su valor).
ASIMETRA entre un pblico pasivo y limitado (TABULA RASA) y los productores de conocimiento.
Mediacin: comunicador: funcin cognitiva de transmitir conocimiento (no problematizacin)
Realizacin de encuestas
Anlisis y Evaluacin de contenido de los medios.
Acciones remediales:
_INFANTILIZACIN MECANICISTA del Pblico (conjunto de individuos que se limita a asimilar conocimiento,
asemejados a un procesador de informacin o depsito cognitivo de almacenaje de la informacin
necesaria).
_SOBRESIMPLIFICACIN del proceso de popularizacin de la ciencia: asumir que los polticos y el pblico solo
pueden captar representaciones simplificadas permite a los cientficos interpretar la ciencia para quienes no son
cientficos, mantener la jerarqua social de experto y juzgar cules simplificaciones o traducciones son o no
apropiadas (pudiendo desacreditar pblicamente como distorsiones otras representaciones simplificadas,
especialmente en casos de controversias).
Anlisis del discurso encarnado (encuesta: imagen forzada, engaosa de la comprensin pblica. Tienden a
reflejar un amplio reconocimiento del pblico hacia la ciencia en abstracto, al mismo tiempo que se
constatan respuestas apticas o incluso hostiles en situaciones concretas de la vida).
Objetivos:
CREACIN DE CONFIANZA: no asume que el pblico ya est persuadido del valor de la ciencia.
Al pblico se le otorga un papel activo (en la comprensin del pblico intervienen el
conocimiento cientfico y el local).
Pone en marcha otro tipo de prcticas como talleres de participacin, conferencias de
consenso, paneles de ciudadanos, referendos, science shops, etc.
Pregunta pertinente:
Cmo se promueve el aprendizaje de la ciencia entre una audiencia involuntaria, desafecta,
alienada, y desmotivada, habituada al aprendizaje es lineal y vertical, y acostumbrada a
percibir los esfuerzos de comunicacin de la ciencia como didcticos o paternalistas?
Debe ofrecerse capacitacin efectiva de los ciudadanos para la toma de decisiones sobre el
desarrollo y uso de la ciencia.
Para lograrlo, la informacin no puede reducirse a
logros, sino a proceso en construccin)
Estatus de la comprensin del pblico: no disminuido, SINO DIFERENTE, GENUINO y no
menos relevante que los mtodos de la ciencia.
Comunicacin de masas: conversacin menos formalizada, una experiencia compartida, en la que lo principal
no es tanto informar a la gente (pedagogizacin) sino mejorar la comunicacin entre ciudadanos, cientficos,
polticos, Gobierno y corporaciones oficiales, y periodistas, estableciendo un dilogo entre todos ellos que
permita reavivar el compromiso, el inters, y la participacin del pblico en la ciencia (Transmisin lineal y
vertical del conocimiento cientfico: promueve la alienacin pblica, el desinters por la ciencia, incluso
cierta hostilidad hacia ella como institucin social).