EL GIN GAP UN DISPOSITIVO GRUPAL Y

COMUNITARIO

Presenta:
Dra. Ana Mara del Rosario Asebey Morales
Universidad Autnoma de Quertaro. Mxico
 Universidad Autnoma de Quertaro

MODELO GIN GAP

(70s)
AUTORES
Dr. Marco A. Dupont y
Dra. Adela Jinich de Wasongarz

DEFINICIN
Procedimiento psicoteraputico y psicoprofilctico para
grupos de nios con diversas alteraciones del desarrollo
biopsicosocial,

Grupos de padres como coautores del cambio de sus hijos.

OBJETIVOS
Intervenir precozmente en la psicopatologa del nio y el
grupo.

Abreviar la duracin del tratamiento psicoanaltico a un

promedio de 12 meses.

Reducir la desercin de los nios, propiciada por la

resistencia de los padres, incorporando activamente a
estos al proseso

Mejorar los resultados obtenidos en el tratamiento

individual de nios.
SUSTENTO TERICO
Marcos terico tcnicos psicoanalticos
freudianos y postfreudianos de grupos y
teora de los sistemas.

PLANTEAMIENTO TERICO CENTRAL

ANTEPASADOS

PROGENITORES HIJO

SNTOMA
METODOLOGA

DISEO
Grupos de nios en edad de latencia (6 a 10 aos).
Seleccionados a travs de entrevistas psicoanalticas
Grupos de padres o sustitutos paternos

CRITERIOS DE INCLUSIN Y EXCLUSIN

Se incluyen nios con diversas sintomatologas
Se excluyen nios con estructuras sintomticas graves
como autismo, psicosis, esquizofrenia, retraso mental y
lesiones fsicas.
PROCEDIMIENTO

Contempla intervenir con grupos de 10 nios y

grupos de padres

En dos espacios diferentes GIN y GAP de

manera simultnea

Coordinados cada grupo por una pareja de

coterapeutas

En sesiones semanales de una hora

Por el lapso de un ao
GIN HORA DE ACCIN
GIN HORA DE PENSAR
GIN HORA DE ORDENAR
GAP
Consigna a la libre comunicacin y verbalizacin de la
angustia y fantasas de los padres, en torno a los
problemas de sus hijos

Hacer alianzas teraputicas e interpretar resistencias

Promover la intercomunicacin entre los padres

Buscar analogas de problemas

TCNICAS

Abstencin psicoanaltica
Interpretacin

ESPACIO

GIN
Espacio de la imaginacin y la creatividad:
juegar sin juguetes

GAP
Habitacin amplia y suficientes sillas
 MODELO GIN GAP CON NIOS:
EXPERIENCIA CLNICA EN MXICO
(1992-2003)
INSTITUCIN Y MBITO GEOGRFICO
CESECO Lomas 2. UAQ
Lomas de Casa Blanca y colonias aledaas

RECURSOS HUMANOS
Psicoanalistas
Psiclogos
Estudiantes de Psicologa
PROBLEMA
La demanda de atencin infantil proyectaba una
problemtica psicosocial compleja y peculiar de toda
poblacin perteneciente a sectores excluidos

OBJETIVO
Replantear nuestro trabajo con una alternativa de
intervencin grupal de orientacin psicoanaltica
tambin, pero innovadora y acorde a las exigencias de
la vida real y cotidiana de la poblacin de Lomas.
APORTES
Formacin de terapeutas bajo un programa
Acadmico-Prctico incluyendo Supervisin
y Grupo Operativo
Introduccin de observadores

Procedimiento psicodiagnstico infantil ms

objetivo: HTP, el CAT y otros

Intervencin a una poblacin ubicados

socialmente en la pobreza y marginacin

Recuperamos el uso del genograma como

un recurso teraputico para el GAP

Incursionamos en el rubro de la investigacin

de esta modalidad para fortalecerla
RESULTADOS

Ampliacin del servicio a poblacin infantil canalizada

por otras instituciones: DIF, CAPEP, USEBEQ y de
colonias populares alejadas

Consolidacin del modelo en la UAQ y en

Quertaro
 MODELO GIN GAP CON
ADOLESCENTES:
EXPERIENCIA CLNICA EN BOLIVIA
(1998-2003)
INSTITUCIN Y MBITO GEOGRFICO
OMS/OPS y Fundacin Kellogg representacin Bolivia
UMRPSFXCH
Instituciones de Salud y educacin del contexto de Sucre, Bolivia.

1ra. Etapa: 108 adolescentes de: Colegio Domingo Sabio, CIMET,

WIAY, Hospital Gineco Obstetro, Centro de la Mujer, Colegio Santa Ana.
98 adultos. Participaron 30 profesionales interdisciplinarios.

2da. Etapa. 74 adolescentes de: Centro Guadalupe, Hogar la Granja

y Escuela Yurac Yurac; 30 adultos. Participaron 21 profesionales
interdisciplinarios
RECURSOS HUMANOS
Profesionales interdisciplinarios
PROBLEMA
Incremento de factores de riesgo adolescentes

Explosin de actividades que abordaban estos factores

de manera parcial, aislada y vertical

OBJETIVO
Proponer una investigacin-accin de trabajo comunitario
participativo

Consolidar un equipo multidisciplinario capacitado

para una atencin integral a este grupo etareo
APORTES

Incursionar con el modelo en el grupo etareo de adolescentes

Intervenir en el espacio natural del adolescente

Orientar el modelo a un trabajo comunitario:

intersectorial, interdisciplinario e interinstitucional
R
E
S
U
L El modelo de intervencin, posibilit la consecucin de cambios favorables
en el comportamiento de los adolescentes y adultos, adems permiti
T acciones transformadoras en el propio equipo interdisciplinario.

A
D
O
S
 CONCLUSIONES

Los proyectos de los profesionales

comprometidos con su realidad social y humana
deben estar en funcin de las demandas
contextuales actuales

El modelo GIN GAP permite una apertura y flexibilidad

a los nuevos aportes que la prctica clnica va
mostrando, alejndose de la obediencia y
subordinacin a cualquier doctrina que ms de una
vez deviene en dogma