UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

FILIAL ICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE ESTOMATOLOGA

ANTROPOLOGA SOCIAL;
EDUCACIN / DISCRIMINACIN

PRESENTADO POR:
MENDOZA , CRISTOFER
TIPISMANA CHVEZ, JOS ANTONIO

ICA PER
2017
 ANTROPOLOGA SOCIAL:
CAPTULO I; LA EDUCACIN

I. PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA.-

El problema que presenta la educacin, es que no se aplica
adecuadamente, puesto que los docentes no la imparten de
un modo adecuado, debido a que algunos de stos no se
encuentran lo suficientemente capacitados para llegar a
cada alumno, ni las escuelas lo necesariamente
implementados para impedir el aglomeramiento del
alumnado y la intervencin del Estado es bastante mnima,
por parte de los educandos no existe cierto inters de
reforzar los conocimientos adquiridos en clases, como
tampoco pueda existir la ayuda en casa que le pueda
motivar. Tal vez podamos hablar de algunos casos de otros
tantos colegios estatales.
I. PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA.-
Similar situacin encontramos en los colegios
privados, referente a la asimilacin de conocimientos,
aunque aqu s se puede decir que la enseanza es lo
suficientemente personalizada y los resultados puede
ser casi siempre ptimos, sin embargo no todos
pueden tener acceso a una educacin privada, debido a
los altos costos.
En educacin siempre hemos de encontrar ms de un
problema, sea en la educacin estatal como particular.
II. PLATEAMIENTO DE OBJETIVOS.-
a) Ver de reforzar los conocimientos de nuestros
nios, en casa, a fin que los mismos tengan un
mayor y amplio conocimiento de lo aprendido
b) Implementar mejoras en la capacitacin de los
docentes y hacer de esto, una prctica constante
tanto en colegios privados como pblicos.
II. PLATEAMIENTO DE OBJETIVOS.-
c) Creacin de nuevas aulas y abastecimiento de
materiales didcticos adecuados, con el objeto de
que la educacin sea ms personalizada.
d) Hacer de conocimiento a las ONGs que brindan
ayuda a la educacin, a fin de obtener mejores
resultados que satisfaga el inters propio del
educando y de quien lo rodea.
III. MARCO TERICO.-
1. CONCEPTO.-
La educacin se refiere sobre todo a la influencia
ordenada ejercida sobre una persona para formarla
y desarrollarla a varios niveles complementarios; en
la mayora de las culturas es la accin ejercida por la
generacin adulta sobre la joven para transmitir y
conservar su existencia colectiva. Es un ingrediente
fundamental en la vida del ser humano y la sociedad
y se remonta a los orgenes mismos del ser humano.
La educacin es lo que transmite la cultura,
permitiendo su evolucin.
III. MARCO TERICO.-
2. TIPOS DE EDUCACIN:
a) La educacin formal: hace referencia a los mbitos
de las escuelas, institutos, universidades, mdulos
donde se reconoce la participacin por medio de
certificados de estudios.
b) La educacin no formal: se refiere a los cursos,
academias, e instituciones, que no se rigen por un
particular currculo de estudios, estos tienen la
intencin de educar pero no se reconoce por medio
de certificados.
c) La educacin informal: es aquella que
fundamentalmente se recibe en los mbitos sociales,
pues es la educacin que se adquiere
progresivamente a lo largo de toda la vida, se da sin
ninguna intencin educativa.
III. MARCO TERICO.-
2. TIPOS DE EDUCACIN:
a) Educacin primaria
La Educacin Primaria tiene una duracin
de entre seis y ocho aos de escolaridad a
partir de la edad de cinco o seis aos,
aunque esto vara segn los pases.

b) Educacin secundaria
En la mayora de los sistemas educativos
contemporneos del mundo, la educacin
secundaria comprende la adolescencia.
III. MARCO TERICO.-
2. TIPOS DE EDUCACIN:
c) Educacin media superior
Es una forma de educacin centrada en la formacin directa y
prctica para un oficio especfico. La formacin profesional
puede venir en forma de un aprendizaje o de prcticas, as
como los cursos de instituciones de enseanza como la
carpintera, o la agricultura.

d) Educacin superior
Alude a la ltima etapa del proceso de aprendizaje
acadmico, es decir, a todas las trayectorias formativas post-
secundarias que cada pas contempla en su sistema. Se
imparte en las universidades, en las escuelas superiores o en
las instituciones de formacin profesional, entre otras.
III. MARCO TERICO.-
3. APRENDIZAJES EN LA EDUCACIN:
a) Aprender a conocer
b) Aprender a hacer
c) Aprender a vivir juntos
d) Aprender a ser
IV. RECOPILACIN DE DATOS: ENCUESTA
En primer lugar la tcnica de recopilacin de datos
aplicada a la investigacin presente fueron;
observacin directa, debido a que el
participante es un educando y en segundo lugar la
tcnica de la encuesta cuyo objetivo es de
interactuar de forma directa con quienes cursan el
5 de secundaria , tanto de un colegio pblico,
como privado, lo que permiti la bsqueda de
datos necesarios que conllevaron a resolver la
situacin planteada.
 GRFICO I y II

Series1,
PRIVADO,
Series1, 02, 33%
PBLICO, 04, PBLICO PBLICO
Series1, 44%
PRIVADO PRIVADO
PRIVADO, 05,
56%
Series1,
PBLICO,
04, 67%

1.- CUAL DE ESTAS NOVELAS FUE ESCRITA 2.- CUAL ES LA CIUDAD MS POBLADA
POR MIGUEL DE CERVANTES?: DEL MUNDO?:
a) LA CIUDAD Y LOS PERROS. a) BUENOS AIRES
b) EL QUIJOTE b) NUEVA YORK
c) EL DORADO c) TOKIO
 GRFICO III y IV

Series1,
Series1, PBLICO, 01,
PBLICO, 02, 33%
40% PBLICO PBLICO
Series1, PRIVADO PRIVADO
PRIVADO, 03, Series1,
60% PRIVADO,
02, 67%

3.- QUIEN FUE EL PRIMER PRESIDENTE 4.- CUAL ES EL LAGO MS GRANDE

DEL PER?: DEL PER?:
a) JOS LA MAR a) AMAZONAS
b) JOS DE LA RIVA AGURO b) TITICACA
c) RAL DE LA TORRE TAGLE c) ENE
 GRFICO V y VI

Series1, Series1,
PBLICO, 01, PBLICO, 03,
33% 37% PBLICO
PBLICO
Series1, PRIVADO
PRIVADO
Series1, PRIVADO,
PRIVADO, 02, 05, 63%
67%

5.- CUANTAS CONSTITUCIONES HA TENIDO EL PER?: 6.- CUNDO FUE LA INDEPENDENCIA

a) 08 CONSTITUCIONES DEL PER?:
b) 10 CONSTITUCIONES a) 07 DE JUNIO DE 1821
c) 12 CONSTITUCIONES b) 28 DE JULIO DE 1870
c) 28 DE JULIO DE 1821
 GRFICO VII y VIII

Series1, Series1,
PBLICO, 02, PBLICO, 03,
33% 37%
PBLICO PBLICO
PRIVADO Series1, PRIVADO
Series1,
PRIVADO, 04, PRIVADO,
67% 05, 63%

7.- QUIN FUE EL PADRE DE LA MEDICINA 8.- QUIN FUE EL PRIMER ARQUELOGO
PERUANA?: PERUANO?:
a) HIPLITO UNANE Y PAVN a) MARIA REICHE
b) DANIEL ALCIDES CARRIN b) JULIO C. TELLO
c) BALTASAR CARRIN c) MAX UHLE
 GRFICO IX y X

Series1,
PBLICO, 01,
20%

Series1, Series1, PBLICO

PRIVADO, 03, PBLICO, 03, PBLICO
50% 50% PRIVADO
PRIVADO
Series1,
PRIVADO,
04, 80%

10.- CULES SON LOS IDIOMAS OFICIALES

DEL PER?
9.- QUIN FUE LA PATRONA DE LAS AMRICAS a) CASTELLANO, ESPAOL, AYMAR.
Y LAS FILIPINAS? b) CASTELLANO, QUECHUA, AYMAR,
a) ISABEL FLORES DE OLIVA LENGUAS ABORGENES.
b) BEATA MELCHORITA a) LENGUAS ABORGENES, QUECHUA,
c) TERESA DE CALCULTA
AYMAR, ESPAOL.
 GRFICO XI y XII

Series1,
PBLICO, 01, Series1,
25% PBLICO, 01,
33%
PBLICO
PBLICO
PRIVADO
PRIVADO Series1,
PRIVADO, 02,
Series1, 67%
PRIVADO, 03,
75%

11. EL PRIMER EMPERADOR DEL TAHUANTINSUYO 12..- CUL ES EL SUELDO MNIMO

FUE VITAL EN EL PER?
a) MANCO CPAC a) S/950.00
b) INCA ROCA b) S/850.00
c) PACHACUTEC c) S/650.00
 GRFICO XIII y XIV
Series1,
PBLICO,
00, 0%

Series1, Series1, PBLICO PBLICO

PRIVADO, 02, PBLICO, 02,
50% 50% PRIVADO PRIVADO

Series1,
PRIVADO, 03,
100%

13.- QU SE CELEBRA EL 08 DE OCTUBRE EN PER? 14.- EN QU SE ESPECIALIZA LA CARTOGRAFA?

a) BATALLA DE JUNN a) LECTURA DE MAPAS
b) LECTURA DE CARTAS
b) COMBATE DE ANGAMOS
c) LECTURA DE DIARIOS
c) DA DE LA BANDERA
 GRFICO XV y XVI

Series1, Series1, PBLICO

Series1, Series1, PBLICO PRIVADO, 05, PBLICO, 05,
PRIVADO, 02, PBLICO, 02, PRIVADO
PRIVADO 50% 50%
50% 50%

15.- CUNTAS SON LAS INTELIGENCIAS 16.- CMO SE LLAMA A LOS TEXTOS DE
MLTIPLES? AUTORES DESCONOCIDOS?
a) 12 a) ANNIMO
b) 08 b) SONETOS
c) 10 c) ODAS
V. CONCLUSIONES DEL CAPTULO I
a) De la encuesta aplicada de los alumnos de 5to
ao de secundaria, de los colegios tanto pblico
como privados, se concluye que existe mejor
educacin en el colegio privado, al margen de
los gastos que se puedan efectuar.
b) Los alumnos de los colegios estatales debern
de poner ms empeo en obtener
conocimientos de forma independiente a la del
colegio, reforzando lo aprendido en sus
hogares.
V. CONCLUSIONES DEL CAPTULO I
c) Los docentes deben estar mejor capacitados
para que puedan impartir mejor enseanza a
los educandos.
d) Los costos de los colegios particulares deben ser
promediados de acuerdo a las posibilidades
econmicas de las familias que deseen tener
acceso a las mismos.
 ANTROPOLOGA SOCIAL
CAPTULO II; LA DISCRIMINACIN

I. PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA.-

Planteo el problema que fundamenta la siguiente
investigacin ya que la discriminacin pretende
establecerse en la cultura de cualquier persona debido a su
ignorancia de cada quien, dicho problema puede originarse
en los hogares con la formacin impartida por los padres,
tambin en las escuelas con la educacin que aplican los
docentes o con entorno social que rodea a la persona.
La discriminacin tambin se cimienta de acuerdo a las
experiencias de cada persona, en muchas ocasiones la
discriminacin altera a la sociedad con hechos ilcitos
puesto que existe la extralimitacin a lo que se imagina.
II. PLATEAMIENTO DE OBJETIVOS.-
a) Principalmente la discriminacin debe ser
atacada en el hogar por lo padres, porque no
deben inculcar ideas negativas o malos
pensamientos en su hijos, pues podran
confundirlo con discriminacin de cualquier
tipo.
b) En el vocabulario de los padres no debe existir
ningn tipo de prejuicios, para que los hijos no
los aprendan y crear futuros discriminadores.
II. PLATEAMIENTO DE OBJETIVOS.-
c) Poner en prctica comportamientos basados en
valores, para servir de ejemplo a nuestros hijos.
d) Corregir al nio con palabras adecuadas cuando
se est ante la presencia de una conducta
discriminatoria, de burla o de rechazo e
incentivarlo a reflexionar.
e) Realizar campaas de informacin en colegios,
iglesias, comunidades a fin de fomentar los
valores de respeto y tolerancia para la sociedad.
III. MARCO TERICO.-
1. CONCEPTO.-
La discriminacin (del latn discriminato, -
nis)1 es toda aquella accin u omisin realizada
por personas, grupos o instituciones, que produce y
reproduce desigualdades en el acceso a recursos y
oportunidades como la salud, la alimentacin, la
educacin o el empleo en favor o en contra de un
grupo social y sus miembros, con base en la
pertenencia a una determinada categora social en
lugar de las cualidades o mritos individuales
III. MARCO TERICO.-
2. TIPOS DE DISCRMINACIN:
Discriminacin por edad
Discriminacin por gnero
Discriminacin por origen tnico
Discriminacin en mujeres indgenas
Discriminacin por discapacidad
Discriminacin por orientacin sexual
Discriminacin por especie
Discriminacin por lateralidad (zurdos)
Discriminacin por embarazo
Discriminacin religiosa
III. MARCO TERICO.-
3. CAUSAS DE LA DISCRIMINACIN:
a) Circunstancias socio-econmicas:
Las circunstancias de tipo social y econmico pueden ser
determinantes para el surgimiento de conductas
discriminatorias
b) Ideologa:
Una causa frecuente de discriminacin es la ideologa, ya que
existen corrientes de pensamiento que validan la segregacin y
el trato de inferioridad a determinados grupos humanos.
c) Miedo:
En el caso de que un grupo poderoso de personas practique la
discriminacin con asiduidad, cabe la posibilidad de
que alguno de sus miembros est disconforme con
determinadas prcticas pero no se atreva a expresarlo por
miedo a las consecuencias.
III. MARCO TERICO.-
3. CAUSAS DE LA DISCRIMINACIN:
d) Personalidad dcil e imitativa:
Hay personas que no son crticas con su entorno, no cuestionan la
realidad que les rodea. Actan del mismo modo que sus
allegados, comportndose de forma imitativa y segn la
costumbre
d) Inconsciencia:
Determinadas prcticas discriminatorias constan de varias etapas, de
manera que si se divide el trabajo a realizar entre varias
personas ninguna de ellas ser consciente de la verdadera
magnitud del horror con el que est colaborando.
d) Lucha de intereses:
Frecuentemente, los grupos humanos se encuentran con un serio
problema: hay ms personas en el grupo que bienes o
alimentos. Al plantearse un conflicto de intereses, hay personas que
no saben resolver el conflicto y actan de forma violenta.
III. MARCO TERICO.-
4. CONSECUENCIAS DE LA DISCRMINACIN:
a) Para la persona vctima u objetivo de la discriminacin
En primer lugar, los miembros que pertenecen a una
minora sobre lo que se ejerce la discriminacin estn
objetivamente peor de lo que estaran si no existieran esos
prejuicios contra ellos. Repercuten en el plano psicolgico,
econmico y fsico.

b) En el mbito comunitario
La discriminacin afecta en diferentes mbitos de la
sociedad, impidiendo en muchos casos su propio
crecimiento debido a que se produce una fractura social e
impide aprovechar los beneficios de la diversidad.
III. MARCO TERICO.-
4. CONSECUENCIAS DE LA DISCRMINACIN:
c) Actitudes negativas
La discriminacin adems genera en las
personas una serie de actitudes y
comportamientos negativos como la ira y la
agresividad contra los miembros que no
pertenecen a su grupo.
III. MARCO TERICO.-
5. FORMAS DE COMBATIR LA DISCRIMINACIN:
a) Control consciente de los estereotipos
A finales de los 80s Devine realiz una serie de
investigaciones que sealaban que incluso los sujetos que
en principio no tienen prejuicios, en ocasiones tenan
comportamientos o pensamientos discriminatorios
porque hay una serie de prejuicios que se adquieren de
forma inconsciente.

b) Legislacin contra la discriminacin

Parece complicado que se llegue a eliminar la
discriminacin a travs de leyes, porque no se pueden
controlar los prejuicios y estereotipos de una persona,
igual que no se pueden controlar sus pensamientos.
III. MARCO TERICO.-
5. FORMAS DE COMBATIR LA DISCRIMINACIN:
c) Contacto entres grupos mayoritarios y
minoritarios
Tal como afirma Pettigrew la hiptesis del
contacto afirma que el contacto entre los
miembros de grupos diferentes lleva a actitudes
ms positivas de unos hacia otros. Este contacto
servir para que las personas del grupo
mayoritario comprueben que los estereotipos
que existen sobre el grupo minoritario no son
correctos.
IV. RECOPILACIN DE DATOS: ENCUESTA
Est aplicada la observacin directa, debido a
que el participante es un estudiante y tambin se
emple la tcnica de la encuesta y la entrevista,
cuyo objetivo fue interactuar con el interlocutor
llegando a resolver la situacin planteada.
 GRFICO I y II

Series1,
PBLICO, 05,
Series1,
25%
PRIVADO, 10,
40% PBLICO
PBLICO
PRIVADO
Series1, PRIVADO
PBLICO, 15, Series1,
60% PRIVADO, 15,
75%

1.- SI VAS CAMINANDO Y SE ACERCA UNA PERSONA
GAY. HAGO LO SIGUIENTE:
a) ME UBICO RPIDAMENTE AL OTRO LADO
DE LA CALLE.
a) ME QUEDO A LA PAR SIN PROBLEMAS.
b) ME INCOMODO Y ME DAN GANAS DE INSUL-
TARLE.
2.- SI SE SIENTA A MI LADO, EN LA BANCA DE
UN PARQUE, UNA PERSONA TRANS. HAGO LO
SIGUIENTE:
a) ME LEVANTO Y ME MUEVO A OTRO LUGAR.
b) CONTINO CON LO QUE ESTOY HACIENDO.
c) LE SALUDO Y NO ME INCOMODA EN LO AB-
SOLUTO.
 GRFICO III y IV

Series1,
PBLICO, 04,
17%
Series1,
PBLICO, 06,
37% PBLICO PBLICO
Series1, PRIVADO PRIVADO
PRIVADO, 10,
63%
Series1,
PRIVADO, 20,
83%

3.- SI VEO A UNA TRABAJADORA SEXUAL. 4.- LOS NIOS PORTADORES DE VIH, SIDA,
HAGO LO SIGUIENTE: DEBERAN ESTUDIAR EN COLEGIOS PARTICU-
a) LE SALUDO Y SIGO CON LO QUE ESTOY LARES AL RESTO:
HACIENDO. a) S
a) LE VEO DE PIES A CABEZA DE FORMA DESPEC- b) NO
b) TIVA. c) NO OPINO
c) ME RETIRO DE ESE LUGAR A FIN DE NO ESTAR
d) CERCA DE ELLA.
 GRFICO V y VI

Series1, Series1,
PRIVADO, 10, PRIVADO, 10,
40% PBLICO PBLICO
40%
PRIVADO PRIVADO
Series1, Series1,
PBLICO, 15, PBLICO, 15,
60% 60%

6.- SI ESTOY ALMORZANDO Y A MI LADO SE

5.- LOS NIOS CON SNDROME DE DOWN, SIENTA UNA PERSONA DE RASGOS TNICOS.
DEBERAN ESTUDIAR EN COLEGIOS HAGO LO SIGUIENTE:
ESPECIALES PARA ELLOS. a) NO HAGO NADA, NO ME INCOMODO
a) S b) ME INCOMODO Y SE LO HAGO SABER
b) NO c) NO PERMITO SI QUIERA QUE SE SIENTE
c) NO OPINO Y LE DIGO QUE EST OCUPADO EL ASIENTO
 GRFICO VII y VIII

Series1, Series1,
PRIVADO, 10, PRIVADO, 10,
PBLICO PBLICO
40% 40%
PRIVADO PRIVADO
Series1, Series1,
PBLICO, 15, PBLICO, 15,
60% 60%

8.- SI VIVIERA UN COLOMBIANO O VENE-

7.- ALGUNAS RAZAS SON MEJORES QUE OTRAS ZOLANO, CERCA DE MI CASA, PENSARA
a) S QUE SON MAS PROPENSO A COMETER
b) NO DELITOS, POR LO QUE
a) ESTOY TOTALMENTE DE ACUERDO.
c) NO OPINO b) ESTOY TOTALMENTE EN DESACUERDO.
c) NO ME INCOMODA, NO ME AFECTA, NO ME
AFECTA.
 GRFICO IX y X

Series1,
PRIVADO, 10,
40% PBLICO Series1, Series1, PBLICO
PRIVADO, 15, PBLICO, 15,
PRIVADO PRIVADO
Series1, 50% 50%
PBLICO, 15,
60%

09.- SI VEO A PERSONAS QUE USAN BARBA,
PELO LARGO Y TATUAJES, HAGO LO SIGUIENTE
a) CONSIDERO QUE DEBEN CAMBIAR SU
ASPECTO PARA SER ACEPTADOS EN UN TRABAJO.
a) PIENSO QUE SE LES V MUY BIEN Y DEBEN
SEGUIR HACINDOLOS
a) ME DA IGUAL, TOTAL NO ES MI IMAGEN
10.- CUANDO VEO A PERSONAS QUE HA SIDO
DROGADICTOS, HAGO LO SIGUIENTE:
a) PIENSO QUE NO SE PUEDEN DAR PUES-
TOS DE TRABAJO A ESTE TIPO DE PERSONAS.
a) ME ALEGRO PORQUE S QUE TODOS PO-
DE.MOS CAMBIAR.
a) ME DA IGUAL PORQUE YO NO CONSU-
MO DROGAS.
 GRFICO XI y XII

Series1, Series1,
PRIVADO, 10, PRIVADO, 10,
40% PBLICO 40% PBLICO
PRIVADO PRIVADO
Series1, Series1,
PBLICO, 15, PBLICO, 15,
60% 60%

12.- SI ME VEO EN LA NECESIDAD DE DISCU-

11.- SI VEO A UNA PERSONA DISCAPACITADA
EN MI TRABAJO, HAGO LO SIGUIENTE:
a) PIENSO QUE SOLO ES UN ESTORBO.
b) ME ALEGRO AL VER EVIDENCIA DE LA
INCLUSIN SOCIAL
a) SOLO LOS VEO Y SIGO DE LARGO.
TIR CON UNA PERSONA MAYOR DE EDAD.
HAGO ESTO:
a) NO INSISTO PORQUE ES UNA PRDIDA DE
TIEMPO
a) LE CONVERSO CALMADAMENTE Y TRATO
DE ARREGLAR LAS COSAS.
a) SOLO ME VOY Y DEJO TODO AH
 GRFICO XIII y XIV

Series1,
Series1, Series1, PBLICO PRIVADO, 10,
40% PBLICO
PRIVADO, 10, PBLICO, 10,
50% 50% PRIVADO PRIVADO
Series1,
PBLICO, 15,
60%

13.- CUANDO VEO PERSONAS DE ESCASOS
RECURSOS. HAGO LO SIGUIENTE:
a) PIENSO QUE SON POBRES Y DEBEN ESTAR
SEPARADOS DE LOS QUE NO.
a) PIENSO QUE VAN A LOGRAR MEJORES
COSAS SI SE ESFUERZAN.
a) ME DA IGUAL, NO ES ASUNTO MO
14.- SI S QUE UNA PERSONA PROVIENE DE
UN LUGAR DONDE HABITAN DELINCUENTES
Y DROGADICTOS. HAGO LO SIGUIENTE:
a) ME ALEJO DE ESA PERSONA
b) ME ACERCO A ESA PERSONA Y TRATO DE
c) HACER AMISTAD
d) ME MANTENGO AL MARGEN Y NO OPINO
e) AL RESPECTO
 GRFICO XV y XVI

Series1, Series1,
PRIVADO, 10, PRIVADO, 10,
PBLICO 40% PBLICO
40%
PRIVADO PRIVADO
Series1, Series1,
PBLICO, 15, PBLICO, 15,
60% 60%

15.- UNA PERSONA QUE PRACTICA LA RELI- 16.- ES NORMAL QUE LOS HOMBRES GANEN
GIN ES MS CONFIABLE QUE UNA PERSONA MS DINERO QUE LAS MUJERES, PUESTO
QUE NO PRACTICA NINGUNA: QUE TIENEN FAMILIAS QUE MANTENER.
a) S a) S
b) NO b) NO
c) NO OPINO c) NO OPINO
 GRFICO XVII

17.- LAS MUJERES SEPARADAS SON EMOCIONALMENTE INESTABLES:

a) S
b) NO
c) NO OPINO
V. CONCLUSIONES DEL CAPTULO II
a) La discriminacin hace que cualquier tipo de grupo
sea el peor valorado socialmente, y esa imagen
negativa, en la que contribuyen activamente los
medios de comunicacin muchas veces, provoca
prcticas discriminatorias que inciden en su
calidad de vida
b) La encuesta de discriminacin recoge la
informacin necesaria para evidenciar, que si bien
no puede llevarnos a afirmar que se haya producido
un aumento de la discriminacin, puesto que no
existen otros datos ni investigaciones al respecto, si
evidencia que el fenmeno se ha mantenido
constante en la comunidad iquea.
V. CONCLUSIONES DEL CAPTULO II
c) La discriminacin es un fenmeno global
presente en todo el mundo y que conlleva
incluso a muertes injustificadas.
d) La encuesta de discriminacin demuestra la
existencia de prcticas discriminatorias por
parte de la comunidad iquea y qu tan cerrada
puede ser la mentalidad de algunas personas.