Desain Pembelajaran Fisika

3215-119-2
2 SKS

Drs. Siswoyo, M.Pd

Program Studi Pendidikan Fisika

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
 Pertemuan 1

1. Pembahasan Kontrak Matakuliah Desain

Pembelajaran dan Petunjuk Perkuliahan
2. Konsep dan Definisi Desain Pembelajaran
Menurut berbagai Aliran Psikologi/Teori
Belajar

Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA UNJ

 Pertemuan 1
Materi
1. Pembahasan Kontrak Matakuliah
Desain Pembelajaran dan Petunjuk
Perkuliahan
2. Konsep dan Definisi Desain
Pembelajaran Menurut berbagai
Aliran Psikologi/Teori Belajar
Referensi
1. Suparman, M. A. (2012). Disain
Instruksional Modern:Panduan Para
Pengajar dan Inovator Pendidikan.
Jakarta: Erlangga. (Bab 1)
2. Gredler, M. E. (2011). Learning and
Instruction: Teori dan Aplikasinya.
jakarta: Kencana.
3. Schunk, D. H. (2012). Learning Theories:
An Educational Perspective (Teori-Teori
Pembelajaran: Perspektif Pendidikan)
Edisi Keenam. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
 Pertemuan 2
Materi
Konsep, kedudukan dan fungsi desain
pembelajaran sebagai sebuah sistem.
Referensi
Suparman, M. A. (2012). Disain
Instruksional Modern:Panduan Para
Pengajar dan Inovator Pendidikan.
Jakarta: Erlangga. (Bab 2)
Dick, W., Carey, L., & Carey, J. (2013).
The Systematic Design of Instruction.
New Jersey: Pearson. (Chapter 1)
 Pertemuan 3-5
Materi Referensi
Memilih model desain pembelajaran 1. Branch, R. M. (2009). Instructional
yang sesuai dengan kebutuhan Design: The ADDIE Approach. New
Model ADDIE York: Sringer.
Model Dick and Carey 2. Dick, W., Carey, L., & Carey, J.
Model MPI (2013). The Systematic Design of
Instruction. New Jersey: Pearson.
3. Suparman, M. A. (2012). Disain
Instruksional Modern:Panduan Para
Pengajar dan Inovator Pendidikan.
Jakarta: Erlangga.
 Pertemuan 6
Materi Referensi
Analisis kebutuhan instruksional sesuai 1. Dick, W., Carey, L., & Carey, J.
dengan tuntutan kurikulum dan (2013). The Systematic Design of
masyarakat Instruction. New Jersey: Pearson.
2. Suparman, M. A. (2012). Disain
Instruksional Modern:Panduan Para
Pengajar dan Inovator Pendidikan.
Jakarta: Erlangga.
3. Riser, R. A., & Dempsey, J. Y. (2012).
Trens and Issues in Instructional
Design and Technology, Third
Edition. New York: Pearson.
 Pertemuan 7
Materi
Merumuskan tujuan pembelajaran
khusus (indikator) menggunakan kata
operasional berdasarkan taksonomi
Bloom.
Referensi
1. Dick, W., Carey, L., & Carey, J. (2013).
The Systematic Design of Instruction.
New Jersey: Pearson.
2. Suparman, M. A. (2012). Disain
Instruksional Modern:Panduan Para
Pengajar dan Inovator Pendidikan.
Jakarta: Erlangga.
3. Krathwohl, David R., A Revision of
Bloom's Taxonomy: An Overview,
Theory into Practice, Vol. 41(4), 2002.
4. Munzenmaier, Cecelia and Nancy
Rubin, Perspectives Blooms Taxonomy:
Whats Old Is New Again, (California:
The e-Learning Guild, 2013).
 Pertemuan 8
Materi Referensi

UJIAN TENGAH SEMESTER

 Pertemuan 9
Materi Referensi
Menyusun alat ukur/penilaian hasil 1. Dick, W., Carey, L., & Carey, J.
belajar sesuai dengan tujuan (2013). The Systematic Design of
instruksional khusus/indikator Instruction. New Jersey: Pearson.
2. Suparman, M. A. (2012). Disain
Instruksional Modern:Panduan Para
Pengajar dan Inovator Pendidikan.
Jakarta: Erlangga.
 Pertemuan 10
Materi Referensi
Memilih strategi pembelajaran yang 1. Dick, W., Carey, L., & Carey, J.
tepat untuk mencapai tujuan (2013). The Systematic Design of
pembelajaran. Instruction. New Jersey: Pearson.
Pendekatan 2. Suparman, M. A. (2012). Disain
Strategi Instruksional Modern:Panduan Para
Metode Pengajar dan Inovator Pendidikan.
Teknik Jakarta: Erlangga.
3. Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E.
(2009). Models of Teaching. Boston:
Pearson.
 Pertemuan 11
Materi Referensi
Memilih bahan pembelajaran yang 1. Dick, W., Carey, L., & Carey, J.
mendukung tujuan pembelajaran (2013). The Systematic Design of
Buku Instruction. New Jersey: Pearson.
Media 2. Suparman, M. A. (2012). Disain
Komputer Instruksional Modern:Panduan Para
Internet dll Pengajar dan Inovator Pendidikan.
Jakarta: Erlangga.
 Pertemuan 12-14
Materi Referensi
Menyusun Program Semester, Silabus 1. Dick, W., Carey, L., & Carey, J.
dan RPP (2013). The Systematic Design of
Instruction. New Jersey: Pearson.
2. Suparman, M. A. (2012). Disain
Instruksional Modern:Panduan Para
Pengajar dan Inovator Pendidikan.
Jakarta: Erlangga.
 Pertemuan 15
Topik Referensi
Menyusun evaluasi formatif/sumatif. 1. Dick, W., Carey, L., & Carey, J.
(2013). The Systematic Design of
Instruction. New Jersey: Pearson.
2. Suparman, M. A. (2012). Disain
Instruksional Modern:Panduan Para
Pengajar dan Inovator Pendidikan.
Jakarta: Erlangga.
 Pertemuan 16
Topik Referensi

UJIAN AKHIR SEMESTER

 Definisi Konsep
Desain Instruksional
Desain instruksional dimaksudkan untuk membantu
individu belajar lebih dari sekedar proses pengajaran.

Belajar adalah proses kompleks yang dipengaruhi oleh

banyak variabel yang saling terkait seperti ketekunan,
waktu belajar, kualitas pembelajaran, kecerdasan/bakat,
dan kemampuan belajar peserta didik.

Model desain instruksional tidak dapat hanya

memfokuskan pada satu variabel saja

Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA UNJ

Model desain instruksional dapat diaplikasikan pada
banyak levels, seperti perencanaan pembelajaran untuk
kegiatan satu hari atau beberapa hari lokakarya, atau
pengembang kurikulum program studi.

Desain intruksional dapat menjadi upaya individual atau

dapat melibatkan satu tim designers, ahli materi, ahli
evaluasi, dan personalia produksi pada proyek berskala
besar.

Desain adalah proses interaktif dengan melibatkan

peserta didik.
Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA UNJ
Desain instruksional adalah suatu proses yang terdiri dari
sejumlah sub proses, mulai dari perumusan tujuan sampai
evaluasi program/produk instruksional.

Berbeda jenis hasil belajar yang diharapkan, menuntut

berbeda jenis kegiatan instruksional.

Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA UNJ

Definisi Pembelajaran
(Instructional)

Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA UNJ

 Definisi Pembelajaran (Instructional)

Pembelajaran sebagai suatu set peristiwa yang

dirancang untuk mendukung terjadinya proses belajar
yang sifatnya internal.

Setiap interaksi antara peserta didik dan

lingkungannya untuk memperoleh pengetahuan,
keterampilan, dan sikap tertentu yang diharapkan.

Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA UNJ

 Definisi Pembelajaran (Instructional)

Instruction as a set of events embedded in

purposeful activities that facilitate learning

An Instructional system may be defined as an

arrangement of resources and procedures used to
facilitate learning

Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA UNJ

 Definisi Pembelajaran (Instructional)

An instructional systems consist of a set of

interrelated components that work together,
effectivelly and reliably, within a particular
framework to provide learning activities necessary
to accomplish a learning goal.

Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA UNJ

 Definisi Desain

Realization of a concept or idea into a configuration,

drawing, model, mould, pattern, plan or
specification (on which the actual or commercial
production of an item is based) and which helps
achieve the item's designated objective(s).

Read more:
http://www.businessdictionary.com/definition/design.html

Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA UNJ

 Definisi Desain

Design is the creation of a plan or convention for the

construction of an object, system or measurable
human interaction (as in architectural blueprints,
engineering drawings, business processes, circuit
diagrams, and sewing patterns)

Dictionary meanings in the Cambridge Dictionary of American English,

at Dictionary.com (esp. meanings 15 and 78) and at AskOxford (esp. verbs).

Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA UNJ

 Definisi Desain

Design is a roadmap or a strategic approach for

someone to achieve a unique expectation. It defines
the specifications, plans, parameters, costs,
activities, processes and how and what to do within
legal, political, social, environmental, safety and
economic constraints in achieving that objective.

Don Kumaragamage, Y. (2011). Design Manual Vol 1

Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA UNJ

 Definisi Desain Pembelajaran

1. A systematic process of bringing relevant goal into

effective learning activity
2. A process for improving the quality of instruction.
3. A set of activities aimed at improving the conditions
of learning for students.
4. A systematic process that is employed to develop
education and training programs in a consistent and
realiable fashion

Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA UNJ

 Definisi Desain Pembelajaran

5. The process of deciding what metods of instruction are best

for bringing about desired changers in student knowledge
and skills for a specific course content and a specific
student populations
6. A body of knowledge that prescribes instructional actions
to optimize desired of comes, such as achievment and affect
7. The Traditional view of instructional design is that it
encompasses processes and techniques for producing
efficient and effective instruction
8. The science and art of creating detailed specifications for
the development, evaluations, and maintenance of
situations which facilitated learning and performance

Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA UNJ

 Definisi Desain Pembelajaran

9. Instructional Design means more than literally

creating instruction. It is associated with the
broader concept of analyzing human performance
problem systematically, identifying the root causes
of those problems, considering various solutions to
address the root causes, and implementing the
solutions in ways designed to minimize the
unintended consequences of corrective action.

Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA UNJ

 Definisi Desain Pembelajaran

10. Instructional Design is an iterative process of

planning performance objectives, selecting
instructional strategies, choosing media and
selecting or creating materials, and evaluations
11. The systematic and reflective process of translating
principles of learning and instruction into plans for
instructional materials, activities, information
resources, and evaluations.

Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA UNJ

 Definisi Desain Pembelajaran

12. Instructional design is a way to plan your training

program from the moment you have the idea foe it
(or the idea is given to you) until the moment you
complete your revisions of your first effort and get
ready to run the program again.

Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA UNJ

DESAIN
INSTRUKSIONAL INSTRUCTIONAL
DESIGN
PERANCANGAN
INSTRUKSIONAL

PENGEMBANGAN INSTRUCTIONAL
INSTRUKSIONAL DEVELOPMENT

PERENCANAAN INSTRUCTIONAL
INSTRUKSIONAL PLANNING

INSTRUCTION = PEMBELAJARAN

Prof. Dr. M.Atwi Suparman, M.Sc

Aliran Psikologi Dalam

Prof. Dr. M.Atwi Suparman, M.Sc

 Implikasinya Dalam

MEMPENGARUHI
HUMANISME
KURIKULUM
BEHAVIORISME
KOGNITIFISME STRATEGI PEMBELAJARAN
KONSTRUKTIFISME
EVALUASI
CIBERNETISME

Prof. Dr. M.Atwi Suparman, M.Sc

 Aliran Psikologi Dalam
Aliran
HUMANISME Menekankan pada kebebasan individu
Berorientasi pada learner (peserta
didik)
Guru berperan sebagai fasilitator

KATA KUNCINYA
Kebebasan peserta didik dalam
berinteraksi dengan lingkungan
 Aliran Psikologi Dalam
Aliran
BEHAVORISME Pengelolaan kondisi belajar untuk
perubahan prilaku peserta didik
Perubahan prilaku belajar harus
dapat diamati dan dapat diukur

KATA KUNCINYA
Perubahan prilaku peserta didik melalui
pengaturan lingkungan dan
pengelolaan stimulus-respon

Prof. Dr. M.Atwi Suparman, M.Sc

 Aliran Psikologi Dalam
Aliran
Peserta didik berpikir sendiri untuk
KONSTRUKTIFISME memaknai suatu peristiwa
Berpikir kolaboratif untuk berbagai
makna atas peristiwa
Menghubungkan pengalaman awal
dengan peristiwa belajar

KATA KUNCINYA
Belajar dengan pengalaman konkrit,
kontekstual dan bermakna.

Prof. Dr. M.Atwi Suparman, M.Sc

 Aliran Psikologi Dalam
Aliran
Manusia sebagai pemroses informasi
CYBERNETISME dan pembuat respon yang aktif
Manusia belajar secara sistematik &
sistemik
Manusia mengorganisasikan apa
yang telah diketahuinya

KATA KUNCINYA
Belajar secara sistematik dan sistemik
untuk mencari, menerima,
menyimpan, dan memanfaatkan
pengetahuan.
Prof. Dr. M.Atwi Suparman, M.Sc
TERIMA KASIH DAN SAMPAI
JUMPAI DIPERTEMUAN
SELANJUTNYA
 Pertemuan 2

Konsep, kedudukan dan fungsi desain

pembelajaran sebagai sebuah sistem.

Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA UNJ

 Definisi Sistem

Sistem adalah obyek atau peristiwa yang

terdiri atas bagian-bagian atau fase yang
terpisah dan himpunan seluruh bagian atau
fase tersebut berfungsi secara terpadu untuk
satu tujuan bersama.

Filbeck, Robert. (1974). Systems in Teaching and Learning. Lincoln.

Professional Educators Publications, Inc. (p. 18)
 Definisi Sistem

A systems is a set of objects together with

relationships between the objects and
between their attributes.

Hall and Fagen (1975) in Richey, Rita C., Klein, James D., and Tracey, Monica W.
(2011).The Instructional Design Knowledge Base: Theory, Research, and Practice. New
York: Routledge. (p.11-12)
Definisi Systems and Systems Approach

The use of General Systems Theory (GST) in many

disciplines initially was known as the systems
approach

Putnam (1964) in Richey (2011, p. 17) viewed

the systems approach as basically a process of
building and testing (via simulation) discrete
models in various field

Richey, Rita C., Klein, James D., and Tracey, Monica W. (2011).The Instructional
Design Knowledge Base: Theory, Research, and Practice. New York: Routledge. (p.17)
 Definisi Systems and Systems Approach

However, Ryan (1975) in Richey (2011, p.17) A

systems approach is an operational concept,
refering to a scientific, systematic, and rational
procedure for optimizing outcomes of an
organization or structure by implementing a set
of related operations to studi an existing system,
solve problems, and develop new or modify
existing systems.
Richey, Rita C., Klein, James D., and Tracey, Monica W. (2011).The Instructional
Design Knowledge Base: Theory, Research, and Practice. New York: Routledge. (p.17)
 Instructional Systems

An instructional systems consist of interaleted

components that work together, effectively and
reliably, within a particular framework to
provide learning activities necessary to
acommplish a learning goal.
Contoh : pembelajaran tatap muka, pembelajaran
melalui televisi dan radio, paket belajar mandiri,
pembelajaran berbasis web (internet/intranet),
pembelajaran di laboratorium, workshop, seminar,
teleconferencing.
 Disiplin Ilmu yang Mempengaruhi DI
Yang berasal dari disiplin lain (luar):
General Systems Theory;
Communication Theory;
Learning Teory; and
Early Instructional Theory.
Yang berasal dari dalam disiplin ID sendiri :
Media Theory;
Conditions-Based Theory;
Constructivist Design Theory; and
Performance Improvement Theory.
Harre, (1960) in Richey, Rita C., Klein, James D., and Tracey, Monica W. (2011).The Instructional
Design Knowledge Base: Theory, Research, and Practice. New York: Routledge. (p.9-10)
Learning
Is a change in human disposition or
capability that persists over a period of
time and is not simply ascribable to
processes of growth
Gagne, Robert M,. (1985). The conditions of
Learning and Theory of Instruction. New York :
CBS College Publishing. (p. 2)
Performance tip.duke.edu
The achievement of results, the outcomes
(ends) to which purposeful activities
(Means) is directed
Rothwel, Wiliam J., and Kazanas, H.C. (2004). Mastering the Instruction Design
Process: A Systematic Approach. USA . Pfeiffer. (p. 5)

Prof. Dr. M.Atwi Suparman, M.Sc

Learning
Learning is fundamentally about
change persistent change persons
abilities, attitudes, beliefs, knowledge,
mental models, and skills.
tip.duke.edu
Spector, J Michael in Moller, Leslie., Huett, Jason B., Harvey
Douglas M. (2009). Learning and Instructional Technologies
for the 21st Century. New York. Springer. (p.1)

Prof. Dr. M.Atwi Suparman, M.Sc

Learning
Learning is an active process that typically involves
mental effort.
Learners interpret their experiences and construct
internal representions
Learning is cumulative; new knowledge is most
useful when it is integrated with prior knowledge.
Effective learning is self-regulated.
Learning occurs in contexts that include both
physical and socio-cultural aspects.
Lowyck & Ellen, 2004; Lowyck, Poysa, & Van Merrienboer, 2003 in Moller,
Leslie., Huett, Jason B., Harvey Douglas M. (2009). Learning and
Instructional Technologies for the 21st Century. New York. Springer. (p.5)