V HEURISTICA

EL CONCEPTO DE LA UVE HEURISTICA

UVE HEURISTICA
Una V Heurstica es una tcnica que se utiliza como ayuda
para resolver un problema o para entender un
procedimiento.
La tcnica de la V Heurstica fue desarrollada en principio
para ayudar a estudiantes y profesores a clarificar la
naturaleza y los objetivos del trabajo en el laboratorio de
ciencias.
La V fue el resultado de veinte aos de bsqueda por parte
de Gowin de un mtodo para ayudar a los estudiantes a
comprender la estructura del conocimiento y las formas
que tienen los seres humanos de producir este
conocimiento. La V se deriva del mtodo de las cinco
preguntas, un esquema desarrollado por Gowin para
desempaquetar el conocimiento en un rea determinada.
 EL CONCEPTO DE LA UVE HEURISTICA
UVE HEURISTICA
El diagrama UVE es una tcnica para ilustrar la relacin entre
los elementos conceptuales y metodolgicos que interactan
en el proceso de construccin del conocimiento o en el
anlisis de textos (Novak y Gowin, 1988) un diagrama UVE se
organiza en torno a un componente conceptual y otro
componente metodolgico que se refieren a una PREGUNTA
CENTRAL.

Sin embargo, todos los elementos funcionan de modo

integrado para dar sentido a los acontecimientos y objetos
observados en el proceso de produccin o interpretacin del
conocimiento.

La UVE de GOWIN es una tcnica que ilustra y facilita los

elementos tericos y metodolgicos que interactan en el
proceso de conocimiento.
PARTES DE LA UVE HEURISTICA

1. Pregunta generadora (Objeto de

conocimiento): centro
2. Acontecimiento: base (Tema de la
sesin)
3. Referente terico: lado izquierdo
4. Acciones metodolgicas : lado
derecho

Todos los componentes se consideran

en interrelacin.
TITULO DE LA SESION
 EL LADO IZQUIERDO: DOMINIO CONCEPTUAL

Ningun interrogante es planteada, o un acontecimiento

planeado, estudiado o interpretado aisladamente.
Toda investigacin es influenciada por las concepciones de
los investigadores (conocimientos previos) (AUSUBEL;
1983). La racionalidad de stos(filosofas y teoras) orientan
la formulacin de las preguntas centrales as como la
planificacin de las acciones que consideran los conducir
al logro de las respuestas y a la interpretacin de los datos
que se obtengan. El diagrama V, desafa a los investigadores
a ser ms precisos y explcitos sobre el rol que le otorgan a
sus visiones el mundo durante la ejecucin de la
investigacin; les obliga a pensar sobre las filosofas,
teoras, principios/leyes y conceptos que guan su trabajo.
Los componentes de este lado, por lo tanto demandan
integracin con los del lado derecho(MOREIRA; 1997).
 EL LADO DERECHO: DOMINIO METODOLGICO

En las investigaciones que estamos acostumbrados a

realizar, consideramos como un punto importante la
seleccin de nuestras fuentes de informacin as como el
tipo de datos que recogeremos para la solucin o
comprensin del acontecimiento estudiado.

El lado derecho denomina este aspecto registros (recolectar

datos en bruto). Estos datos al ser procesados (estadsticas,
grficos, tablas, mapas conceptuales, etc.), se convierten en
transformaciones, que posteriormente posibilitarn el
planteamiento de las afirmaciones. Las afirmaciones son
influenciadas por lo que el investigador ya conoce, es decir,
estas actividades estn en estrecha relacin con los
componentes del lado izquierdo.

Conceptual
Modos de ver el mundo
Filosofas
Teoras
Principios: Reglas conceptuales
que gobiernan la conexin entre
las pautas existentes en los
fenmenos; tienen forma de
proposiciones. Se derivan de
afirmaciones previas sobre
conocimientos.
Constructos: Ideas que respaldan
teoras fiables pero sin referentes
directos en los acontecimientos o
en los objetos.
Estructuras conceptuales:
Subconjuntos de teoras que se
utilizan directamente en la
investigacin.
Enunciados de regularidades o
definiciones conceptuales:
Signos o smbolos compartidos
socialmente que indican
regularidades en los
acontecimientos.
Estructura
Preguntas centrales Metodologa
Juicios de valor
Afirmaciones sobre
conocimientos
Interpretaciones, explicaciones,
generalizaciones
Resultados: Representaciones
de los datos en tablas, grficos y
diagramas.
Transformaciones: Hechos
ordenados gobernados por las
teoras de la medida y de la
clasificacin.
Hechos: El criterio, basado en la
confianza en el mtodo, de que
los registros de los
acontecimientos y objetos son
vlidos.
Registros de acontecimientos y
objetos.
Acontecimientos/ Objetos
Fenmenos de inters aprendidos
mediante conceptos y registros de
datos: sucesos, objetos.
EJEMPLOS
 Qu le sucede a la
temperatura de una mezcla de
agua y hielo cuando se le
suministra calor?
Conceptual Preguntas centrales Metodologa

Qu le sucede a la Afirmaciones sobre

temperatura de una conocimientos
mezcla de agua y hielo 1. El hielo se funde cuando el
Concepto: cuando se le suministra agua est fra
calor? 2. El agua se calienta
lentamente
Hielo 3. El agua hierve en torno a
Agua los 90C
Calor 4. La temperatura del agua
Termmetro no cambia mientras hierve
Transformaciones:
Temperatura de Etc, etc
ebullicin Registros:
La temperatura del agua
aumenta desde 0 hasta
90C. El hielo desaparece,
comienzan a formarse
burbujas, que suben desde
el fondo y alcanzan la
superficie (ebullicin)
Acontecimientos/ Objetos
Calentamiento de la
mezcla de agua y hielo
 EJEMPLO DE TRANSFORMACIN DE DATOS PARA EL CALENTAMIENTO DE AGUA Y
TIEMPO TEMPERATURA HIELOOBSERVACIONES

2:00 P.M.
2:05 P.M
2:06 P.M.

2:10 P.M.
2:!2 P.M.

2:14 P.M.
2:16 P.M.
2:18 P.M.
2:22 P.M.

2:23 P.M.
2:28 P.M.
 EJEMPLO DE TRANSFORMACIN DE DATOS PARA EL CALENTAMIENTO DE AGUA Y
TIEMPO TEMPERATURA HIELOOBSERVACIONES

2:00 P.M. 1C El hielo flota en la parte superior del recipiente

2:05 P.M 3C El agua est un poco ms caliente
2:06 P.M. 1C Desciende la temperatura del agua despus de agitar el
hielo
2:10 P.M. 2C La mayor parte del hielo se ha derretido
2:!2 P.M. 8C El hielo ha desaparecido, va elevndose la temperatura del
agua, comienzan a aparecer pequeas burbujas en las
paredes del recipiente
2:14 P.M. 30C Est subiendo la temperatura del agua
2:16 P.M. 51C Est subiendo la temperatura del agua
2:18 P.M. 71C Est subiendo la temperatura del agua
2:22 P.M. 98C Est subiendo la temperatura del agua; han desaparecido
las pequeas burbujas que haban en las paredes del
recipiente; comienzan a producirse burbujas en el fondo
del recipiente
2:23 P.M. 99C Suben grandes burbujas desde el fondo del recipiente
2:28 P.M. 99C La temperatura del agua permanece constante; el agua
est en ebullicin
 ELABORACIN DE UN DIAGRAMA V

En general, para elaborar un diagrama V, se debe realizar sobre una foja, un diseo similar al
que e muestra en la figura 02, y seguidamente responder a cada uno de los espacios
reservados para los elementos epistmicos.

En el vrtice precisamos el acontecimiento que ser estudiado. En la parte central, se

plantean las interrogantes de estudio; stas no son simples preguntas, sino que estn en
estrecha relacin con el tema de investigacin.

Se determinan los registros y transformaciones que se debern realizar para poder

desarrollar la investigacin.

Se deben precisar tambin las teoras, principios/ leyes y conceptos que permitirn la
comprensin e interpretacin de los datos recogidos(registros y transformaciones).

Desarrollada la investigacin, sobre la base del conocimiento conceptual y con las

transformaciones a mano, se plantean las afirmaciones de conocimiento sobre el
acontecimiento o tema estudiado.

Logrado el conocimiento del acontecimiento motivo de estudio, se plantea le valor prctico,

esttico, moral o social de la investigacin, es decir, las afirmaciones de valor.

Finalmente, se invita a los investigadores a tomar conciencia que su visin del mundo
motiva y orienta sus acciones como tal, es decir, determina la seleccin de
recursos(tericos y metodolgicos)para comprender los acontecimientos estudiados ya que
la racionalidad que motiva sus actos se encuentra inmersa en una filosofa.