Anlisis de datos

Mapa conceptual
Mapa1 conceptual captulo 10

Cualitativo

Anlisis de de tipo (continua)

datos

Cuantitativo
 Mapa conceptual
Mapa1 conceptual captulo 10
Ordenar, (continua)
comprender, Descripcin de
describir, Confiabilidad y
fenmenos
interpretar, validez
explicar...
Asignar

para Codificacin
Unidades de
de datos que implica
Anlisis

Cualitativo a travs de Clasificar

Interpretacin en categoras
de datos

Establecimiento de
plan de trabajo
Revisin de
material
 Mapa conceptual
Mapa1 conceptual captulo 10
(continua)

Anlisis Estimacin de
multivariados Pruebas no parmetros
paramtricas Clculos y
razonamientos de para llegar a
estadstica inferencial
Prueba de
hiptesis

Pruebas
a travs de Desviacin
paramtricas
estndar
Cuantitativo Medidas de
variabilidad Moda

Estadstica que implica que son

descriptiva Medidas de
tendencia central Mediana

Razones y tasas Puntuaciones z

Distribucin de
frecuencias Media
Estadstica: procedimientos para clasificar,
calcular, analizar y resumir informacin numrica
que se obtiene de manera sistemtica
 Procedimiento
usual de anlisis
cuantitativo
de los datos

Figura 10.1
Cuadro 10.1 Ejemplo de una distribucin de frecuencias

VARIABLES: CONDUCTOR PREFERIDO

CATEGORAS CDIGOS FRECUENCIAS

AMT 1 50

LEM 2 88

FGI 3 12

MML 4 3

____
TOTAL 153
Cuadro 10.2 Ejemplo de una distribucin que necesita resumirse

VARIABLE: CALIFICACIN EN LA PRUEBA DE MOTIVACIN

CATEGORAS FRECUENCIAS

48__________________________________________________________________1
55__________________________________________________________________2
56__________________________________________________________________3
57__________________________________________________________________5
58__________________________________________________________________7
60__________________________________________________________________1
61__________________________________________________________________1
62__________________________________________________________________2
63__________________________________________________________________3
64__________________________________________________________________2
65__________________________________________________________________1
66__________________________________________________________________1
68__________________________________________________________________1
69__________________________________________________________________1
73__________________________________________________________________2
74__________________________________________________________________1
75__________________________________________________________________4
76__________________________________________________________________3
78__________________________________________________________________2
Cuadro 10.2 Ejemplo de una distribucin que necesita resumirse (continua)

VARIABLE: CALIFICACIN EN LA PRUEBA DE MOTIVACIN

CATEGORAS FRECUENCIAS

80__________________________________________________________________4
82__________________________________________________________________2
83__________________________________________________________________1
84__________________________________________________________________1
86__________________________________________________________________5
87__________________________________________________________________2
89__________________________________________________________________1
90__________________________________________________________________3
92__________________________________________________________________1

TOTAL
63
Cuadro 10.3 Ejemplo de una distribucin resumida

VARIABLE: CALIFICACIN EN LA PRUEBA DE MOTIVACIN

CATEGORAS FRECUENCIAS

55 o menos 3

55-60 16

61-65 9

66-70 3

71-75 7

76-80 9

81-85 4

86-90 11

91-96 1

TOTAL 63
Cuadro 10.4 Ejemplo de una distribucin de frecuencias
con todos sus elementos

VARIABLE: COOPERACIN DEL PERSONAL PARA EL PROYECTO

DE CALIDAD DE LA EMPRESA
FRECUENCIAS
FRECUENCIAS RELATIVAS FRECUENCIAS
CATEGORAS CDIGOS ABSOLUTAS
(PORCENTAJES) ACUMULADAS

- Si se ha 1 91 74.6% 91
obtenido
la cooperacin
2 5 4.1% 96
- No se ha
obtenido la
cooperacin 3 26 21.3% 122

- No
respondieron 122 100.0 %

TOTAL
Distribucin de frecuencias: conjunto de
puntuaciones ordenadas en sus respectivas
categoras
Cuadro 10.5 Ejemplo de una distribucin para
presentar a un usuario

SE HA OBTENIDO LA COOPERACIN DEL PERSONAL

PARA EL PROYECTO DE CALIDAD?

OBTENCIN NM. DE ORGANIZACIONES PORCENTAJES

S 91 74.6

No 5 4.1

No respondieron 26 21.3

TOTAL 122 100.0

COMENTARIO: Prcticamente tres cuartas partes de las organizaciones s han

obtenido la cooperacin del personal. Llama la atencin que poco ms de una
quinta parte no quiso comprometerse con su respuesta. Las organizaciones que no
han logrado la cooperacin del personal mencionaron como factores ausentismo,
rechazo al cambio y conformismo.
Ejemplos de grficas
para presentar
distribuciones

Figura 10.2
Ejemplos de grficas
para presentar
distribuciones

Figura 10.2
(continua)
Ejemplos de grficas
para presentar
distribuciones

Figura 10.2
(continua)
 Ejemplo de la
elaboracin de
un polgono
de frecuencias

Figura 10.3
 Ejemplo de la
elaboracin de
un polgono
de frecuencias

Figura 10.3
(continua)
Medidas de tendencia central: valores
medios o centrales de una distribucin que
sirven para ubicarla dentro de la escala de
medicin
Moda: categora o puntuacin que se
presenta con mayor frecuencia
Cuadro 10.6 Ejemplo de interpretacin de la mediana

Qu edad tiene? Si teme contestar no se preocupe, los perfiles

de edad difieren de un pas a otro.
Con base en el informe anual sobre El estado de la poblacin
mundial que dio a conocer la Organizacin de las Naciones
Unidas, la poblacin mundial lleg en 1987 a cinco mil millones
de habitantes.
El documento seala que la edad media mundial es de 23 aos,
lo que significa que la mitad de los habitantes del globo terrestre
sobrepasa esta mediana y que el otro medio es ms joven.
Sin embargo, la mediana de edad de la poblacin mundial se
modifica con los aos y de acuerdo con las estadsticas recabadas
por la ONU la edad central fue de 27 aos para el ao 2000; y
ser de 31 aos en el 2025. Buena noticia para el actual
ciudadano global medio, porque parece ser que se encuentra en
la situacin de envejecer ms lentamente que los dems.
Cuadro 10.6 Ejemplo de interpretacin de la mediana (continua)

Cabe sealar que la mediana vara de un lugar a otro; en los

pases en desarrollo la mediana de edad es de 21 aos, mientras
que en los pases industrializados es de 33. Sucede tambin que
en los pases pobres la mediana se mantiene ms joven, pero al
mismo tiempo la esperanza de vida es baja. Para ilustrarlo con un
ejemplo, en Kenya la edad promedio de vida es de slo 54 aos
de vida, en comparacin con Estados Unidos, que es de 75 aos.
El informe destaca que los jvenes y ancianos se engloban en un
grupo dependiente; esto significa que son consumidores ms que
productores de riqueza, y dependen para su sustento de la
poblacin econmicamente activa, la cual se encuentra entre los
15 y 64 aos de edad.
Este factor predomina en los pases industrializados, jvenes y
ancianos requieren en gran medida de los servicios
gubernamentales que se mantienen con la paga de la poblacin
trabajadora. El primer grupo lo necesita durante el trayecto de su
escolaridad, en tanto que los segundos tienen derecho a
pensiones estatales y a una asistencia mdica las ms de las
veces prolongada. As, por ejemplo, en pases como Francia el
gasto pblico de salud anual por persona es de 694 dlares, en
tanto que en Filipinas es de seis dlares.
Cuadro 10.6 Ejemplo de interpretacin de la mediana (continua)

En Inglaterra las tasas de natalidad son casi nulas, pues su

poblacin envejece, y esto puede traer consecuencias
econmicas serias. Debido al encanecimiento de su poblacin,
como sucede en la mayora de los pases europeos, se topa con la
difcil situacin de atender la fuerte demanda de servicios de
salud.
El cuadro de pases pobres an no queda claro, ya que ni los
jvenes ni los ancianos llegan a depender fuertemente de sus
gobiernos, porque atienden una mnima parte de los servicios
sociales requeridos. As, tenemos que los nios de esta parte del
mundo asisten a la escuela, adems de trabajar en las calles para
ayudar a su familia al pago de sus tiles escolares; en las tribus
de Indonesia las abuelas se dedican a las tareas domsticas
mientras el resto de la familia trabaja en el campo.
Vemos entonces que la dependencia adopta formas distintas
segn el tipo de poblacin. Hoy en da se calcula que la tasa de
dependencia global es de 65 por cada 100 adultos. Y nuevamente
encontramos diferencias marcadas de la relacin de dependencia
en los pases ricos y pases pobres: en los primeros es de 50 por
cada 100 adultos y en los segundos es de 70 por cada 100
adultos.
Cuadro 10.6 Ejemplo de interpretacin de la mediana (continua)

De la informacin que arrojan las estadsticas de poblacin

mundial se deduce que los perfiles de edad son cruciales para
cualquier gobierno, en lo que se refiere al rubro de gasto pblico,
porque, como hemos visto, los pases conformados de gente
joven requieren de mayor inversin en salud y educacin para
poblacin infantil y juvenil. Por el contrario, para los
conglomerados de ancianos, el gobierno tendr que destinar
dinero para las pensiones y los servicios de salud de larga
duracin.
El informe mundial de poblacin concluye diciendo que la calidad
de los servicios de salud, educacin y condiciones de vivienda
mejoraran notablemente si las tasas de la poblacin dependiente
fueran menos elevadas.
Rango: diferencia entre las puntuaciones
mayor y menor que indica el nmero
necesario de unidades en la escala de
medicin para incluir los valores mximo y
mnimo
Desviacin estndar: promedio de
desviacin de las puntuaciones con respecto
a la media que se expresa en las unidades
originales de medicin de la distribucin
Varianza: desviacin estndar elevada al cuadrado
 Ejemplo de
interpretacin
grfica de las
estadsticas
descriptivas
Figura 10.4
Cuadro 10.7 Ejemplo de interpretacin de
una distribucin de frecuencias
VARIABLE: MOTIVACIN INTRNSECA
Qu grado de motivacin intrnseca exhibieron los sujetos?
Nmero de tems = 17
VALORES REGISTRADOS FRECUENCIAS FRECUENCIAS FRECUENCIAS FRECUENCIAS
EN LA ESCALA DE ABSOLUTAS RELATIVAS AJUSTADAS ACUMULADAS
MOTIVACIN INTRNSECA (%) (%) (%)

40 1 1. 1. 1.7
44 1 7 7 3.3
48 1 1. 1. 5.0
51 1 7 7 6.7
52 2 1. 1. 10.0
56 2 7 7 13.3
58 1 1. 1. 15.0
59 1 7 7 16.7
60 2 3. 3. 20.0
61 4 3 3 26.7
63 2 3. 3. 30.0
64 2 3 3 33.3
65 3 1. 1. 38.3
66 2 7 7 41.7
67 4 1. 1. 48.3
68 3 7 7 53.3
3. 3.
3 3
6. 6.
Cuadro 10.7 Ejemplo de interpretacin de
una distribucin de frecuencias (continua)

VARIABLE: MOTIVACIN INTRNSECA

Qu grado de motivacin intrnseca exhibieron los sujetos?
Nmero de tems = 17
VALORES REGISTRADOS FRECUENCIAS FRECUENCIAS FRECUENCIAS FRECUENCIAS
EN LA ESCALA DE ABSOLUTAS RELATIVAS AJUSTADAS ACUMULADAS
MOTIVACIN INTRNSECA (%) (%) (%)

69 1 1.7 1.7 55.0

70 4 6.7 6.7 61.7
71 3 5.0 5.0 66.7
72 4 6.7 6.7 73.3
73 3 5.0 5.0 78.3
74 2 3.3 3.3 81.7
75 1 1.7 1.7 83.3
76 1 1.7 1.7 85.0
77 2 3.3 3.3 88.3
78 1 1.7 1.7 90.0
79 2 3.3 3.3 93.3
80 2 3.3 3.3 96.7
81 2 3.3 3.3 100.0
Total 60 100. 100.
0 0
Media = E.E = 1.176 Mediana = 67.833
66.883 s = 9.112 Varianza = 83.020
Moda = Asimetra = -.775 Rango = 41.000
61.000 Mximo = Sumatoria = 4
 Ejemplos de curvas
o distribuciones
y su interpretacin

Figura 10.5
 Ejemplos de curvas
o distribuciones
y su interpretacin

Figura 10.5
(continua)
 Ejemplos de curvas
o distribuciones
y su interpretacin

Figura 10.5
(continua)
Asimetra: estadstica que se usa para conocer
cunto se parece una distribucin a la
distribucin terica llamada curva normal y que
constituye un indicador del lado de la curva en el
que las frecuencias se agrupan ms
Curtosis: indicador de lo plana o
picuda que es una curva
Puntuacin z: medida que indica la
direccin y el grado en que un valor
individual se aleja de la media, en una
escala de unidades de desviacin
estndar
 Distribucin de
puntuaciones z

Figura 10.6
Razn: relacin entre dos categoras
 Procedimiento de la
estadstica inferencial

Figura 10.7
Distribucin muestral
de medias

Figura 10.8
Tasa: relacin entre el nmero de
frecuencias de una categora y el
nmero total de observaciones,
multiplicada por un mltiplo de 10,
casi siempre 100 o 1 000
 Concepto de curva
o distribucin
normal

Figura 10.9
 Concepto de curva
o distribucin
normal

Figura 10.9
(continua)
 Concepto de curva
o distribucin
normal

Figura 10.9
(continua)
Nivel de significancia:
valor de certeza, respecto
de no equivocarse, que el
investigador fija a priori
 Niveles de
significancia
en la distribucin
muestral
Figura 10.10
 Niveles de Figura 10.10
significancia (continua)
en la distribucin
muestral
Coeficiente de correlacin de Pearson:
prueba estadstica para analizar la
relacin entre dos variables medidas en
un nivel por intervalos o de razn
 Ejemplos de
relaciones
curvilineales

Figura 10.11
 Ejemplos de
relaciones
curvilineales

Figura 10.11
(continua)
Anlisis de varianza: prueba estadstica
para analizar si ms de dos grupos
difieren entre s de manera significativa en
sus medias y varianzas
Cuadro 10.8 Elementos para interpretar un anlisis de varianza
unidireccional realizado con un paquete estadstico
Cuadro 10.9 Ejemplo hipottico de resultados
del cuadro 10.8
FUENTE DE SUMAS DE GRADOS DE MEDIAS RAZN F SIGNIFICANCIA
VARIACIN CUADRADOS LIBERTAD CUADRTICAS DE F

Entre grupos 150.18 3 50.06

Intragrupos 857.64 9 8.93 5.6 0.001

6

Total 1 007.82 99
Cuadro 10.10 Principales estadsticas para contrastes a
posteriori en el anlisis de varianza unidireccional, realizado con el
paquete estadstico ms conocido en Amrica Latina: SPSS 7

NIVEL DE CONFIANZA
NOMBRE ABREVIATURA EN QUE SE UTILIZA

- Diferencia significativa mnima Cualquier

LSD
nivel
- La prueba de Duncan de mltiples DUNCAN
rangos .10, .05, .01
SNK
- Student Newman Kenis .05
TUKEYB
- Procedimiento alternativo de Tukey .05
TUKEY (o DSH en algunos
- Diferencia significativa honesta paquetes en espaol)
LSDMOD
- LSD modificado .05
Cualquier
SCHEFFE
- Procedimiento de Scheffe nivel
Cualquier
nivel
Cuadro 10.11 Ejemplo de resultados en el ANOVA
Cuadro 10.11 Ejemplo de resultados en el ANOVA (continua)
Cuadro 10.12 Ejemplo de un diseo de investigacin que utiliza
el anlisis de covarianza como instrumento para ajustar diferencias
en motivacin entre los grupos

VARIABLE VARIABLE
COVARIABLE DEPENDIENTE
INDEPENDIENTE

Puntuaciones
en
Calificacin Tipo de productividad
en motivacin retroallimentacin ajustadas por
G1 0 X1 la covariable
0
G2 0 X2
0
G3 0 -
0
Cuadro 10.13 Ejemplo de una tabla de contingencia
Ji cuadrada: prueba estadstica para
evaluar hiptesis acerca de la relacin
entre dos variables categricas
Cuadro 10.14 Ejemplo de una tabla de contingencia
2 x 3 con las frecuencias observadas incluidas
Cuadro 10.15 Cuadro de frecuencias esperadas
para el cuadro 10.14
Cuadro 10.16 Procedimiento para calcular la ji cuadrada (X2)
Cuadro 10.17 Cuadro de contingencia correspondiente al ejemplo
Cuadro 10.18 Ejemplo de una tabla de contingencia
para describir conjuntamente dos variables
 Un anlisis
Lineal path

Figura 10.12
Anlisis de factores: mtodo estadstico
multivariado que sirve para determinar el
nmero y la naturaleza de un grupo de
constructos subyacentes en un conjunto
de mediciones
 Ejemplo de
un anlisis
lineal path

Figura 10.13
Cuadro 10.19 Ejemplo de algunos resultados
en un anlisis de factores
Cuadro 10.19 Ejemplo de algunos resultados
en un anlisis de factores (continua)
Cuadro 10.19 Ejemplo de algunos resultados
en un anlisis de factores (continua)
Anlisis multivariado de varianza:
modelo para analizar la relacin entre dos
o ms variables independientes y dos o
ms variables dependientes
Cuadro 10.20 Cargas de los coeficientes de correlacin
entre las variables dependientes y las variables cannicas
Cuadro 10.21 Puntuaciones discriminantes con cuatro
grupos en tres variables cannicas

VARIABLES
GRUPO I CANNICAS III
II

Ejecutivos 1.97 0.95 -1.69

Secretarias -0.19 1.18 1.25

Empleados 1.40 -1.01 -0.49

Obreros -3.18 -1.12 0.93

 SPSS para El SPSS, versin para ambiente Windows, trabaja de una
Windows manera muy sencilla: El investigador usuario selecciona
las opciones ms apropiadas para su anlisis, tal y como
se hace en otros programas que se encuentran en dicho
Figura 10.14 ambiente.

File (Archivo): Para construir un nuevo archivo, localizar

un archivo ya construido, guardar archivos, especificar
impresora, imprimir, cerrar, enviar archivos por correo
electrnico...

Edit (Editar): Para modificar archivos, buscar datos,

copiar, cortar, eliminar...

Data (Datos): Definir tiempo, insertar variables y/o

casos, dividir el archivo o matriz de datos en grupos
sexo, ocupacin, edad, seleccionar casos para anlisis
parciales y definir las variables (en el caso de versiones
anteriores a la versin 10: nombre, tipo, categoras o
labels), especificar valores perdidos y formato ancho y
puntos decimales, sopesar casos, y otras funciones.

Transform (Transformar): Recodificar, conjuntar o unir y

modificar variables y datos.
 SPSS para Analize (Analizar): Solicitar anlisis estadsticos
Windows bsicamente:

1. Sumarize Sumarios: Estadsticas descriptivas (tablas
Figura 10.14 de frecuencias y estadsticas de tendencia central y
dispersin)

2.Comparar medias (prueba t y anova unidireccional).

3. Anova (anlisis de varianza).

4. Correlacin.
5. Regresin.
6. Pruebas no paramtricas.
7. Respuestas mltiples (escalas y confiabilidad).

Graphs (Grficas): Solicitar grficos (histogramas, barras
de pastel, diagramas de dispersin, etctera).
Utilities (Herramientas): Definir ambientes, variables,
etctera.
Window (Ventana): Moverse a travs de archivos y hacia
otros programas.
Help (Ayuda): Contenidos, cmo utilizar SPSS, comandos,
guas y dems elementos de Windows aplicados al
paquete.

 Espiral de
anlisis de los
datos
cualitativos
Figura 10.15
 El proceso de anlisis Figura 10.16
cualitativo de los datos12

Retroalimentacin

Corregir Regresar al campo

Revisar que el material Establecer un plan inicial Codificar los datos en un
(datos) se encuentre listo de trabajo o una primer plano
para el anlisis coreografa de anlisis (codificacin primaria)

Codificar los datos en un

segundo plano
(codificacin secundaria)
Al campo

PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA Interpretar los datos

Describir contexto(s), eventos,

situaciones y personas sujetos
de estudio; encontrar patrones,
explicar sucesos, hechos y
contextos; construir teora

Asegurar la confiabilidad y
validez de los resultados
Cuadro 10.22 Ejemplo de unidades de anlisis

1.Carolina: Aquel da fue muy triste. Nunca haba llorado

2. tanto (pausa). Mi padre haba fallecido. Era terrible, nunca
3. haba sentido eso que sent: vaco, soledad, miedo y mucho
4. miedo. No saba qu hacer, no quera hablar con nadie, nada, no
5. quera nada. Saba que ya no iba a ser lo mismo: con quin voy
6. a platicar? (ayyy!), a quin le voy a contar que tuve una
7. cada?, quin me va a aconsejar a partir de ahora? Ojal,
8. aunque no hable con l, me seale qu debo hacer en el
9. futuro (mmm!). No s, no s, no s que voy a hacer. La vida ya
10. no ser igual sin l, sin papito (melanclica). He perdido
11. hasta el gusto por vivir. Qu me espera? (pausa). Temo que
12. hasta puedo beber.
13. Mariane: A mi me ocurro algo parecido pero diferente...
Categoras: cajones conceptuales
creados a partir de la revisin de datos,
por comparacin de una unidad respecto
de las unidades que le precedieron
Bitcora de anlisis: valioso instrumento
para lograr validez y confiabilidad del
anlisis y que se escribe diariamente
(anotando la fecha); cada investigador
tiene su propio sistema para llevarla
 Ejemplos de Figura 10.17
establecimiento
de relaciones
entre categoras
de manera
grfica
 Ejemplos de Figura 10.17
establecimiento (continua)
de relaciones
entre categoras
de manera
grfica
Descripcin del contexto: actividad en la
cual se retoman las anotaciones, los
memos y la bitcora de campo, obtenidas
durante la recoleccin de datos
 Ejemplo de la
visualizacin
que hace
Decision Explorer
de un mapa o
un diagrama
causal

Figura 10.19