ESCUELA DE PADRES

GRADO 6
DOCENTE: MARIA GEMA TORRES OJEDA
COLEGIO BOYAC DE DUITAMA
DUITAMA
2017
 Es el concepto que tengo sobre
mi mismo y el grado de
valoracin que le doy a mi
propia persona; es el punto de
partida para el desarrollo de las
relaciones humanas, del
aprendizaje, de la creatividad y
la responsabilidad personal.

Schuller dice: cuando aprendemos a

conocernos, en verdad vivimos. O sea:
conocer las habilidades, las necesidades y
las caractersticas propias.
 AUTOESTIMA ALTA AUTOESTIMA BAJA
1. Esta orgulloso de sus logros y afronta 1. Evita las situaciones que le provocan
con valenta las situaciones difciles. ansiedad
2. Acta con independencia 2. Dirige su vida hacia donde los otros
quieren que vaya, sintindose frustrado,
3. Asume responsabilidades con enojado y agresivo.
facilidad, y esto lo hace crecer.
3. Diluye sus responsabilidades, no
4. Se aprecia y respeta as mismo y en los enfrenta su crecimiento y vive una vida
dems. mediocre.
 Es la sntesis de las creencias que el ser
humano ha ido formando acerca de si
mismo y que se expresa en su forma de
actuar.

Al reconocerse con sus limitaciones y

Es la capacidad interna de mirarnos
habilidades, busca atender a sus propias
necesidades y manifiesta sus sentimientos y
a nosotros mismos de frente a la
emociones sin alterarse ni culparse. 1. AUTOCONCEPTO realidad.

5.AUTORRESPETO 2.AUTOEVALUACIN
AUTOESTIMA

Es lo que yo creo
Es la capacidad de
sobre yo mismo. En
conocer mis limites y
algunas ocasiones
mis cualidades, sin
esta creencia 4.AUTOCONOCIMIENTO 3.AUTOACEPTACIN
temor y sin
corresponde con mi
angustia.
comportamiento.
Es el gozo de sentirse aceptado Un posible apoyo para
incondicionalmente y, como encontrar esa felicidad es el de
consecuencia, seguro de si mismo reconocer la imagen propia de la
persona.
Cuando se habla de la imagen propia del nio, se refleja la de los padres, por que es en esta edad en
donde el nio se identifica con sus progenitores

Hay algo que vale la pena tener presente

y es evitar el lenguaje del NO: no haga,
no corra, no pise, no mire, no suba.

Para que una persona crezca en autoestima, requiere que sus necesidades sean atendidas:

Superiores o
trascendentales
FSICAS psicoemocionales
1. Autoritarias ( padres 2. Permisivas (padres 3. Sobreprotectoras 4. Eficaces (padres
eficaces)
autocrticos) despreocupados) (Padres
sobreprotectores)
Los padres son Los padres permisivos Tratan a sus hijos con el
extremadamente tienen como consigna el Se caracterizan por mismo respeto que a
dejar hacer y dejar sus mayores amigos. Se
crticos en cuanto al asumir interesan por ellos.
desempeo del hijo. pasar. Son demasiado responsabilidades que le Comparten los
Continuamente les tolerantes con los hijos corresponden a los hijos. sentimientos y
y, por consiguiente, caen pensamientos, en lugar
mandan y ordenan lo No les permiten llegar a de reprimirlos y
en la sumisin, con acumular
que deben, o no, hacer. ser, lo que deben ser por
relacin a ellos. resentimientos.
si mismos.
Segn el tipo de relaciones que se establecen entre padres e hijos, podemos hablar de los siguientes
mtodos:

MTODOS AUTORITARIOS
Estos padres piensan: Los adolecentes deben ser obligados a obedecer la voluntad de los
padres.
Creen que la nica manera de formar hijos responsables y cumplidores de deber es tratndolos
con mano dura, en la misma forma en que ellos fueron educados, mediante gritos, insultos,
golpes y amenazas.

MTODOS PERMISIVOS/SOBREPROTECTORES
Estos padres piensan Los adolecentes son insoportables y rebeldes, lo nico que se puede hacer
es aguantrselos hasta que superen esta etapa.
Les dan todo lo que pide y aun lo que no necesitan.
Generalmente, estn mas interesados en lo que es mas cmodo para ellos, que en lo que
realmente conviene a los hijos.

MTODOS EFICACES
Estn basados en igualdad de padres e hijos; se anteponen la dignidad, el valor humano y el
respeto mutuo.
Dan a su labor de padres la mas alta prioridad y disponen de tiempo necesario para compartir y
dirigir el desarrollo y forma de decisin de sus hijos.
Comparten los sentimientos y pensamientos, en lugar de reprimirlos y acumular resentimientos.

Yo te lo ensear sin necesidad
de que salgas de mi bolsillo.
No quiero que conozcas malas
compaas, ni que te expongas a
los peligros del bosque. Yo soy
una canguro responsable y
decente.
Ocurri que Cangurito empez
a crecer y lo hizo de tal manera
que el bolsillo de mam cangura
se rompi por todos lados.
Te prohbo que sigas creciendo!
Y cangurito obediente, dej de
crecer en aquel instante.
Dentro del bolsillo de mam
cangura, comenz cangurito a
hacerse preguntas acerca de todo
lo que vea.
Era un animalito muy inteligente y
mostraba una clara vocacin de
cientfico.
Pero mam cangura le molestaba no
encontrar a mano las respuestas
necesarias para satisfacer la afanosa
curiosidad de su pequeo hijo.
Te prohbo que vuelvas a hacer ms
preguntas! y cangurito que cumpla a la
perfeccin el cuarto mandamiento, dejo
de preguntar y con cara inocente acept
la orden de su madre.
Los padres somos las guas de nuestros hijos y
depende mucho de nosotros el que se conviertan
en buenas personas, de xito, triunfadoras, y
sobre todo sin temores, con una autoestima
elevada, principalmente libres de todo, felices y
seguros de si mismos. La independencia de los
nios comienza desde el nacimiento. Permitamos
que exploren y descubran el mundo bajo sus
instintos, sin dejar de ofrecerles nuestra ayuda,
nuestra gua cundo as lo requieren para no
obstaculizar su sano desarrollo.