INTRODUCCION:

Presentacin, Programa, estrategia en base a grupo

colaborativos y tcnica de mapas conceptuales

MODULO 1. LA UNIVERSIDAD SUS

ESCENARIOS,PROBLEMAS Y CAMBIOS.

MODULO 2. EL DOCENTE CARACTERISTICAS.

MODULO 3. FUNCIONES DEL DOCENTE:

DIMENSION PERSONAL

OLGA REBECA MORALES

 MODULO 4. FUNCIONES DE LA DOCENCIA
DIMENSION PROFESIONAL.
MODULO 5. GESTION COMO FUNCION DOCENTE Y
DE LA UNIVERSIDAD.
MODULO 6. INVESTIGACION COMO FUNCION
DOCENTE Y DE LA UNIVERSIDAD.
Practica sobre estilos de aprendizaje del docente y
de los alumnos.
LA UNIVERSALIZACIN DEL CONOCIMIENTO
Significa que todos los individuos
desarrollen, sin lmites, una cultura
general integral toda la vida
Comprende todo el quehacer de la
sociedad, a travs de vas formales y
no formales. Toda la educacin,
incluida la superior forma parte de ese
concepto

OLGA REBECA MORALES

 LA UNIVERSIDAD DEBE SER
Universidad cientfica, tecnolgica y humanista.

Formacin sobre la base de tres ideas

Unidad entre la instruccin y la educacin

Vinculacin del estudio con el trabajo

Acceso

Amplia cobertura de las necesidades de la

educacin postgraduada.

La investigacin cientfica como elemento bsico

del quehacer universitario.

Plena integracin con la sociedad..

OLGA REBECA MORALES
 LA UNIVERSIDAD, EL ESCENARIO
Y SUS PROTAGONISTAS

Poltica (s) de
Mundo Educacin Superior:
del Avances en la
y Sistemas de ciencia. la
empleo
Acreditacin cultura, la
investigacin
LA UNIVERSIDAD, como contexto institucional

DOCENCIA
PROFESORADO
ESTUDIANTES

APRENDIZAJE
EXPERIENCIAS CURRICULO
DE FORMACION

Co y Asociaciones profesionales nacionales e internacionales

OLGA REBECA MORALES

 CAMBIOS?

Renovar
la Universidad?

OLGA REBECA MORALES

 PROBLEMAS DE LA UNIVERSIDAD

NO A CAMBIOS
PROFUNDOS
AUSENCIA DE
LIDERAZGO
PARA CAMBIO

EXCESIVA MENSAJE
PREOCUPACIN NEGATIVO
POR LAS A LA
ESTRUCTURAS DE SOCIEDAD
LAS ENSEANZAS NO ASUME LAS
CRTICAS
AL PROCESO

OLGA REBECA MORALES

LAS UNIVERSIDADES NECESITAN CAMBIAR A

EL DOCENTE
EN FORMACION
CONTINUA

OLGA REBECA MORALES

Bienvenida a la Universidad. s que su ttulo es en Ingeniera y
que no recibi formacin para ensear, pero a todos nos pas lo
mismo...suerte
OLGA REBECA MORALES
 CAMBIO NUEVAS
RELACIONES
CULTURAL

piden
conocimientos,
LA DOCENCIA COMO competencias
MRITO tcnicas
habilidades (que
sea consciente de
s misma, que sepa
comunicarse).

NUEVOS PARADIGMAS
INVERSIONES
AL NUEVO SISTEMA

OLGA REBECA MORALES

FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD Y DEL DOCENTE
UNIVERSITARIO

OLGA REBECA MORALES

OLGA REBECA MORALES
ME Y PSICOANALISTA OLGA REBECA MORALES
 Profesor
(desarrollo)

Resultados-Creacin de Valor
FORMACION
TEORICO

PRACTICO
PROCESOS

ALUMNOS
CENTRADA EN
habilidades
ALUMNOS

APRENDE DE
COMPAEROS
ENSEAR A
INVESTIGACION
APRENDER
ESTRATEGIAS

Medios
DIDACTICOS y
TECNOLOGICOS

colaboraci0n

Universidad

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Administracin Recursos humanos
Actitudes
valores

OLGA REBECA MORALES

 Profesor
(desarrollo)

Resultados-Creacin de Valor
FORMACION
TEORICO

PRACTICO
PROCESOS

ALUMNOS
CENTRADA EN
habilidades
ALUMNOS

APRENDE DE
COMPAEROS
ENSEAR A
INVESTIGACION
APRENDER
ESTRATEGIAS

Medios
DIDACTICOS y
TECNOLOGICOS

colaboraci0n

Universidad

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Administracin Recursos humanos
Actitudes
valores

OLGA REBECA MORALES

FUNCIN DOCENTE
Caractersticas o rasgos de la enseanza universitaria
(MEC, 1992)
presupone el dominio de un conjunto de
conocimientos, mtodos y tcnicas cientficas
exige considerar la integracin del proceso
enseanza/aprendizaje con la actividad de la
investigacin
supone crear o recrear en las clases diferentes
situaciones de aprendizaje
La evaluacin de los alumnas/os condiciona todo el
proceso de enseanza/aprendizaje
La referencia al alumnado es indispensable
 FUNCIN DOCENTE

El profesor/a universitario aprende su funcin docente mediante un

proceso de socializacin que es en parte:

Intuitivo, la experiencia que el profesor/a ha tenido como alumno/a

(Nivel Personal)

Autodidacta y por imitacin

El modelo presentado por sus propios profesoras/es(Nivel Personal)

La presin que ejerce el sistema proponiendo o imponiendo

socialmente un prototipo de actitudes y prcticas docentes (Nivel

institucional)
 El profesor/a universitario, como profesional que ha de ser:

persona reflexiva

persona crtica

persona competente en el mbito de la propia disciplina

persona capacitada para ejercer la docencia

y persona capacitada para realizar actividades de

investigacin y gestin
 FUNCIONES DEL DOCENTE UNIVERSITARIO

o Es un especialista de alto nivel de conocimiento. Formado

profesionalmente en:

Docencia,

Gestin,

Investigacin

o Motivado para la investigacin y la docencia

Con rasgos de personalidad

Con habilidades personales bsicas

Con habilidades docentes especificas

 COMUNICATIVAS GERENCIALES

META-COGNITIVAS SOCIALES

COGNITIVAS AFECTIVAS

COMPETENCIAS BSICAS

PERFIL DEL
NUEVO PROFESOR
 EXPERTO EN LA
DISCIPLINA
PERFIL DEL ACADMICA
NUEVO PROFESOR
FACETAS APLICADAS

CONOCIMIENTO
PROCESO
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
MARCOS
LEGALES

PLANIFICACIN DE LA EVALUACIN CONTROL

ENSEANZA GESTIN DE Y REGULACIN
UTILIZACIN
MTODOS Y TCNICAS LA
DIDCTICAS INTERACCIN
DIDCTICA Y
RELACIONES
CON ALUMNOS
ME Y PSICOANALISTA OLGA REBECA MORALES
 El arte de ensear descansa en la comunicacin
y en la proyeccin de una experiencia
esencialmente privada.
Stern, 1963

Personalidad y equilibrio afectivo del docente.

OLGA REBECA MORALES

LA EDUCACIN ES UNA ACTIVIDAD
PERSONAL

Persona

DESPEMPEA COMO

Profesor
Por qu soy?
Por qu estoy?
PROCESO Cmo soy?
Academia?
Soy sensible?

BIDIRECCIONAL

Alumnos Entorno

ME Y PSICOANALISTA OLGA REBECA

MORALES
la personalidad del profesor
El psicoanlisis y Freud en particular presentan el trabajo en
los seres humanos como el resultado de una necesidad de
sentirse til y creativo para estar psicolgicamente bien.

Los rasgos de personalidad del profesor son llevados a su

trabajo.

La interaccin maestro alumno constituye su principal

instrumento de trabajo.

ME Y PSICOANALISTA OLGA REBECA

MORALES
LA PERSONALIDAD DEL PROFESOR

No se pueden neutralizar las emociones en

lo que transmite el profesor.
Es imposible desligar a la escuela del plano
emocional.
El proceso de aprendizaje se vive asociado
a emociones.

ME Y PSICOANALISTA OLGA REBECA MORALES

 La personalidad del profesor
elementos inconscientes lo motivan en su actuacin PERMITEN
LA TRANSFERENCIA DE EMOCIONES, SE DA MAESTRO
ALUMNO Y ALUMNO MAESTRO.

EN LUGAR DE NEGAR LA INFLUENCIA DE ELLA, EL

PROFESOR PUEDE ASESORARSE, RELACIONARSE CON
OTROS PROFESORES. SI LLEVA SU PROPIO PROCESO
TERAPEUTICO PARA VER SU VIDA Y SOLUCION A SUS
PROBLEMAS

ME Y PSICOANALISTA OLGA REBECA MORALES

la personalidad del profesor
TAMBIEN LA REFLEXION EN CUANTO A
CAMBIO LE LLEVA A LOS PORQUE SLA
sobre lo que le mantiene ejerciendo dicha
actividad.
Un constante anlisis de sus acciones educativas
desde la perspectiva de sus rasgos de
personalidad.

ME Y PSICOANALISTA OLGA REBECA

MORALES
La personalidad del profesor
LA PROFESION
DOCENTE SE HA
CONVERTIDO EN UNA
DE LA QUE MAS
RIESGO TIENE DE
SUFRIR ESTRES

ME Y PSICOANALISTA OLGA REBECA

MORALES
 El profesor como persona
Sobrecarga de trabajo
Infrautilizacin de
habilidades
Repetitividad
Ritmo de trabajo
Relaciones sociales
Cambios en la
organizacin
Control por parte de
los superiores
ME Y PSICOANALISTA OLGA REBECA
MORALES
 SALUD MENTAL DEL PROFESOR
VERSUS problemtica emocional

Puede ocasionar

Desgaste Felicidad

proviene de

Exterior Interior Burnout Salud Salud Salud

Fsica Mental Emocional

Afectivas/
Sociedad Emocionales

Institucional econmicas

Crisis y duelo
Trastornos de la
Alumno autoridades personalidad

Compaeros maestros
ME Y PSICOANALISTA OLGA REBECA MORALES
ME Y PSICOANALISTA OLGA REBECA
MORALES

Burnout
por
Conflicto en el papel que desempea
OCACIONA

Sobrecarga de trabajo
Sntomas
Agotamiento emocional,
despersonalizacin y
baja realizacin emocional en el Ambigedad en
actuacin
trabajo.
Deteriorada autoestima.
Decepcin y prdida de inters
por la vida docente.

Da por resultado

No d ms de si mismo.
Sentimientos de carcter negativo.
Visin de los alumnos deshumanizada y fra.
Insatisfaccin constante.
 Identidad profesional
Sistema de valores, nociones y prcticas que sirven a quienes
pertenecen a una profesin para organizar la realidad, dominarla y
garantizar los procesos de comunicacin dentro del colectivo
profesional (Danvers, 1992).

TRES MBITOS DE IDENTIDAD PROFESIONAL

(Castells, 1990)

Concienci
Concienci Conciencia
a de
a Social de Grupo
Persona
Identidad de sujeto o
Elementos ideolgicos de Reconocimiento social y identidad de proyecto.
Proyectos grupales Reconstruccin personal de
Conciencia de la (asociaciones, organizaciones). la profesin.
problemtica social. S mismo profesional.

olgarebecamorales@yahoo.com.mx 34
 EL PROFESOR COMO PERSONA

Instrumento
esencial;
El mismo
La educacin actividad
como personal

La salud
mental

Las
actitudes La vida
emocional
ME Y PSICOANALISTA OLGA
REBECA MORALES
 LA IMPORTANCIA DE LAS ACTITUDES DEL
PROFESOR

Positivas Mecnicas
PRODUCE EXPONE

da define

Motivacin Compromiso Congruencia Definiciones Conceptos

TENDRN Convirtindose en

Mejor efecto Reproductor

con y en sus actitudes

ME Y PSICOANALISTA OLGA REBECA

MORALES
 ME Y PSICOANALISTA OLGA REBECA
MORALES

EL INSTRUMENTO ESENCIAL DEL PROFESOR;

EL MISMO
para

Divertirse y gozar

Ayudar a que los alumnos

aprendan
Conocerse a si mismo

mediante

Neutralidad Humor Inters Activo

 El concepto de identidad docente
Biografas personales y
Formacin de la profesionales de
identidad docentes y estudiantes
profesional de educacin.
docente

ESTUDIOS Formas en que los docentes se

SOBRE Autoperciben y cmo describen
Percepcin de las sus peculiaridades
IDENTIDAD
caractersticas profesionales.
DOCENTE identitarias

(Beijaard, Meijer y La construccin de la

Verloop, 2004) prctica docente mediante el uso
Representaciones
narrativas de la de historias de vida y
identidad otras narraciones.

olgarebecamorales@yahoo.com.mx 38
 7. Proceso motivacional basico
1. Identificacin
de necesidades

6. Nueva evaluac. 2. medios para

satisfacer.
de necesidades
necesidades

El Docente

5. Recompensas 3. Conducta
y (Castigos?) orientada
Estmulos a objetivos

4. Rendimiento
olgarebecamorales@yahoo.c
om.mx (eval. objetivos
alcanzados)
39
El profesor-superman?
Tiene paciencia

Est motivado Estructura

Hace aprender
Se apasiona
Se ocupa de los alumnos

El papel del profesor

Adapta su discurso
(Dossier)

olgarebecamorales@yahoo.com.mx 40
 Concebir al colegio como una
Red que incluya a clientes y proveedores

Apoyo al
desempeo

Bases
E- documentales
Learning

Aprendizaje Extranet
Socios y Internet
multicanal proveedores Clientes
Aula Comunidades
de aprendizaje

Mentoring
Coaching

olgarebecamorales@yahoo.com.mx 41
FUNCIN INVESTIGADORA
Partimos del principio de conexin entre la
investigacin y la docencia
La investigacin debe desarrollarse en dos mbitos
igualmente importantes:
La investigacin en el mbito de la propia disciplina o
especialidad
La investigacin de la propia actividad docente
 FUNCIN DE GESTIN
Tres tipos de tareas de gestin:

las propias del departamento, las de la Facultad o

Escuela y las de la Universidad

Ante esta situacin sera necesario formar

al profesor/a para:

realizar funciones de gestin

compartir responsabilidades de direccin,

coordinacin y relacin entre profesoras/es,

alumnas/os