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Ldica
Frank Dabon
Departamento de Fsica y Matemticas
Universidad de Los Andes
Ncleo Universitario Rafael Rangel
Temario
Epistemologa de la Ldica y su Fundamentacin como Ontologa Ldica.
Estado del Arte de la Ldica en el Escenario Educativo.
Principios de la Ldica como Elemento Didctico.
Objetos de Aprendizaje Ldicos asociados a una Praxis Didctica en Fsica.
Enfoque Terico de Brousseau mediada por una Ldica como Situacin
Didctica.
Sntesis de lo planteado.
Ldica y Juego
SLO
S
SLO
S
La ldica se entiende como una dimensin ms del ser humano. Dimensin referida a una
necesidad del hombre de sentir, expresar, comunicar y producir un sin nmero de emociones,
todas stas encaminadas a la diversin, a la entretencin, al aprendizaje y al pasar el tiempo
agradablemente. (Corts, J; 2008)
Ldica y su Fundamentacin Ontolgica
REFERENTE BASE
DIMENSIN
Nuestro uso del trmino ontologa PRAGMTICA
alude a la tradicin inaugurada por DEL HUMANO
el filsofo alemn Martn Heidegger.
El cual sostiene que la ontologa se
relaciona con lo que llamaba el
Dasein, que podemos sintetizar EXPRESIN LDICA ACTIVIDAD
como el modo particular de ser CULTURAL DE JUEGO
como somos los seres humanos. En
este sentido, la ontologa hace
referencia a nuestra comprensin
ELEMENTO DE
genrica nuestra Interpretacin- de ENSEANZA Y
lo que significa ser humano. APRENDIZAJE
Ldica y su Fundamentacin Ontolgica
REFERENTE BASE
Gamificacin ldica
Docente
situacin accin
Ideas Construccin
Situacin del
situacin de formulacin Previas
A- conocimiento
Didctica situacin de validacin
,
Medio
Estudiante
Didctico
Sugerencias a tener en cuenta para elaborar un juego didctico
ldico
SITUACIN DIDCTICA
juego
ONTOLOGIA LDICA