TEST DE MATRICES

PROGRESIVAS
J.C. RAVEN, J.H. COURT Y J.
RAVEN
 Bases tericas
Spearman (1923, 1927)
Infiri que las correlaciones escolares (.7 - .8) se explicaban
por un factor comn subyacente o factor g

El test de Raven se construyo bajo la hiptesis de base Si los

principios de neognesis de Spearman eran correctos, podra
disponerse de un test til para comparar a la gente con sus
inmediatas capacidades de observacin y de pensamiento
claro
 Caracterizacin
Por su objetivo: Un test de capacidad intelectual
Por su material: Un test de lagunas geomtricas abstractas
Por la ndole de sus problemas: Un test de matrices
Por la tarea interna que debe realizar el examinado: Un test
perceptual, de observacin, de comparacin y razonamiento lgico
Por la tarea externa que debe realizar el examinado: Un test de
complemento
Por la forma de obtener la respuesta: Un test de seleccin mltiple
Por su administracin: Un test autoadministrable, individual o
colectivo
Por sus empleos: Un test de clasificacin y de uso clnico
Por sus fundamentos: Un test factorial
 Antecedentes
Test de observacin y pensamiento claro
Cada problema de la escala es la madre o fuente de un
sistema de pensamiento
El orden de presentacin entrena en el mtodo de trabajo
Matrices Progresivas Escala General (MPG)
Abarca toda gama de capacidades, desde nios pequeos a
ancianos
Matrices Progresivas Escala Coloreada (cuartil inferior)
Matrices Progresivas Escala Avanzada (cuartil superior)
 Matrices Progresivas Escala General (MPG)
1938
Capacidad de aprehender dibujos sin sentido presentados
para su observacin, ver las relaciones entre concebir la
naturaleza de la figura que completa cada sistema de
relaciones presentado y desarrollar un mtodo sistemtico
de trabajo
60 problemas divididos en cinco series (A, B, C, D y E) de
doce problemas cada una
Cada serie se inicia con un problema cuya solucin es lo
ms evidente posible
Las series brindan cinco oportunidades de captar el
mtodo de trabajo y cinco evaluaciones progresivas de la
capacidad para la actividad intelectual
 Matrices Progresivas Escala General (MPG)
1938
Todos los sujetos, sin importar su edad, reciben exactamente la
misma serie de problemas, en el mismo orden
Se les pide que trabajen a su propia velocidad, sin interrupcin,
desde principio a fin de la escala
Hay aplicaciones que se realizan con tiempo limitado para fines
especficos de evaluar eficiencia
El objetivo es que la escala abarque la gama completa del
desarrollo intelectual: nio, completar una pauta con una pieza
faltante; adulto, capacidad para establecer comparaciones y
razonar por analoga
Puede aplicarse individual, colectivo o autoadministrado
 Matrices Progresivas Escala General (MPG)
1938
Estandarizacin
1938, estandarizacin original, Ipswich (Raven, 1941)
1943, normas amplias para adultos y re estandarizacin con
escolares, Colchester (Raven y Walshaww, 1944)
1950 1960, varios chequeos acerca d ela exactitud de las normas
(Adams, 1952, Skanes, 1963,1967)
1972, se examin con hojas de puntuacin mecnica una muestra
representativa de 3700 escolares entre 6 y 12 aos, Irlanda (Byrt y
Gill, 1973)
1979, estandarizacin alemana a gran escala (Kratzmeier y Horn,
1979)
1979, muestra de 3500 escolares britnicos entre 6 y 16 aos
1984 1986, estudios normativos locales en EEUU
 Matrices Progresivas Escala General (MPG)
1938

Confiabilidad
Consistencia interna:
Divisin por mitades de al menos .90 (Banks y Sinha, 1951; Elley
y MacArthur, 1962; King, 1963; Laroche, 1959; Loranger y
Misiak, 1959; Burke, 1972; Evans, 1966; jensen y Munro, 1979;
Morgan, 1957; Kuhnlein, 1983, entre otros)
Confiabilidad test re test:
.90 en corto plazo y .80 para lapsos ms largos (Stinissen,
1956; Rath, 1959; Jahoda, 1956; Cole, 1979; Dolke, 1976)
 Matrices Progresivas Escala General (MPG)
1938
Validez
Con respecto al criterio
Concurrente con inteligencia: .54 - .86 con Binet y WAIS
Concurrente con rendimiento: oscila entre valores bajos y altos
Predictiva: con rendimiento escolar .70
De Contenido
Consistencia interna: oscila .2 y .8 entre los tems de MPG
Del constructo factorial
Anlisis factoriales revelan alta saturacin de g (.83)
 Matrices Progresivas Escala General (MPG)
1938
Instrucciones para administrar MPG
- Administracin individual
Se realiza con nios pequeos y adultos mayores. Las instrucciones
deben ser claras y detalladas de acuerdo a la norma de aplicacin
Es el examinador quien anota en la hoja de respuesta el nmero de la
figura sealada por el evaluado
- Administracin colectiva y autoadministracin
Materiales: cuaderno de matrices, lpiz y hoja de respuesta. Para explicar
el procedimiento se pueden utilizar ampliaciones de la hoja de respuestas
y el problema A1
Acomodacin: cada sujeto debe estar cmodamente sentado en una
mesa, suficientemente distanciados unos de otros. Tiempo aproximado de
aplicacin del test:: 1 hora
Se dan instrucciones segn las normas de aplicacin y se supervisa el
correcto llenado de los protocolos
 Matrices Progresivas Escala General (MPG)
1938
Calificacin
En la aplicacin individual si el sujeto indica ms de una figura la
que cuenta como correcta o errnea es la ltima
En la forma colectiva, si el examinado marca ms de un nmero
para cualquier tem, slo se tendr en cuenta el nmero de la
derecha, ya sea correcto o errneo
El puntaje del sujeto es el nmero total de problemas que ha
resuelto bien
Estos puntajes brutos se convierten en percentiles para su
interpretacin en los diferentes baremos existentes
Tambin se puede obtener un ndice de consistencia o
regularidad en el trabajo, restando del puntaje parcial en cada
serie, el puntaje esperado en cada una de ellas para el puntaje
total obtenido por el sujeto
 Matrices Progresivas Escala General (MPG)
1938
Interpretacin
Rango I Intelectualmente Superior
Puntaje igual o superior al percentil 95 para los sujetos de esa edad
Rango II Definidamente Superior en capacidad intelectual al trmino medio
Puntaje igual o superior al percentil 75 para los sujetos de esa edad
II+ puntaje iguala o supera el percentil 90
Rango III Intelectualmente trmino medio
Puntaje cae entre los percentiles 25 y 75
III+ puntaje superior a la media y III- puntaje inferior a la media
Rango IV Definidamente inferior en capacidad intelectual al trmino medio
Puntaje igual o menor al percentil 25 para los sujetos de esa edad
IV- puntaje igual o menor al percentil 10
Rango V deficiente mental
Puntaje igual o menor al percentil 5 para los sujetos de esa edad
 Matrices Progresivas Escala General (MPG)
1938
Resumen
Puntaje total 46
Discrepancias 0, +1, -2, +2, -1
Rango +III
Tiempo 38 minutos
Crticas
No diferencia claramente entre nios pequeos o entre adultos de
capacidad intelectual superior
No se puede administrar satisfactoriamente con tiempo lmite
Completarla puede tomar hasta 1 hora
 Matrices Progresivas Escala Avanzada
(MPA)
1943
Se crea en respuesta a:
Requerimientos de un test capaz de indicar en unos minutos si una
persona es intelectualmente torpe, trmino medio o brillante
Demanda de un test confiable para medir la eficiencia intelectual de
personas con una capacidad intelectual superior al promedio
MPA se publica en dos cuadernos separados que presentan:
Serie I : 12 problemas que abarcan todos los procesos intelectuales
de la MPG y sus dificultades
Serie II : 36 problemas (versin original contena 48) relativamente
difciles, destinados a discriminar entre quienes pueden responder
todos o casi todos los problemas de la MPG
 Matrices Progresivas Escala Avanzada
(MPA)
1943
Serie I: Se usa como entrenamiento o bien como test de 10
minutos para obtener una indicacin aproximada de la aptitud
de la persona para percibir y pensar con claridad
Serie II: Se usa para discriminar entre inteligencias superiores
de dos modos
Sin lmite de tiempo, para evaluar capacidad de observacin y
pensamiento claro
Con lmite de tiempo, 40 minutos, en la evaluacin de eficiencia del
trabajo intelectual
La aplicacin de la Serie II sin la Serie I reduce la validez por
la falta de oportunidad de entrenamiento
 Matrices Progresivas Escala Coloreada
(MPC)
1947
Destinadas al uso con nios pequeos y ancianos, en estudios
antropolgicos y en el trabajo clnico.
Pueden usarse con personas que no hablan o no comprenden
el idioma , con personas con discapacidad fsica, afasias,
parlisis cerebral o sordera y tambin con sujetos con
disminucin intelectual
Esta compuesta por tres series , A, Ab y B, de doce problemas
destinadas a evaluar problemas cognitivos que comnmente es
capaz de resolver un nio de menos de 12 aos
Est diseada para evaluar el desarrollo mental hasta la etapa
en que el nio tiene una capacidad para razonar por analoga,
que le permite usar este modo de pensar como mtodo de
inferencia
 Matrices Progresivas Escala Coloreada
(MPC)
1947
Formas
- La prueba est compuesta de matrices con fondos de
colores brillantes a fin de atraer y mantener la atencin de
los nios pequeos
- Puede presentarse como tablero con piezas mviles o como
ilustraciones impresas en un cuaderno
- Estas formas permiten que el test pueda presentarse
satisfactoriamente sin instrucciones verbales formales
- La forma tablero es especialmente til con nios pequeos,
entre 3 y 6 aos, en la evaluacin clnica de deficiencia o
deterioro intelectual, en estudios transculturales
 Aplicaciones
Instrumento de aplicacin bsica y aplicada
En centros de investigacin psicolgica y sociolgica: Para estudios
diferenciales y sociales de capacidad intelectual, segn sexo, edad,
medio, estatus socioeconmico, profesin, etc.
En establecimientos de educacin bsica y media: para ayudar a la
formacin de clases homogneas, para discriminar el tipo perceptivo
o lgico predominante, ya sea de bajo o alto rendimiento.
En orientacin vocacional y seleccin profesional: Es til par el
diagnstico rpido del nivel de capacidad intelectual y la eventual
determinacin del mtodo y las fallas del razonamiento del sujeto
En el ejercito: Fue empleado a gran escala en la II Guerra Mundial
En clnicas psicolgicas