Nvo. Reglamento de Acred

PREPARATORIA NMERO 3 DEL ESTADO
MATUTINO
REGLAMENTO DE EVALUACIN, ACREDITACIN,

PROMOCIN Y REGULARIZACIN PARA LAS ESCUELAS DEL
SUBSISTEMA ESTATAL DE EDUCACIN MEDIA
MATUTINO
Marco jurdico
Disposiciones generales
Proceso de acreditacin
Proceso de promocin
Proceso de regularizacin
MATUTINO
Marco jurdico
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
Artculo tercero
Constitucin Poltica del Estado de Chiapas

artculo 44, fracciones I, VI, VII, XVI, XXXI y XXXII
Ley Orgnica de la Administracin Pblica del Estado de

Chiapas
artculo 12, fracciones IV y VII, artculo 13 y 40
MATUTINO
Ley General de Educacin

artculo 12, fracciones I y XIV, artculo 47, fraccin IV, artculo
14, fracciones III, IX y X
Ley de Educacin para el Estado de Chiapas

fracciones I y II del artculo 8
Reglamento Interior de la Secretara de Educacin

artculos 8, 9 y artculo 10, fraccin I
MATUTINO
Reglamento Interior de Trabajo del Personal Docente de

Educacin Media Superior y Superior de la Secretara de
Educacin
Titulo Primero, Artculo 3. Fracciones I, II, V, Ttulo segundo,
Captulo II, Artculo 8 fracciones II, IV, V, VI, VII, XIX y XX
MATUTINO
Plan de Gobierno 2012-2018 Chiapas Sustentable

Acuerdo 442 de la Secretara de Educacin Pblica
Acuerdo 8 del Comit Directivo del Sistema Nacional de
Bachillerato
Acuerdo 445 de la Secretara de Educacin
MATUTINO
CONSIDERANDO:
artculo tercero de la Constitucin Poltica de los

Estados Unidos Mexicanos manifiesta que la
educacin que imparta el estado tender a
desarrollar armnicamente, todas las facultades del
ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la
patria, el respeto a los derechos humanos y la
conciencia de la solidaridad internacional, en la
independencia y en la justicia.
MATUTINO
CONSIDERANDO:
de la Ley General de Educacin seala que las
instituciones debern informar peridicamente a los
educandos y, en su caso, a los padres de familia o
tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y
finales, as como, de haberlas, aquellas observaciones
sobre el desempeo acadmico de los propios
educandos que permitan lograr mejores
aprovechamientos.
MATUTINO
CONSIDERANDO:
Ley de Educacin para el Estado de Chiapasen el prrafo

tercero del artculo 25 seala que el proceso de evaluacin
deber ser permanente, continuo, sistemtico, procesual y
cientficoLos resultados sern objetivos, observables
transparentes y pblicos.
MATUTINO
CONSIDERANDO:
Acuerdo 442establece la creacin del Sistema Nacional
de Bachillerato.
Acuerdo 444establece las competencias que constituyen
el Marco Curricular Comn del SNBhan de articular y dar
identidad a la EMS
Acuerdo 447establecen las competencias docentes...
Acuerdo 8 del Comit Directivo del SNB remite a la
generacin de evidencias sobre los aprendizajes
progresivos
MATUTINO
CONSIDERANDO:
Acuerdo 445 de la SEse definen para EMS en las

diferentes modalidades.
Escolarizada
MATUTINO
CONSIDERANDO:
que la modalidad escolarizada se caracteriza por la
existencia de coincidencias espaciales y temporales entre
quienes participan en un programa acadmico y la
institucin que lo ofrece; donde Los estudiantes:
1. Aprenden en grupo. Por lo menos 80% de sus actividades

de aprendizaje las desarrollan bajo la supervisin del
docente;
2. Siguen una trayectoria curricular preestablecida;
MATUTINO
3. Cuentan dentro del plantel con mediacin docente

obligatoria;
4. Pueden prescindir de la mediacin digital;
5. Tienen en el plantel un espacio de estudio fijo;
6. Deben ajustarse a un calendario y horario fijos;
7. Estn sujetos a las evaluaciones que para acreditar los
programas de estudio aplique la institucin educativa;
8. Deben cumplir y acreditar el plan y programas de estudio
para ser objeto de certificacin, y
9. Obtienen de la institucin educativa el documento de
certificacin correspondiente.
MATUTINO

TTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
MATUTINO
Art. 1.
... Las disposiciones del presente Reglamento,

son de orden pblico e inters social y de
observancia obligatoria en escuelas
preparatorias
MATUTINO
Art. 2.
Este reglamento tiene como propsitos:
A- Decidir la promocin de los educandos inscritos

en cualquiera de los periodos escolares
B.- Establecer criterios para la acreditacin del

desarrollo de competencias en las Unidades
Curriculares de Aprendizaje del plan de estudios.
MATUTINO
Art. 2.
C.- Establecer el proceso de regularizacin de los

educandos
D.- Proporcionar escalas de calificacin numrica.
E.- Determinar el nivel de desempeo, que los

educandos hayan desarrollado
MATUTINO
Art. 3.
... Cada Unidad Curricular de Aprendizaje del

plan de estudios se rige por un programa para el
desarrollo integral de las competencias
MATUTINO
Art. 4.
...La evaluacin de las competencias deber

contemplar el desempeo integral de los
educandos por lo cual se tomarn en cuenta el
proceso de construccin y manifestacin de los
conceptos, procedimientos y actitudes
MATUTINO
Art. 5.
...El ciclo escolar comprende dos periodos

semestralesen el primero se ofertan los
semestres nones y en el segundo los semestres
pares
MATUTINO
Art. 6.
...Los desempeos acadmicos y el cumplimiento

del Reglamento Interno Escolar de los educandos
sern evaluados constantemente
MATUTINO

TTULO SEGUNDO
PROCESO DE ACREDITACIN
MATUTINO
CAPTULO I
ACREDITACIN
Art. 7.
... La acreditacines el proceso de valoracin

del desarrollo de las competencias
consideradasy la asignacin de la calificacin
para determinar el nivel de desempeo mediante
una representacin numrica y nominal,
MATUTINO
CAPTULO II
DE LOS ACTORES
Art. 8.
...se debern establecer colegiados

interdisciplinariosintegrado con docentes del
mismo campo disciplinar o con docentes de
Unidades Curriculares de Aprendizaje Afines para
realizar la heteroevaluacin de forma colectiva,
con la finalidad de transparentar la acreditacin
MATUTINO
Art. 9.
...Los docentes realizarn un proceso continuo de

observacin del comportamiento de los
educandos, con la finalidad de identificar
aquellos que presenten bajo o alto rendimiento
acadmico(tutora de pares)
MATUTINO
Art. 10.
Para los casos de inconformidad en los resultados
de cualquiera de los procesos de acreditacin,
por parte de los actores involucrados, se
constituir un Comit de Evaluacin para realizar
una revisin extraordinaria y dictaminar los casos
presentados.
MATUTINO
Art. 10.
Dicho comit deber estar integrado por El
Director de la escuela o el Secretario Acadmico
quien fungir como presidente y como
dictaminadores el docente titular de la Unidad
Curricular de Aprendizaje y dos docentes del
campo disciplinar correspondiente, nombrados
por el Director de la escuela.
MATUTINO
Art. 10.
En caso de no contar con docentes del campo

disciplinar, entonces deber nombrarse docentes
de Unidades Curriculares de Aprendizaje afines a
la Unidad Curricular de Aprendizaje en cuestin.
MATUTINO
Art. 11.
En ningn caso la sancin impuesta al educando

por el incumplimiento del Reglamento Interno
Escolar, ser considerada por el docente para la
valoracin de su desempeo acadmico.
MATUTINO
Art. 12.
El proceso de acreditacin exige de los docentes

integrar la valoracin de las diversas evidencias
de desempeo y producto (portafolio de
evidencias)el docente, al inicio del periodo
escolar, informar a los educandos sobre las
condiciones precisas en que se efectuar el
proceso
MATUTINO
Art. 13.
Las justificaciones de ausencia a clases de los

educandos hasta por tres das hbiles
consecutivos, para el cumplimiento de las
obligaciones de asistencia generadas en el
presente reglamento, debern contar con
autorizacin del Director o a quien le asigne esta
funcin
MATUTINO
Art. 13.
Pudiendo presentar (la justificacin), antes de la
ausencia o hasta tres das hbiles posteriores al
ltimo da de ausencia. El educando tendr
derecho a tres das de ausencia justificadas
consecutivas o no, en cada periodo parcial. Los
casos que excedan tres das de inasistencia
consecutivas sern resueltos por la direccin de la
escuela (casos especiales)
MATUTINO
CAPTULO III
DE LOS MOMENTOS PARA LA ACREDITACIN
Art. 14.
Se considera curso normal cuando las Unidades
Curriculares de Aprendizaje son cursadas por
primera vez y repeticin de curso cuando son
cursadas por segunda vez.
MATUTINO
Art. 15.
Para acreditar las Unidades Curriculares de
Aprendizaje del plan de estudios en curso normal
o repeticin de curso, se contemplan los procesos
de evaluaciones siguientes:
MATUTINO
Art. 15.
a) Tres periodos de evaluaciones parciales
b) Una evaluacin final.
c) Dos oportunidades de evaluacin de

regularizacin
MATUTINO
Art. 16.
El periodo de evaluacin parcial consiste en la

valoracin que hace el docente de las
competencias desarrolladas por los educandos
considerados en cada Unidad Curricular de
Aprendizaje del plan de estudios vigente.
MATUTINO
Art. 17.
La evaluacin parcial se efectuar en tres

ocasiones durante el periodo escolar,
correspondiendo a cada una de ellas la tercera
parte del programa, tomando en cuenta todos los
aspectos involucrados en el desarrollo de las
competencias propuestas para el proceso.
MATUTINO
Art. 18.
La calificacin final de cada Unidad Curricular de

Aprendizaje deber reflejar el trabajo cotidiano
del educando de acuerdo a las secuencias de
aprendizaje de los programas y el nivel de
desarrollo de las competencias determinadas en
los mismos. Con este propsito, esa calificacin
deber integrarse de las siguientes maneras:
MATUTINO
Art. 18.
A) Por el promedio de las calificaciones de los tres

periodos de evaluacin parcial, siempre y cuando
alcance en dos periodos algn nivel considerado
como competente
MATUTINO
Art. 18.
B) Cuando en dos periodos parciales o el promedio
de las calificaciones de los tres periodos manifieste
que el educando es an no competente deber
presentar la evaluacin final. La calificacin de la
evaluacin final se determinar a travs de la
implementacin de secuencias de aprendizaje
diseadas por el docente que demanden la
complejidad de desarrollo de las competencias
integradas en el programa correspondiente.
MATUTINO
Art. 19.
Las calificaciones de las evaluaciones parciales y de

la evaluacin final se expresarn en nmeros
enteros.
MATUTINO
Art. 20.
El educando contar con las dos terceras partes

adicionales del tiempo total para cubrir el plan de
estudios a partir de su inscripcin al primer periodo
escolar para acreditar totalmente las Unidades
Curriculares de Aprendizajes correspondientes al
plan de estudios vigente
MATUTINO
Art. 21.
Para tener derecho a las evaluaciones parciales y

final, el educando deber estar inscrito en la escuela
y en el curso de la Unidad Curricular de Aprendizaje
correspondiente, adems de cumplir con el mnimo
del 80% de asistencia del total de clases efectivas en
cada periodo parcial, asimismo respecto al total del
periodo escolar
MATUTINO
Art. 21.
En caso que el educando no cumpla con este

porcentaje de asistencia en el periodo escolar, no se
promediar las calificaciones de las evaluaciones
parciales ni tendrn derecho al proceso de
evaluacin final y por tanto, deber realizar el
proceso de regularizacin.
MATUTINO
Art. 22.
Al educando que acumule ms del 20% de

inasistencias injustificadas de las clases efectivas
durante el periodo parcial o el periodo escolar por
Unidad Curricular de Aprendizaje se le otorgar
calificacin parcial o final de 5 (cinco) segn
corresponda.
MATUTINO
Art. 23.
Las inasistencias justificadas de los educandos, no

eximen la responsabilidad de realizar las actividades
desarrolladas y cumplir con la entrega de
producciones solicitadas por el docente como
necesarias para el desarrollo de las competencias en
un plazo no mayor de tres das hbiles posteriores
de haberse incorporado a las actividades escolares.
MATUTINO
Art. 24.
Las inasistencias colectivas sern causa de anlisis,

por parte de la direccin de la escuela y el Colegiado
de Accin Tutorial, para proceder a su atencin,
justificacin o amonestacin por escrito para el
reencauzamiento y sancin de este
comportamiento
MATUTINO
Art. 24.
En caso de reincidencia deber citarse al padre de

familia o al representante acreditado del educando
ante la institucin, para hacerle de su conocimiento
y actuar en consecuencia. .
MATUTINO
Art. 25.
El docente deber requisitar el acta de calificaciones

que entregar al rea de Control Escolar del plantel,
en la fecha sealada en la calendarizacin
correspondiente(con la firma del jefe de grupo al
reverso)
MATUTINO
Art. 26.
El desarrollo de competencias de los educandos en

Orientacin Educativa, Actividades y Clubes
Deportivos, Actividades y Clubes Culturales y
Capacitacin para el Trabajo, sern evaluadas y
calificadas por medio de literales: C (Competente) o
ANC (An No Competente)
MATUTINO
Art. 26.
Esta modalidad de acreditacin tambin exige de

los docentes, la construccin de las rbricas para la
determinacin del nivel de desempeo de los
educandos en las competencias que se plantearon
desarrollar.
MATUTINO
Art. 27.
El Servicio de Orientacin Educativa se recibir

obligatoriamente a lo largo del plan de estudios, la
acreditacin ser registrada en el listado de
Unidades Curriculares de Aprendizaje de cada
periodo escolar en el certificado de estudios.
MATUTINO
Art. 28.
Los educandos debern cursar de manera

obligatoria, actividades y clubes deportivos o
actividades y clubes culturales; podrn seleccionar la
de su inters, siempre y cuando haya cupo. Tendrn
preferencias de eleccin quienes comprueben
mejores promedios acadmicos en el nivel de
secundaria;
MATUTINO
Art. 28.
una vez seleccionado no podr cambiarse la

actividad y debern ser acreditadas y registradas en
el listado de Unidades Curriculares de Aprendizaje
de cada periodo escolar en el certificado de
estudios.
.
MATUTINO
Art. 29.
Los educandos que participen en eventos culturales

y/o deportivos en representacin de la institucin
debern haber alcanzado la categora de uno de los
niveles considerados como competentes en las
Unidades Curriculares de Aprendizaje o periodos
parciales cursados del plan de estudios (promedio
de 8)
MATUTINO
Art. 30.
En el caso de Capacitacin para el Trabajo, Deber
integrarse un Comit de Evaluacin para determinar
que los educandos alcanzaron el nivel de
desempeo esperado, en las competencias
profesionales bsicas consideradas en los programas
de la Capacitacin para el Trabajo ofertada en la
escuela..
.
MATUTINO
Art. 30.
El comit se integrar por El director o el

Secretario Acadmico de la escuela como
presidente, el docente capacitador como secretario
y, como vocales dos docentes que impartan
Capacitacin Para el Trabajo o tengan el perfil
profesional relacionado con la capacitacin.
MATUTINO
Art. 31.
El reconocimiento de la acreditacin en la
Capacitacin para el Trabajo ofertada en la escuela
se har a travs de diploma otorgado por la
Direccin de la Escuela, siempre y cuando se haya
cursado y acreditado el eje curricular completo. Y se
registrar en el certificado de estudios en cada
periodo escolar..
MATUTINO
Art. 32.
De las Capacitaciones para el Trabajo ofertadas en la

escuela, los educandos podrn elegir la de su
inters, siempre y cuando haya cupo. Tendrn
preferencias de eleccin quienes comprueben
mejores promedios acadmicos en el nivel de
secundaria.
MATUTINO
CAPTULO IV
DE LOS CRITERIOS DE LA EVALUACIN
Art. 33.
Para registrar el aprovechamiento del educando,

la escala de calificaciones parciales, final y de
regularizacin ser de 5 (cinco) a 10 (diez), siendo
6 (seis) la mnima para promoverse al siguiente
nivel, con su equivalente categora nominal.
MATUTINO
Art. 34.
La calificacin definitiva se expresar siempre en
nmeros enteros. A partir de la calificacin
mnima para la promocin (6), las fracciones
decimales se aproximarn al entero inmediato
superior cuando sean de cinco dcimas o ms; y
al entero inmediato inferior, cuando sean de
cuatro dcimas o menos; como se detalla a
continuacin:
MATUTINO
NIVEL DE DESEMPEO
INTERVALO CALIFICACIN EN LAS COMPETENCIAS
5.0 A 5.9 5 AN NO COMPETENTE
6.0 A 6.4 6 SUFICIENTE
6.5 A 7.4 7 ELEMENTAL
7.5 A 8.4 8 BUENO
8.5 A 9.4 9 MUY BUENO
9.5 A 10 10 EXCELENTE
MATUTINO
Art. 34.
Lo anterior no es aplicable para el promedio
general correspondiente al certificado de
estudios, ya que ste se obtiene a travs del
promedio aritmtico de las calificaciones
definitivas de cada Unidad Curricular de
Aprendizaje, considerando nicamente la primera
cifra decimal. (ejemplo; Promedio: 7.3)
MATUTINO
Art. 35.
Las escalas de calificaciones propuestas son
representaciones numricas de los niveles de
complejidad en el desarrollo de las competencias, por
lo que es necesario que los docentes describan en las
rbricas los desempeos diferenciales para cada uno
de los niveles expresados en las escalas nominales
que corresponden a categoras numricas
presentadas en el Artculo 34.
MATUTINO
Art. 36.
Los juicios expresados en las calificaciones
reportadas debern reflejar la integracin
sistemtica de la informacin recabada y no el
resultado de la aplicacin de un solo instrumento
de evaluacin o de instrumentos aislados.
MATUTINO
Art. 37.
El servicio de orientacin educativa y las
actividades especificadas en los Artculos 27 y 28
de este Reglamento que no se acrediten, debern
recusarse en los mismo trminos que todas las
Unidades Curriculares de Aprendizaje.
MATUTINO
Art. 38.
Para asignar las calificaciones parciales y final, el
docente deber llevar el registro de resultados
del proceso de evaluacin continua de las
diferentes secuencias de aprendizaje
implementadas durante el periodo. Este registro
ser sistemtico y considerar los desempeos
del educando manifestados en diversas
actividades, tales como:
MATUTINO
A.- Investigacin de campo y documental.

B.- Anlisis de elementos bibliogrficos.
C.- Prcticas de laboratorio y talleres.
D.- Elaboracin de resmenes, ensayos y/o mapas
conceptuales.
E.- Exposicin en clases.
F.- Formulacin de cuestionamientos verbales y/o
escritos.
G.- Presentacin de pruebas conceptuales o anlisis de
casos.
MATUTINO
H.- Aportaciones inditas.

I.- Elaboracin de prototipos.
J.- Formulacin de hiptesis.
K.- Procesos de experimentacin para la comprobacin de
hiptesis.
L.- Estudios de caso.
M.- Solucin de problemas.
N.- Diseo e implementacin de proyectos.
O.- Otras actividades especficas de la Unidad
P.- Curricular de Aprendizaje, que el docente juzgue
necesarias.
MATUTINO
Art. 39.
Los educandos que de manera reiterada
manifiesten un desempeo insuficiente o no
presenten en su oportunidad los materiales
requeridos en las diversas actividades planteadas
sern atendidos por el Colegiado de Accin
Tutorial, a fin de implementar estrategias de
intervencin que contribuyan a mejorar su
rendimiento acadmico y emitir un dictamen
MATUTINO
Art. 39.
....En ningn caso, el docente de manera
unilateral, excluir a los educandos de las
actividades y la asistencia a clase.
MATUTINO
CAPTULO V
DE LOS INSTRUMENTOS
Art. 40.
Con motivo de la valoracin del desarrollo de las

competencias de los educandos, es necesario que el
docente determine las evidencias necesarias para
apreciar el desarrollo de las competencias propuestas.
Como evidencia se considera todo esfuerzo realizado por
ellos, que permita manifestar los desempeos de las
diferentes competencias involucradas.
MATUTINO
Art. 41.
El educando y el docente integrarn un portafolio de
evidencias que es considerado como el acopio
ordenado, sistematizado y coordinado de las
producciones de diversa ndole, destacando la
informacin acerca del desempeo del educando. Estas
producciones hacen evidente el proceso personal
seguido en el desarrollo de los propsitos del plan de
estudios en relacin al programa de la Unidad Curricular
de Aprendizaje.
MATUTINO
Art. 42.
El portafolio de evidencias deber ser integrado
y conservado por cada uno de los educandos, con
la finalidad de que en diferentes etapas, sea
analizado de manera conjunta con sus
compaeros y el docente, a fin de realizar
ejercicios de coevaluacin y autoevaluacin del
desarrollo de las competencias y los procesos
necesarios para lograrlo.
MATUTINO
Art. 43.
El docente deber integrar un portafolio de
evidencias con aquellos instrumentos que
registren elementos que den cuenta de los
desempeos manifestados por los educandos,
durante las actividades desarrolladas a lo largo
del periodo formativo (rbrica, lista de cotejo,
guas de observacin, entre otros).
MATUTINO
Art. 44.
Para mejorar el proceso de evaluacin, es
necesario que los docentes utilicen una
diversidad de instrumentos de evaluacin, que
ayuden a la sistematizacin de la informacin del
desempeo de los educandos, de conformidad
con los artculos precedentes.
MATUTINO
Art. 45.
El uso de la rbrica se refiere a la construccin de una
matriz de doble entrada (columnas y filas), donde el
docente hace las especificaciones de las caractersticas y
de los niveles a expresar por parte de los educandos, as
como los criterios de desempeo para la emisin de
juicios y asignar los niveles alcanzados, de acuerdo a las
categoras nominales establecidas en la tabla adjunta del
artculo 34
MATUTINO
Art. 45.
En una entrada deben especificarse los niveles
correspondientes a los desempeos esperados para cada
una de las calificaciones que especifique el nivel de
desarrollo de la competencia, adems de determinar el
desempeo que ser considerado como an no
competente
MATUTINO
Art. 45.
Mientras que en la otra entrada se explicitarn los
criterios determinados para valorar los desempeos y
productos que indican el desarrollo de las competencias;
de manera que en la interseccin de ambas se realice la
descripcin de los niveles de desempeo esperados para
cada uno de los criterios previamente determinados y as
expresar el nivel de cada educando; como se muestra en
el siguiente grfico:
DESEMPEO CRITEERIO CRITERIO CRITERIO CRITERIO
NIVELES 1 2 3 4
EXCELENTE (Mayor
10 Complejidad)
MUY BUENO
9
BUENO
8
ELEMENTA
7
SUFICIENTE
6
AUN NO (Menor
COMPETENTE Complejidad)
5
MATUTINO
Art. 46.
Los niveles de desempeo esperados debern ser determinados de
acuerdo a la evaluacin diagnstica, realizada al inicio de cada
semestre y al inicio de cada secuencia de aprendizaje, cuidando que el
desempeo superior en la rbrica sea de mayor complejidad del que
expresaron los educandos con mayor desarrollo; mientras que el nivel
de desempeo inferior, para ser declarado competente, deber
representar un reto cercano a los educandos con menor desarrollo de
la competencia. El nivel de desempeo an no competente estar
determinado por el desempeo de los educandos con menor
desarrollo en la evaluacin diagnstica.
MATUTINO
Art. 47.
Los docentes debern construir una rbrica, a partir de la
evaluacin diagnstica para cada secuencia de aprendizaje
que proponga y entregarla a la Secretara Acadmica
conforme a su avance programtico. La rbrica deber
especificar los cinco niveles de desempeo considerados
competentes, as como el de an no competente.
MATUTINO
CAPTULO VI
DEL INFORME DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN
Art. 48.
El docente deber informar a los educandos, en el
horario y dentro del saln de clases, de su desempeo
continuo y de las calificaciones obtenidas en los procesos
de acreditacin realizados, antes de hacer entrega del
acta correspondiente al rea de Control Escolar del
plantel, con el propsito de transparentar el proceso.
Firmando de conformidad el jefe de grupo o en su
ausencia el sub jefe, en el reverso del acta.
MATUTINO
Art. 49.
Los docentes debern reportar al rea de Control Escolar
del plantel, las calificaciones parciales y final, el total de
las clases efectivas y el nmero de inasistencias de los
educandos, dentro de los perodos previamente
establecidos para su entrega.
MATUTINO
Art. 50.
En el caso de las evaluaciones para regularizacin, el
docente encargado de la Unidad Curricular de
Aprendizaje, entregar las actas de calificaciones al rea
de Control Escolar en los tres das hbiles posteriores a la
fecha del trmino de su implementacin, previa
publicacin de los resultados.
MATUTINO
Art. 51.
Los perodos que se establezcan para evaluaciones

parciales correspondientes al proceso continuo de
valoracin del desarrollo de las competencias, son para
entrega de actas de calificaciones al rea de Control
Escolar. Los periodos de evaluacin final estn
destinados a la implementacin de las secuencias de
aprendizaje para tal fin y no para la programacin de
exmenes.
MATUTINO
Art. 51.
El rea de control escolar establecer las fechas de

entrega de actas de calificaciones de las evaluaciones de
los periodos parciales. Por ningn motivo estas fechas se
tomarn como fechas de programacin de exmenes del
periodo parcial, toda vez que la evaluacin es un proceso
continuo de valoracin del desarrollo de las
competencias en los educandos.
MATUTINO
Art. 51.
De la misma forma, los periodos de evaluacin

final estn destinados a la implementacin de las
secuencias de aprendizaje para tal fin y no para la
programacin de exmenes.
MATUTINO

TTULO TERCERO
PROCESO DE PROMOCIN
MATUTINO
Art. 52.
La promocin es el proceso mediante el cual un
educando en condicin de regularidad o de
irregularidad, puede transitar al periodo escolar
inmediato superior en funcin a los niveles de
desempeo alcanzados
MATUTINO
Art. 53.
Un educando en condicin de regularidad es
aquel que ha desarrollado las competencias
establecidas en todas las Unidades Curriculares
de Aprendizaje del periodo escolar
correspondiente.
MATUTINO
Art. 54.
Un educando en condicin de irregularidad es aquel que
habiendo cursado todas las Unidades Curriculares de
Aprendizaje correspondientes, presenta un nivel no
competente hasta en un 30% del total del periodo
escolar, en las cuales habr de alcanzar alguno de los
niveles competentes de desempeo de las competencias
requeridas que le permitan resolver su situacin
acadmica en los tiempos y formas establecidos por el
rea de Control Escolar.
MATUTINO
Art. 55.
El educando que en condicin de irregularidad no
alcance al menos un nivel de desempeo suficiente en el
desarrollo de las competencias establecidas en todas las
Unidades Curriculares de Aprendizaje, despus de haber
agotado todos los procesos de evaluacin instituidos en
el presente reglamento, causar baja.
MATUTINO
Art. 56.
Un educando es competente cuando es capaz de
integrar diversas habilidades, conocimientos, actitudes y
valores en un contexto especfico con base en niveles de
desempeo, tales como: suficiente, elemental, bueno,
muy bueno o excelente en las distintas Unidades
Curriculares de Aprendizaje que integran el plan de
estudios.
MATUTINO
Art. 57.
Un educando es an no competente cuando presenta un
nivel de logro insuficiente en las competencias que se
establecen en las distintas Unidades Curriculares de
Aprendizaje.
MATUTINO
CAPTULO II
LIBRE TRNSITO Y PORTABILIDAD
Art. 58.
Los educandos que procedan de otros subsistemas y
modalidades, que soliciten inscripcin en un plantel
dependiente de la Direccin de Educacin Media
debern presentar historial acadmico que certifique el
nivel de desempeo en las competencias establecidas
como requisito en las Unidades Curriculares de
Aprendizajes que pretende cursar
MATUTINO
Art. 58.
En el caso de las no certificadas en el historial
acadmico debern sujetarse a evaluacin mediante las
secuencias de aprendizaje especficas de las unidades de
que se trate y a lo establecido en el Acuerdo 286 de la
Secretara de Educacin Pblica, Titulo Segundo, captulo
II, Seccin Tercera. La institucin se reservar el derecho
de admisin de acuerdo a la disponibilidad de espacios
en la matrcula de la escuela.
MATUTINO
Art. 59.
Los educandos inscritos en el primer periodo escolar del
rea de especializacin que deseen cambiar de rea
debern presentar solicitud por escrito dentro de los 15
das naturales siguientes al inicio del ciclo escolar. La
autorizacin por parte de la Direccin de la institucin
estar sujeta a:
MATUTINO
Art. 59.
1.- disponibilidad de cupo en la matrcula del grupo de destino.
2.- historial de desempeo acadmico
3.- historial disciplinario.
La resolucin se le deber informar al educando en las siguientes

24 horas hbiles a partir de la conclusin del plazo para recepcin
de solicitudes. Los educandos con resolucin positiva debern
cumplir con las secuencias de aprendizaje de cada Unidad
Curricular de Aprendizaje ya realizadas en el grupo de destino.
MATUTINO

TTULO CUARTO
PROCESO DE REGULARIZACIN
MATUTINO
Art. 60.
La regularizacin tiene como finalidad brindar

oportunidades de acreditar las Unidades
Curriculares de Aprendizaje en que los educandos
se consideran aun no competentes.
MATUTINO
Art. 61.
La regularizacin tendr las caractersticas
siguientes:
1.- Las estrategias y los instrumentos debern evaluar de

manera integral los desempeos para el desarrollo de las
competencias del Marco Curricular Comn.
2.- Contemplar el desarrollo de las competencias

propuestas para el periodo escolar.
MATUTINO
Art. 61.
3.- Deber proporcionar el tiempo y espacio suficiente

para que los educandos expresen los desempeos
relacionados con el desarrollo de las competencias
determinadas.
4.- Podr presentarse hasta en dos ocasiones y hasta en

el 30% de las Unidades Curriculares de Aprendizajes del
periodo escolar.
MATUTINO
Art. 61.
5.- La Direccin de la Escuela publicar con la debida

anticipacin el calendario de los procesos de
regularizacin, as como los horarios en que se
efectuarn las secuencias de aprendizaje, programando
una semana para la implementacin y con un tiempo
equivalente a las horas de clases de dos semanas de la
Unidad Curricular de Aprendizaje.
MATUTINO
Art. 61.
6.- El docente encargado de la Unidad Curricular de

Aprendizaje, a travs de la Direccin de la escuela,
publicar con la debida anticipacin los recursos
necesarios para participar en la secuencia de aprendizaje
MATUTINO
Art. 61.
7.- La Direccin de la escuela notificar a los padres de

familia sobre la situacin acadmica de sus hijos,
hacindoles llegar la programacin detallada del proceso
de regularizacin.
MATUTINO
Art. 61.
8.- Cuando el educando no presente evaluacin de

regularizacin, no obstante haber cubierto los requisitos
respectivos, se le asignar las siglas NP (No Present) en
la documentacin correspondiente
MATUTINO
Art. 61.
9.- Las academias o cuerpos colegiados constituidos

formalmente, sern las responsables de disear las
secuencias de aprendizaje y establecer los instrumentos
de evaluacin para el proceso de regularizacin.
MATUTINO
Art. 61.
10.- El educando podr solicitar por escrito la revisin

del proceso para determinar su resultado.
MATUTINO
Art. 62.
El educando con Unidad (es) Curricular (es) de

Aprendizaje donde sea considerado an no competente
podr regularizarse nicamente en las oportunidades
correspondiente al periodo escolar en que las curs y en
las fechas establecidas en el calendario de actividades
emitido por la Direccin de Educacin Media.
MATUTINO
Art. 63.
Cuando el educando adeude Unidades Curriculares de

Aprendizajes seriadas del periodo escolar anterior,
deber primeramente ser declarado competente, en
cualquiera de los niveles, para cursar las subsecuentes.
MATUTINO
Art. 64.
La implementacin de la secuencia de aprendizaje con

carcter de regularizacin se podr hacer de las
siguientes maneras:
Cuando en la planta docente hayan dos o ms docentes

de una misma Unidad Curricular de Aprendizaje, se
integrar un jurado para la implementacin de la misma.
MATUTINO
Art. 64.
En caso contrario, la secuencia de aprendizaje estar a

cargo del docente responsable de la Unidad Curricular
de Aprendizaje a regularizar y el jurado podr estar
integrado por docentes que impartan Unidades
Curriculares de Aprendizajes relacionadas con el campo
disciplinar, adems del Secretario Acadmico.
.
MATUTINO
Art. 65.
Cuando no existan las condiciones del artculo anterior y

con el propsito de transparentar el proceso de
regularizacin, la Direccin de la Escuela integrar el
jurado compuesto por tres docentes.
En los casos mencionados con anterioridad, los

integrantes del jurado sern organizados y designados
por el Director, en los roles de presidente, secretario y
vocal.
MATUTINO
CAPTULO II
REPETICIN DE UNIDADES CURRICULARES DE APRENDIZAJE
Art. 66.
Repeticin de Unidades Curriculares de Aprendizaje, es
la oportunidad que tiene el educando para normalizar su
situacin acadmica, cuando en las evaluaciones de
regularizacin se declare como an no competente.
MATUTINO
Art. 67.
Podrn recursarse hasta el 30% de Unidades Curriculares
de Aprendizaje por periodo escolar una sola vez, siempre
y cuando no exceda los trminos del artculo 20.
MATUTINO
Art. 68.
La repeticin de Unidades Curriculares de Aprendizaje se
dar cuando sta sea ofrecida por la escuela, en el
periodo escolar correspondiente siempre y cuando exista
cupo en la matrcula, ya que se dar prioridad a los
educandos que cursen las Unidades Curriculares de
Aprendizaje por primera vez.
MATUTINO
Art. 69.
Cuando el educando sea declarado an no competente
en ms del 30% de las Unidades Curriculares de
Aprendizaje, no acreditar el periodo escoar
correspondiente y podr recursarlo en su totalidad por
una sola vez, en la escuela u otra del mismo subsistema
siempre que exista cupo en la matrcula y no exceda los
trminos del artculo 20.
MATUTINO
Art. 70.
Los educandos de primer periodo escolar que no
acrediten ser competentes, en cualquiera de sus niveles,
por lo menos en el 70% de las Unidades Curriculares de
Aprendizaje, no podrn recursar el periodo escolar y
debern someterse al examen de seleccin para su
ingreso.
MATUTINO
Art. 71.
El educando que en repeticin de curso, no logre
acreditar las Unidades Curriculares de Aprendizajes
correspondientes, tendr derecho a la oportunidad del
MATUTINO
Art. 72.
El periodo escolar se acredita cuando son aprobadas las
Unidades Curriculares de Aprendizaje que lo integran,
conforme al plan de estudios vigente.
MATUTINO
CAPTULO III
DE LAS BAJAS
Art. 73.
Con el propsito de dar seguimiento a los procesos de

formacin, el Colegiado de Accin Tutorial escolar
implementar actividades pertinentes para elevar el
rendimiento acadmico y contribuir con la formacin
integral, previniendo la reprobacin y la desercin
escolar.
MATUTINO
Art. 74.
El educando que no acredite una o ms de las

Unidades Curriculares de Aprendizaje en el
proceso de regularizacin causar baja temporal
y podr recursarla cuando se oferte en el periodo
escolar correspondiente.
MATUTINO
Art. 75.
El educando de primer semestre que despus de

la oportunidad de recursar, no acredite las
Unidades Curriculares de Aprendizaje, causar
baja definitiva y podr reingresar al primer
periodo escolar mediante el proceso de seleccin
correspondiente.
MATUTINO
Art. 76.
Son causas de baja definitiva cuando:
1.- El educando que en repeticin de curso no
acredite la (s) Unidad (es) Curricular (es) de
Aprendizaje, ni en el proceso de regularizacin
correspondiente.
2.- El educando exceda los trminos del artculo

20.
MATUTINO
CAPTULO IV
DE LAS TUTORIAS ACADMICAS
Art. 77.
Las tutoras acadmicas brindan acciones educativas

especficas de acompaamiento para optimizar el
rendimiento acadmico de los educandos, con el
propsito de disminuir los indicadores de reprobacin y
desercin escolar, a travs de la intervencin de los
tutores y asesores docentes.
MATUTINO
Art. 78.
Durante el proceso de formacin implementado en cada

periodo escolar, se realizarn intervenciones de los
asesores docentes en conjuncin con los tutores, grupal
y escolar, brindando asesoras acadmicas de las
Unidades Curriculares de Aprendizaje.
MATUTINO
Art. 79.
El tutor grupal est obligado a detectar y atender a

aquellos educandos que presenten bajo rendimiento
acadmico o en situacin de riesgo de abandono escolar,
coordinando acciones con el tutor escolar y docentes
para brindar la atencin pertinente.
MATUTINO
Art. 80.
El tutor escolar coordinar las actividades y

espacios de acompaamiento educativo de los
educandos, asignando a los asesores acadmicos
de las Unidades Curriculares de Aprendizaje en
las que se presenten problemas de
aprovechamiento acadmico.
MATUTINO
Art. 81.
Los educandos con problemas de rendimiento

acadmico debern asistir a las asesoras acadmicas y
cumplir con las actividades propuestas por el asesor
docente.
MATUTINO
Art. 82.
Los asesores acadmicos se encargarn de:
A) Acompaar a los educandos con problemas de

rendimiento acadmico durante el proceso de
enseanza aprendizaje.
B) Coordinar a los educandos en la realizacin de tareas,
trabajos o proyectos.
C) Asesorar acadmicamente a los educandos durante el
MATUTINO
Art. 82.
Los asesores acadmicos se encargarn de:
D) Brindar a los educandos con mayor desarrollo

cognitivo, los espacios para profundizar el desarrollo de
las competencias abordadas en las Unidades Curriculares
de Aprendizaje.
E) Informar al tutor grupal de la asistencia, cumplimiento
y rendimiento acadmico de los educandos para que le
d seguimiento.
MATUTINO
Art. 83.
Los docentes promovern las asesoras acadmicas con

los educandos que presenten problemas de rendimiento
acadmico y de profundizacin con los de mayor
desarrollo cognitivo.
MATUTINO

GRACIAS

Nvo. Reglamento de Acred

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PREPARATORIA NMERO 3 DEL ESTADO

REGLAMENTO DE EVALUACIN, ACREDITACIN,

Constitucin Poltica del Estado de Chiapas

Ley Orgnica de la Administracin Pblica del Estado de

Ley General de Educacin

Ley de Educacin para el Estado de Chiapas

Reglamento Interior de la Secretara de Educacin

Reglamento Interior de Trabajo del Personal Docente de

Plan de Gobierno 2012-2018 Chiapas Sustentable

artculo tercero de la Constitucin Poltica de los

Ley de Educacin para el Estado de Chiapasen el prrafo

Acuerdo 445 de la SEse definen para EMS en las

1. Aprenden en grupo. Por lo menos 80% de sus actividades

3. Cuentan dentro del plantel con mediacin docente

REGLAMENTO DE EVALUACIN, ACREDITACIN,

... Las disposiciones del presente Reglamento,

A- Decidir la promocin de los educandos inscritos

B.- Establecer criterios para la acreditacin del

C.- Establecer el proceso de regularizacin de los

D.- Proporcionar escalas de calificacin numrica.

E.- Determinar el nivel de desempeo, que los

... Cada Unidad Curricular de Aprendizaje del

...La evaluacin de las competencias deber

...El ciclo escolar comprende dos periodos

...Los desempeos acadmicos y el cumplimiento

REGLAMENTO DE EVALUACIN, ACREDITACIN,

... La acreditacines el proceso de valoracin

...se debern establecer colegiados

...Los docentes realizarn un proceso continuo de

En caso de no contar con docentes del campo

En ningn caso la sancin impuesta al educando

El proceso de acreditacin exige de los docentes

Las justificaciones de ausencia a clases de los

b) Una evaluacin final.

c) Dos oportunidades de evaluacin de

El periodo de evaluacin parcial consiste en la

La evaluacin parcial se efectuar en tres

La calificacin final de cada Unidad Curricular de

A) Por el promedio de las calificaciones de los tres

Las calificaciones de las evaluaciones parciales y de

El educando contar con las dos terceras partes

Para tener derecho a las evaluaciones parciales y

En caso que el educando no cumpla con este

Al educando que acumule ms del 20% de

Las inasistencias justificadas de los educandos, no

Las inasistencias colectivas sern causa de anlisis,

En caso de reincidencia deber citarse al padre de

El docente deber requisitar el acta de calificaciones

El desarrollo de competencias de los educandos en

Esta modalidad de acreditacin tambin exige de

El Servicio de Orientacin Educativa se recibir

Los educandos debern cursar de manera

una vez seleccionado no podr cambiarse la

Los educandos que participen en eventos culturales

El comit se integrar por El director o el

De las Capacitaciones para el Trabajo ofertadas en la

Para registrar el aprovechamiento del educando,

A.- Investigacin de campo y documental.

H.- Aportaciones inditas.

Con motivo de la valoracin del desarrollo de las

Los perodos que se establezcan para evaluaciones

El rea de control escolar establecer las fechas de

De la misma forma, los periodos de evaluacin

REGLAMENTO DE EVALUACIN, ACREDITACIN,