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Aproximadamente el 80% de los residuos

slidos que se generan son reciclables como es


el caso de botellas de plstico de gaseosas, y
de agua terminan en basurales, solo un 25
porciento suelen ser clasificadas siendo
terrible que este plstico permanecer en el
medioambiente durante cientos de aos sin
siquiera degradarse.
Comprometerse a mejorar la calidad ambiental
del entorno natural
Optimizar los recursos mediante el reciclaje
de los residuos (botellas plsticas )
Se ahorra energa
Se reduce el volumen de residuos slidos
Se conserva el ambiente y se reduce la
contaminacin
Se alarga la vida til de los sistemas de relleno
sanitario
Se ahorra materia prima en la manufactura de
nuevos productos con materiales reciclables
Hay remuneracin econmica en la venta de
reciclables
Darles a conocer a los alumnos del grupo 1-B el proyecto para invitarlos a participar y
cooperar con este.

Es importante tener un coordinador dinmico para saber cmo va a funcionar la organizacin y


como van a solicitar a otros estudiantes y la comunidad (en este punto y por tiempo se
designo al profesor del grupo )

Se selecciono el reciclado de botellas de plstico pensando en lograr un objetivo

Se designara un espacio a lugar para el almacenamiento del material recuperado

L a organizacin se har por medio de equipos de trabajo conformado por 4 o 5 integrantes


encargados de la recuperacin en su punto de origen como el hogar, comercio, industrias y
escuela en el almacenaje de los materiales, el acomodo en el lugar designado, lograr cumplir la
meta de recolectar la cantidad de 25 Kg de material los das Viernes, llevndolos al lugar
indicado para su venta; el resto del alumnado ayudara a cumplir la meta del equipo en turno y
as sucesivamente en las restantes 5 semanas

Con lo obtenido se dar a conocer un informe sobre las entradas monetarias por el tesorero
de grupo; para finalmente hacer la compra de arboles de ornato y tierra para plantarlos en el
Plantel Escolar
Todos debern participar sin excepcin alguna
para lograr alcanzar la meta. No olvidar que el
reciclaje en un ciclo que incluye varias etapas:
separar, recuperar, procesar y elaborar
nuevos productos cuya materia prima son los
materiales recuperados .
Se espera contar con la participacin y
entusiasmo a los Padres de Familia del grupo
en este proyecto.
La poca, cultura de buena disposicin de residuos
slidos en algunos alumnos, siendo un aspecto
desfavorable porque limita a alcanzar la meta; por otro
lado la buena participacin de algunos padres de
familia al acudir al saln para dejar materiales y
conseguir el propsito de recopilacin de 25Kg
semanalmente
Cuando se elimina un bosque y el terreno es destinado, la explotacin agrcola o
ganadera, disminuye en gran medida la capacidad de la superficie terrestre para
controlar su propio clima y composicin qumica.

Una de las mayores amenazas para la vida del hombre en la Tierra es la


deforestacin. Esta actividad que implica desnudar el planeta de sus bosques y de
otros ecosistemas como de su suelo, tiene como resultado un efecto similar al de
quemar la piel de un ser humano. Por qu decimos esto? Sin lugar a dudas, los
bosques ayudan a mantener el equilibrio ecolgico y la biodiversidad, limitan la
erosin en las cuencas hidrogrficas e influyen en las variaciones del tiempo y en el
clima. Asimismo, abastecen a las comunidades rurales de diversos productos, como
la madera, alimentos, combustible, forrajes, fibras o fertilizantes orgnicos.

En el marco de esta actividad, La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio


Ambiente y (CNUMAD) establece que la proteccin ambiental es una parte
integrante de desarrollo, que debera tener como objetivo aliviar la pobreza y lograr
un equilibrio entre la eficiencia econmica y la sostenibilidad. Se reconoce por
parte de este organismo internacional, que todos los bosques del planeta deben ser
objeto de una ordenacin sostenible, que garantice sus servicios y beneficios
sociales, econmicos y ecolgicos.
Los problemas parecen multiplicarse y a veces nos
confunden y nos abruman. La informacin sobre
cuestiones sobre del medio ambiente llega de muchos
lados de la televisin de la radio, de los peridicos y las
revistas y de charlas con nuestros amigos. Sabemos que
el gobierno y algunas empresas y organizaciones
toman medidas para defender el medio ambiente o
para descontaminar el aire el agua y el suelo pero esto
nada cambia que todo siga igual no ha sido suficiente
hasta el momento
Es verdad no es suficiente.
Hay que hacer mucho mas, el gobierno tiene que
mejorara las leyes relacionados con el ambiente as
como instrumentar nuevos programas mas eficientes.
Las empresas tienen que cambiar la forma en que
fabrican sus productos
PROPSITO

Que los alumnos:

Vinculen y contrasten los resultados de desarrollo de su


proyecto con el diagnostico de la escuela con el plan estatal de
educacin, capacitacin y comunicacin ambiental.
Promuevan el cuidado del ambiente y adquieran
compromisos hacia el manejo sustentable de los recursos
mediante el reconocimiento de los procesos de deterioro
ambiental y sus causas y consecuencias.
Muestren autonoma y tolerancia ante las opiniones de otros,
al contrastar los resultados y propuestas.
OBJETIVO:

Concientizar a padres y alumnos


sobre la contaminacin y
degradacin del ambiente y sus
consecuencias aun mas severas
en el futuro.
JUSTIFICACIN

El cuidado del ambiente es primordial si pensamos


que en un futuro todos los seres vivos que habitan
la tierra deban disfrutar de la naturaleza y un
ambiente sano, para lograrlo debemos tener claro
que nuestros alumnos cuiden del medio ambiente ,
atreves de ellos lograr en los padres, los vecinos su
participacin y compromiso, hasta donde podamos
llegar.
ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL 5 BLOQUE
(12 DE ABRIL A 11 DE JUNIO)

Debate sobre dichas actividades, los alumnos participarn


como protagonistas , organizadores en la toma de decisiones
y en la ejecucin de las acciones realizando campaas de
concientizacin con padres de familia , vecinos y con sus
mismos compaeros.

Cuidarn que los alumnos depositen la basura en su lugar


especialmente en la hora del receso.

En el quinto bimestre del ciclo escolar 2009-2010 iniciamos


la reforestacin creando la cultura del rbol para convivir con
la tierra.

Se podarn los arboles frutales.


RECURSOS

Los recursos con los que se cuentan son los


humanos donde encontramos
Directivos
Alumnos
Padres de familia
Otros recurso econmicos
Con apoyo por parte de la direccin
Otros recursos materiales
Y recursos tecnolgicos
Se espera que los alumnos reconozcan los procesos del
deterioro ambiental, causas y consecuencias.
A suman actitudes de corresponsabilidad, respeto y
escucha activa en el trabajo individual y colaborativo.
Desarrollen competencias para trabajar en equipo,
convivir armnicamente, tomar acuerdos, negociar
con otros, expresarse y comunicarse con claridad.
Acepten y valoren las opiniones y criticas de otros.
Atiendan los problemas ecolgicos de su localidad con
la toma de decisiones responsables y fundamentadas.
Concientizar a alumnos, padres de familia y
comunidad educativa, del problema que se vive para
cuidar el medio ambiente; haciendo uso adecuado de
los recursos naturales y cambiando hbitos.
ESCUELA TELESECUNDARIA

PLAN DE AYUTLA

CLAVE 15DTV0158X

ASIGNATURA ESTATAL
EDUCACION AMBIENTAL
PROYECTO
CALLES Y PAREDES LIMPIAS
DESARROLLADO POR LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO GRUPO A
PROFESORA MARIA DE LOURDES HERNANDEZ DIAZ
CICLO 2009-2010
MARCO CONTEXTUAL
Es fundamental la necesidad de sensibilizacin desde cada uno de
de nosotros como estudiantes, para pensar, reflexionar en qu valores y actitudes, se
acoda el cambio cultural que debemos asumir, con respecto a las problemticas
ambientales no solo de nuestra comunidad sino de todo el planeta.
Dentro de nuestro diagnostico nos preguntamos:
qu grado de conciencia ambiental tenemos?, si somos capaces de ver ms all de
lo que nos pasa "aqu y ahora" y de percibir lo que le sucede a otros habitantes, de
otros lugares.
Pero tambin vemos que se incrementan las posibilidades, a travs de la
informacin, la educacin y nos falta mucho por hacer prcticas responsables, como
herramientas de comportamiento, en este caso "ecolgico", que reflejen el respeto
por los dems, la solidaridad y el compromiso por todo lo que nos rodea.
Es necesario abordar el cuidado del medio ambiente con la seriedad necesaria para
poder revertir los hbitos que han causado daos, hasta la fecha, a nuestro planeta.
Es necesario incorporar la idea que con el correr del tiempo y manteniendo
comportamientos perjudiciales hacia el ambiento vamos perdiendo la oportunidad de
tener una mejor calidad de vida, vamos deteriorando nuestro planeta y a los seres
que habitan en l.
Es por ello que nosotros como alumnos de la escuela Telesecundaria Plan de Ayutla
de la comunidad de San Lorenzo Chimalpa presentamos este proyecto.
OBJETIVO GENERAL

Concientizar a toda la Comunidad y tambin la Educativa sobre la importancia de


asumir un papel constructivo y participativo en el proceso de la conservacin del
medio ambiente en calles y paredes de nuestra comunidad.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Realizar actividades que permitan el conocimiento crtico y analtico del aspecto fsico
de la comunidad
Motivar mediante diferentes mtodos y estrategias, la participacin activa de todos los
estudiantes del primer grado, involucrando a gente de la comunidad en el
mejoramiento del entorno ambiental.
DEFINICION DEL PROYECTO
El proyecto trata de que con el apoyo de todos se mejore mnimo alguno de los problemas
comunes que se detectaron en la comunidad de San Lorenzo Chimalpa, desde luego debemos de
mencionar que a la fecha ya hay deterioro de la diversidad biolgica, la destruccin masiva de
ros, construccin de casas en lugares para cultivar, la deforestacin masiva, la contaminacin de
aguas y aire, la prdida de la identidad cultural, as como las condiciones psimas de vida por
falta de empleo y en especial EL INCREMENTO DE BASURA EN LAS CALLES Y PAREDES
RAYADAS. Esta situacin aumenta la vulnerabilidad de la poblacin frente a los cambios
econmicos globales, la amenaza de enfermedades epidmicas y la ocurrencia de catstrofes
ambientales.
Actualmente vivimos cambios y transformaciones caracterizadas por luchas sociales que
pretenden revertir esta situacin y lograr la equidad, la paz, el respeto la creacin y la naturaleza.
Est demostrado que el medio ms eficaz para promover y consolidar los cambios necesarios es
promover un aumento de la conciencia de todas las personas sobre el valor de un ambiente sano,
seguro y ecolgicamente equilibrado, as como proveerlos de la formacin necesaria para
impulsar y mantener los cambios.
Una educacin que realmente sea capaz de lograr estos objetivos, ser aquella que est dirigida
hacia la transformacin de los modelos sociales, econmicos, y culturales causantes de los
problemas actuales. Esto obliga a la educacin ambiental a trabajar en funcin de: la
democratizacin del saber ambiental, la construccin colectiva de una tica de la accin humana
y la formacin de individuos y comunidades participativas, solidarios y empoderados que sean
capaces de construir sociedades sostenibles basados en sus propias maneras, capacidades,
sueos y particularidades culturales.
Unidos podemos mejorar nuestra comunidad, el trabajo en equipo es lo que aplicamos en nuestra
escuela en asignatura Estatal.
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR
El problema de la basura en las calles y paredes rayadas en la comunidad de San Lorenzo Chimalpa, podran reducirse mediante la
concientizacin de la poblacin sobre los mismos y por la adopcin de actitudes concretas en las actividades cotidianas de cada
ciudadano.

La poblacin estudiantil y de la comunidad pueden contribuir mucho para la reduccin de los problemas acarreados por la
generacin y el descarte de basura:

Primer bimestre.

a) no abandonando basura en lugares impropios, como calles, terrenos baldos, iglesia, deportivo y tiendas. Con eso, evitaremos el
atasco de las alcantarillas y las inundaciones consecuentes. Elaborar carteles, trpticos, volantes, repartirlos y pegarlos en lugares
estratgicos en la escuela y en la comunidad.

b) optando por productos reciclados, es decir, que ya fueron obtenidos a partir del reciclaje de un determinado material. Con eso,
propiciaremos el aumento de los ndices de reciclaje en la comunidad y en el pas, minimizando el descarte de materiales reciclables
en los basurales municipales y en las calles. Elaboran trabajos manuales con material de reciclaje.

Segundo bimestre.

c) verificando si el material adquirido es reciclable, es decir, si es susceptible de nueva utilizacin para la obtencin de otros
productos. Visitar al delegado y plantearle un camino para el ganado y visitar a los dueos de casas de ciertas calles para entregarles
un folleto de la reutilizacin de productos desechables.

d) participando de programas de recoleccin selectiva de materiales reciclables ya implantados o, organizando un programa de


recoleccin selectiva para la comunidad, la escuela. Cada equipo selecciona una calle para limpiarla.

Tercer bimestre.

e) valorizando la actuacin de los recolectores ambulantes de sus calles, y facilitando su trabajo, dejando separados los materiales
que recogen habitualmente. Una alternativa es la de entrar en contacto con las cooperativas de recolectores ya existentes. Por equipo
en las calles de la comunidad, separan la basura y la entregar al encargado de los tambos y Pintar las paredes de la calle que estn
rayadas.

f) No desperdicie agua! Al lavar aceras, vajillas, ropas o al tomar bao, procure utilizar con moderacin y conciencia ese precioso
recurso, para que no falte para usted ni para otros ciudadanos. Elaborar carteles del cuidado del agua y rehusarla para plantas, lavar
banquetas, carros, bao, etc.
Cuarto bimestre.

g) No desperdicie energa! Apague la luz cuando no sea esencial o al dejar un recinto


vaco, abra la heladera el tiempo mnimo necesario, planche mayores cantidades de ropa de
una sola vez, sea breve en el bao, no duerma con aparatos electrnicos en funcionamiento
(TV, radio, etc.). Con eso, ganan todos. Dar una platica con videos, folletos a los padres de
familia y comunidad estudiantil as como otros miembros de la comunidad.

Quinto bimestre.

h) Al ir al tianguis, tienda, mercado o supermercado lleve su bolsa, que es resistente y


durable. Con eso, estar reduciendo el consumo de bolsas de plstico, que provienen del
petrleo (recurso natural no renovable). Cada equipo regalara bolsas de yute elaboradas o
costal elaboradas por los alumnos
i)El da Mundial del Medio Ambiente, que se conmemora el 5 de junio de cada ao, tiene
que ver contigo, conmigo con cada una de las personas que habitan nuestro planeta tierra y
su entorno. Repara mobiliario, por equipo pintar paredes de escuela y de calles rayadas,
limpiar calles. Invitar a los dems grupos a participar.
RESPONSABLES DEL PROYECTO

EQUIPO 1 EQUIPO 2
Erika Imelda Escalera Domnguez Erika Lourdes Zarate Ramrez
Eduardo Andrs Espinosa Martnez David Onofre Lobaco
Giovanni Guzmn Jimnez Mariela Onofre Lobaco
Cristian Madariaga Rosales Juan Daniel Rojas Martnez
Mara Guadalupe Martnez Cedillo Manuel Marcelino Hernndez
Yoshua Eliel Nava Romero ngel Contreras Jacuinde
Areli Maritza Posadas Aspeitia Mario Alexis Garca Saavedra
Mara Teresa Snchez Neri Marco Antonio Hernndez Daz
Lucio Castro Rojas Jonathan Madariaga Rosales
Jos Juan Pacheco Hernndez Jos Manuel Pozos Tenorio
ngel Silva Rojas Fernando Tllez Ziga

Profesora Mara de Lourdes Hernndez Daz


Gobierno del Estado de Mxico
Servicios Educativos Integrados al Estado de Mxico
Direccin de Educacin Secundaria y Servicios de apoyo
Departamento de Educacin Telesecundarias en el Valle de Mxico
Jefatura de sector 15FTS0001H
Supervisin escolar 15FTV0002U

2010. Ao del Bicentenario de la Independencia de Mxico

ELABORO:

PROFA. MARTHA CRUZ TOLEDO

SUPERVISORA DE LA ZONA ESCOLAR 02

PROFA. AIDA MENDEZ AGUILAR

PROF. ALEJANDRO ROJAS GARCA

ASESORES TCNICO- PEDAGGICO


PRIMER INFORME DE ASIGNATURA ESTATAL
INFORME DE LA DIFUSIN DE LOS PROGRAMAS DE LA ASIGNATURA ESTATAL Y LA ESTRATEGIA DE
SEGUIMIENTO Y FORTALECIMIENTO DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2009-2010 EN EL SECTOR I.

Primeramente se difundieron los programas de la asignatura estatal con el equipo sectorial de


supervisin, acordando que cada zona escolar implementara la estrategia de difusin con sus maestros y
directores de acuerdo a sus necesidades. En esta asesora se entrego un CD a cada ATP y supervisor
escolar el cual contena: los dos programas de la asignatura estatal, as como las presentaciones de las
mismas.

A partir del da 4 de septiembre del ao en curso se inicia el trabajo de difusin en las escuelas del sector,
culminando el da 24 de este mismo mes. A continuacin se mencionan en forma general las actividades
realizadas para la difusin y seguimiento.

Se difundieron los dos programas autorizados en el ciclo escolar 2009-2010:


va correo electrnico
entrega de CDs a los directores escolares, para que ellos le entregaran a los maestros de primer grado.
Visitar a los grupos de primer grado para:
1.Verificar que los profesores hayan consultado los nuevos programas.
2.Analizar con los docentes los elementos esenciales del programa a desarrollar.
3.Identificar los problemas a los que se enfrentan para la interpretacin de los programas.
4.Establecer acuerdos para atender dichos problemas.
5.Identificar experiencias exitosas.
6.Promover el desarrollo adecuado de:
a. los programas por parte de los docentes.
b.el apoyo tcnico pedaggico y administrativo a los docentes, de parte de los directores.
c.la participacin de los alumnos.
3.- Asesora a los maestros de primer grado y directivos de las escuelas
En cada centro de trabajo sin suspender labores
En una sola sede con maestros de diferentes escuelas
Consultar la opinin de los padres de familia sobre los temas de esta asignatura
Incluir el tema de la asignatura estatal en las semanas formativas para analizar:
1.ESTUDIO DE CASO
2.TRABAJO POR PROYECTOS
3.CARPETA HEMEROGRFICA
4.SECUENCIAS DIDCTICAS
5.PLANEACIN POR COMPETENCIAS
6.EVALUACIN POR COMPETENCIAS
Recuperar elementos relevantes para la toma de decisiones en busca de mejoras en los
procesos desarrollados al interior de los grupos, as como en la gestin escolar.
Elaborar los informes requeridos, incluyendo:
1.Necesidades de los docentes.
2.Cmo se han atendido las necesidades de los docentes.
3.Formas de evaluacin.
4.Innovaciones en la prctica docente.
5.Experiencias exitosas.
6.Articulacin con el Proyecto Estatal de Seguimiento
7.Temticas a abordar en las semanas formativas.
8.Resultados de las acciones desarrolladas en las semanas formativas.
9.Registro estadstico (aprovechamiento escolar)
SEGUNDO INFORME DE ASIGNATURA ESTATAL
La informacin ser til para la reunin del 11 de enero de
seguimiento a la RS y para la evaluacin de proceso
Lo que seale el Proyecto estatal de seguimiento a la reforma de
educacin secundaria
Cdula de informacin sobre los docentes del grupo de seguimiento
(ANEXO 3)
Entrevista al director de la escuela (ANEXO 4)
Cuestionario auto-aplicado para el director de la escuela (ANEXO 5)
Anlisis de los resultados de los datos estadsticos del
aprovechamiento escolar
Primer bimestre
Resultados de las acciones implementadas para las semanas de
actividades formativas
NECESIDADES DE LOS DOCENTES
El informe se entrega al sector el da 27 de noviembre de 2009
3ER. INFORME DE ASIGNATURA ESTATAL
MARZO 2010

1.- LO QUE SEALA EL PROYECTO ESTATAL DE SEGUIMIENTO A LA REFORMA DE


EDUCACIN ESTATAL DEL MES DE NOVIEMBRE DE 2009 A FEBRERO DE 2010.
Se les comenta a los directores escolares el propsito de las visitas de acompaamiento a los
docentes en relacin con la asignatura estatal y se resalta la importancia de la informacin
que se espera obtener en la consolidacin de la Reforma Educacin Secundaria.
Investigar sobre la prctica docente y los procesos de aprendizaje.
Se establece acuerdos con los directores para observar la clase de asignatura estatal.
Se revisa la planeacin didctica de los docentes de las escuelas que conforman la zona 02.
Asesora a los docentes para la integracin del portafolio del desempeo en la asignatura estatal.
2.-ANLISIS DE LOS RESULTADOS DE LOS DATOS ESTADSTICOS DEL APROVECHAMIENT
ESCOLAR
SEGUNDO Y TERCER BIMESTRE
El promedio de las asignaturas estatales (Educacin Ambiental para la Sustentabilidad del Estado
Mxico y Formacin Ciudadana para Adolescentes Mexiquenses). Su aprovechamiento es casi igual
y se mantiene en los tres bimestres. En la zona 02 una escuela lleva formacin ciudadana.

ASIGNATURA ESTATAL 1ER. BIMESTRE 2. BIMESTRE 3ER. BIMESTRE


EDUCACION AMBIENTAL 7.8 7.7 7.9

FORMACION CIUDADADA 7.8 7.6 7.8

TOTAL 7.8 7.6 7.8


3.- RESULTADOS DE LAS ACCIONES IMPLEMENTADAS PARA LAS SEMANAS DE
ACTIVIDADES FORMATIVAS
En la tercera semana formativa, se abord en la asignatura estatal los temas:
Trabajo por proyectos
Carpeta hemerogrfica
Secuencias didcticas
Planeacin didctica
Evaluacin
Se obtuvo la planeacin de los cinco bloques y la elaboracin del proyecto.
4. Qu han atendido y cmo, de las NECESIDADES DE LOS DOCENTES detectadas.

NECESIDADES DE LOS DOCENTES COMO SE HA ATENDIDO OBSERVACIONES


Apoyo para desarrollar los proyectos En la semana de actividades formativas se
didcticos reviso este tema
Mayor acompaamiento a la prctica docente Se est realizando acompaamiento a los El acompaamiento se est realizando a cada
en esta asignatura docentes de primer grado en el horario de esta docente en jornadas completas de trabajo
signatura y se comentan las debilidades que se
detectan durante la sesin
Tener un libro de texto para el maestro y para Se sugiere al docente que investigue en el Esta propuesta caso mucha polmica
los alumnos internet o en algunos libros de editoriales que
editen temas de educacin ambiental y
formacin ciudadana
Planear por competencias la asignatura En la semana de actividades formativas se
elaboro la planeacin de los bloques de esta
asignatura

Vo. Bo.
________________________
Profa. Martha Cruz Toledo
Supervisora de la zona escolar 02
4TO. INFORME DE ASIGNATURA ESTATAL
MAYO 2010
1.- LO QUE SEALA EL PROYECTO ESTATAL DE SEGUIMIENTO A LA REFORMA DE
EDUCACIN ESTATAL DE MARZO A MAYO DE 2010.
Se contina con las visitas de acompaamiento a los docentes frente a grupo en relacin con la
asignatura estatal y se resalta la importancia de la informacin que se espera obtener en la consolidacin de la
Reforma Educacin Secundaria.
Se Investiga sobre la prctica docente y los procesos de aprendizaje apoyndonos en el anexo 3 Gua
para la observacin de la prctica docente.
Se revisa la planeacin didctica de los docentes de las escuelas que conforman el Sector 1.
Se contina con las asesoras a los docentes para la integracin del portafolio del desempeo en la
asignatura estatal.
Se asesora a 8 directores del sector para la elaboracin de las ponencias, que sern presentadas en la
RRI.
2.-ANLISIS DE LOS RESULTADOS DE LOS DATOS ESTADSTICOS DEL APROVECHAMIENTO
ESCOLAR
SEGUNDO Y TERCER BIMESTRE
El promedio de las asignaturas estatales (Educacin Ambiental para la Sustentabilidad del Estado
Mxico y Formacin Ciudadana para Adolescentes Mexiquenses). Su aprovechamiento es casi igual y se mantiene en
los ltimos dos bimestres, pero por encima del promedio del segundo bimestre. Se est en el proceso de analizar las
formas de evaluacin y sobretodo como se evala el desarrollo del proyecto.

ASIGNATURA ESTATAL 1ER. BIMESTRE 2. BIMESTRE 3ER. BIMESTRE 4to. BIMESTRE

EDUCACION AMBIENTAL 7.8 7.7 7.9 7.8

FORMACION CIUDADADA 7.8 7.6 7.8 7.9

PROMEDIO 7.8 7.6 7.8 7.8


3.- RESULTADOS DE LAS ACCIONES IMPLEMENTADAS PARA LAS SEMANAS DE ACTIVIDADES FORMATIVAS
El resultado es la elaboracin de la planeacin didctica y del proyecto. En la cuarta semana de actividades formativas se aborda la
AE desde la relacin que tiene con otra asignaturas-
4. QU HAN ATENDIDO Y CMO, DE LAS NECESIDADES DE LOS DOCENTES DETECTADAS.

NECESIDADES DE LOS DOCENTES COMO SE HA ATENDIDO OBSERVACIONES


Apoyo para desarrollar los proyectos En la 4. semana de actividades Se presentaron los avances
didcticos formativas se reviso este tema
Mayor acompaamiento a la prctica Se continua realizando acompaamiento El acompaamiento se est realizando a
docente en esta asignatura a los docentes de primer grado en el cada docente en jornadas completas de
horario de esta signatura y se comentan trabajo, pero principalmente a las
las debilidades que se detectan durante la asignaturas que son motivo del
sesin seguimiento a la Reforma de Educacin
Secundaria
Tener un libro de texto para el maestro y Se sugiere al docente que investigue en Los maestros estn consientes que tienen
para los alumnos el internet o en algunos libros de la necesidad de buscar informacin en
editoriales que editen temas de otros medios.
educacin ambiental y formacin
ciudadana
Planear por competencias la asignatura Durante el acompaamiento que se En avance en esta asignatura es que el
realiza a los docentes se revisa la docente planea las actividades y est
planeacin y se dan sugerencias de cmo aplicando los proyectos en sus escuelas
mejorarla

Entrega de proyectos: se entregaron los proyectos de asignatura estatal que solicito la responsable de
la asignatura a nivel departamental, los temas tratados fueron: el manejo de la basura y el cuidado del
agua principalmente.
Comentarios de los materiales: los comentarios son en el sentido de la necesidad de tener un texto
para el maestro y otro para el alumno. Ya que la dosificacin de los contenidos y el programa no son
suficientes.