Sub Direccin de

Educacin Primaria

ORIENTACIONES GENERALES PARA LA PLANIFICACIN CURRICULAR

 UNIDAD DIDACTICA

Consiste en organizar secuencial y cronolgicamente las sesiones de

aprendizaje que permitirn el desarrollo de las competencias y capacidades
previstas en la unidad. Las unidades didcticas pueden ser de varios
tipos, pero todas ellas tienen elementos comunes como los siguientes:

Ttulo Debe ser motivador y sintetizar el resultado o

producto de la unidad.

Situacin Es la situacin significativa de la cual se parte y el

significativa producto final que se espera. Ser el reto (para el
estudiante) que constituya el hilo conductor de todo el
proceso y el incentivo para la accin.
Tambin es posible, especialmente en Secundaria,
organizar unidades didcticas en distintas reas
curriculares o aprendizajes, a partir de una misma
situacin significativa.
 Producto/s Responde/n a la situacin significativa o problemtica. Pueden
importante/s ser tangibles o intangibles.

Supone seleccionar las competencias, capacidades e

indicadores. Pueden referirse a uno o ms aprendizajes
fundamentales.
Aprendizajes
esperados Identifica los conocimientos que aluden a informacin,
conceptos, teoras, principios, etc., que contribuyen al
desarrollo de la competencia.
Consiste en organizar en forma secuencial las sesiones de
La secuencia aprendizaje para desarrollar las competencias y capacidades
didctica previstas. En cada una de ellas se especificar la situacin de
aprendizaje.
Es la evaluacin que se realiza para verificar el logro de los
aprendizajes esperados previstos en la unidad. Se debe indicar
La evaluacin las situaciones de evaluacin y los instrumentos que se
utilizarn para evaluar las competencias y capacidades.

Los libros, cuadernos de trabajo, materiales di-versos, pelculas,

Los recursos mapas, etc., que se prev utilizar.
 Identifiquemos los
elementos de la 5ta
Unidad Didctica de
Perueduca 2015
(5to Grado)
 II. Productos:
Artculos de opinin
Discusin
III. Aprendizajes esperados
IV. Secuencia didctica de las sesiones de aprendizaje

V. Evaluacin

VI. Materiales bsicos y recursos a utilizar en la unidad

Libro de Comunicacin 5 Grado de Primaria Ministerio de Educacin.
Libro de Personal Social 5 Grado de Primaria- Ministerio de Educacin.
Libro de Ciencia y Ambiente 5 Grado de Educacin de Primaria. Ministerio de
Educacin.
 Analicemos los ttulos de
la 5ta Unidad Didctica de
Perueduca 2015
(1ro al 6to Grado)
 Conocemos el espacio natural y social en el que vivimos
1 Conocemos el espacio en que vivimos

Conocemos el espacio donde vivimos para valorarlo y cuidarlo

2 Conocemos el espacio en que vivimos

Conocemos y difundimos en un mural las principales caractersticas

naturales y culturales de nuestra comunidad
3 Aprendemos conociendo el pasado y presente de nuestra localidad

Investigamos y difundimos las riquezas naturales y culturales de

nuestra regin a travs de una galera fotogrfica.
4 Nuestra cultura en tiempos ancestrales

Conocemos el origen de nuestra diversidad social y cultural y

opinamos.
5 Hacemos buenos presupuestos familiares para ahorrar

Investigamos y elaboramos un lbum temtico.

Conocemos el espacio (natural y social, y la economa) en que
6 vivimos
Para reflexionar:

1. Los ttulos sintetizar el resultado o producto de la

unidad?

2. De acuerdo a nuestro cartel de priorizacin y

caractersticas de la demanda educativa 2015, con
que problema u oportunidad se relacionan?

3. Cmo podramos utilizar estos recursos para nuestra

planificacin curricular 2016 (Programacin Curricular
Anual, Unidades Didcticas y sesiones de
Aprendizaje?
Ahora veamos la relacin
de los ttulos de la 5ta
Unidad Didctica de
Perueduca 2015 con la
secuencia de las sesiones
(5to Grado)
 Sesin 1: Nos organizamos y
planificamos nuestra participacin Sesin 11: Planificamos y
en un dilogo para el inicio de la escribimos textos de
unidad. opinin. (T. argumentativos)

Sesin 2: Dialogamos y Sesin 28: Dialogamos y

Sesin 17: Nos
preparamos para la
participacin en una
discusin
Sesin 18: Participamos
de una discusin sobre
un tema elegido
planificamos nuestras escribimos textos manifestando
actividades nuestras opiniones evaluacin.
Escribimos un texto
Sesin 12: Revisamos argumentativo
nuestros textos de
opinin y lo publicamos
Expresin oral Produce textos escritos

Comunicacin

Conocemos el origen de nuestra diversidad social

y cultural y opinamos.
Comprende textos escritos
Sesin 5: Leemos un
texto expositivo y
descubrimos los cambios Sesin 6: Leemos y
sociales y culturales que reconocemos la opinin y los
se dieron en el Per. argumentos del autor.
Sesin 22: Leemos y (Articulo de opinin: La
organizamos Sesin 23: Leemos para
emancipacin)
informacin. T. conocer los procesos de
Expositivo: Los domesticacin de
dones de nuestra plantas y animales
tierra
Sesin 27: Leemos y reconocemos
opiniones y argumentos- evaluacin.
T. Argumentativo: El peligro de
manipular juegos pirotcnicos
 Sesin 10: La despoblacin
indgena en el Virreinato
Sesin 3: Viajamos en el
del Per.
tiempo para descubrir las
Sesin 13: La llegada de
pocas de la historia del
europeos y africanos al
Per. Lnea de tiempo
Virreinato del Per.

Sesin 4: Observamos
imgenes y descubrimos Sesin 14: Cmo fue la
nuestra historia. Lo que vida durante el Virreinato
sucedi y lo que aun del Per?
sucede
Sesin 9: La
conquista del Per? Sesin 20: Opinamos: cmo
podemos construir
nuestra identidad cultural y
Sesin 19: Costumbres y nacional desde la diversidad?
creencias durante la poca
colonial.

Construye interpretaciones histricas

Personal Social

Conocemos el origen de nuestra diversidad social

y cultural y opinamos.
 Sesin 7: La domesticacin
de especies vegetales y
animales en el Per.

Sesin 15: Descubrimientos Sesin 8: Especies de

cientficos relacionados con la vegetales y animales
Sesin 24: El gran
electricidad, magnetismo, luz exticos y su
terremoto de Lima de
y sonido. adaptacin a los
1687.
ecosistemas del Per.

Sesin 21: La
electrificacin en el Per.
Explica el mundo fsico ... Indaga, mediante mtodos cientficos

Ciencia y Ambiente

Conocemos el origen de nuestra diversidad social

y cultural y opinamos.
Construye una posicin critica Disea y produce prototipos

Sesin 16: Conozcamos Sesin 25: Cmo

que se invent en el medimos la fuerza
mundo en la poca del destructiva de los
virreinato.. sismos?
 Sesin 1: Encontramos la Sesin 3: Encontrando
moda en nuestra patrones en los objetos
lonchera escolar que nos rodean

Datos e incertidumbre Situaciones de regularidad, equivalencia y cambio.

Matemtica

Hacemos buenos presupuestos

familiares para ahorrar
Situaciones de cantidad

Sesin 2: Usando las matemticas

en un negocio familiar Sesin 7: Buscando equivalencias
en las cuentas familiares
Sesin 4: Expresando decimales en
nuestro sistema monetario nacional Sesin 8: Respetando el
presupuesto familiar semanal
Sesin 5: Pagando recibos en
cantidades enteras Sesin 9: Calculamos con decimales
Sesin 6: Usamos decimales para ahorrar
para mediciones precisas Sesin 10: Presupuestando y operando
Sesin 11: Remodelando la casa con nuestros ahorros
Para reflexionar:

1. Qu conclusiones podemos sacar en relacin a

nuestra practica pedaggica?
PLANIFICACIN ANUAL
 Elementos bsicos Descripcin

Es especificar las metas generales a alcanzar a lo largo del

ao, tomando en cuenta los aprendizajes fundamentales.
1.- Descripcin General

Ttulo de la unidad didctica.

2.- Organizacin de las
unidades didcticas (MATRIZ
DE PLANIFICACIN ANUAL)
Situacin significativa (significativa, retadora)
Duracin en semanas.
Producto(s) de la unidad didctica.
Competencias y capacidades.

3.-Producto anual Es un reto cuya solucin dura varios meses.

4.-Materiales y Especificar los textos y materiales estructurados y

recursos no estructurados.
 MatrizMATRIZ
de Planificacin Curricular
DE PLANIFICACIN ANUAL
AGOSTO/ NOVIEMBRE/
MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO OCTUBRE
SETIEMBRE DICIEMBRE
Unidad de Aprendizaje (UA); Proyecto de Aprendizaje (PA); Mdulo
TTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA
de Aprendizaje (MA)
Los nios y nias del segundo grado ya han alcanzado en el ao
SITUACIN SIGNIFICATIVA anterior aprendizajes muy importantes como parte de su
escolaridad:
DURACIN
3 Semanas
- Carteles del aula.
PRODUCTO
- Rtulos para la biblioteca de aula.
APREND.
REA MAPA DE PROGRESO COMPETENCIA CAPACIDAD
FUNDAM
Comprende textos sobre temas diversos HABLAR Adeca sus textos orales a la
x
identificando informacin explcita; Se expresa oralmente en forma situacin comunicativa
infiere hechos y temas en una situacin eficaz en diversas situaciones Expresa con claridad sus ideas
comunicativa. Opina sobre textos comunicativas y en funcin de Utiliza estratgicamente variados
x
escuchados relacionando informacin de propsitos diversos, pudiendo recursos expresivos
estos con sus conocimientos del tema. hacer uso de variados recursos Reflexiona sobre la forma,
tinente a lo que dice. expresivos. contenido y contexto de sus textos x
orales.
COMUNICARSE PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA

Interacta colaborativamente
Manteniendo el hilo temtico.
Comprende textos sobre temas diversos ESCUCHAR Escucha activamente diversos
x
identificando informacin explcita; Comprende crticamente diversos textos orales
infiere hechos y temas en una situacin tipos de textos orales en diferentes Recupera y organiza informacin
x
comunicativa. Opina sobre textos situaciones comunicativas, de diversos textos orales
escuchados relacionando informacin de mediante procesos de escucha Infiere el significado de los textos
estos con sus conocimientos del tema. activa, interpretacin y reflexin.. orales x
Produce diversos tipos de textos orales a Reflexiona sobre la forma,
partir de sus conocimientos previos, con contenido y contexto de los texto
COMUNICACION

orales
Lee comprensivamente textos de COMPRENSIN Se apropia del sistema de escritura
estructura simple que tratan temas reales DE TEXTOS
o imaginarios en los que predominan Comprende crticamente diversos Recupera informacin de diversos
palabras conocidas e ilustraciones que tipos de textos escritos en variadas textos escritos
apoyan las ideas centrales. situaciones comunicativas segn Reorganiza informacin de
Extrae informacin poco evidente su propsito de lectura, mediante diversos textos escritos.
distinguindola de otra semejante y procesos de interpretacin y
realiza inferencias locales a partir de reflexin. Infiere e interpreta el significado de
informacin explcita. los textos escritos.
Interpreta el texto relacionando Reflexiona sobre la forma,
informacin recurrente. Opina sobre contenido y contexto de los textos
sucesos e ideas importantes del texto a escritos
partir de su propia experiencia.
Escribe variados tipos de textos sobre PRODUCE reflexivamente Se apropia del sistema de escritura
temas diversos considerando el propsito diversos tipos de textos escritos en Planifica la produccin de diversos
y el destinatario a partir de su experiencia variadas situaciones textos escritos
previa. comunicativas, con coherencia y Textualiza sus ideas segn las
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente cohesin, utilizando vocabulario convenciones de la escritura
las ideas en torno a un tema. Establece pertinente y las convenciones del Reflexiona sobre la forma
relaciones entre ideas a travs del uso lenguaje escrito, mediante contenido y contexto de sus textos
adecuado de algunos tipos de conectores procesos de planificacin, escritos
y textualizacin y revisin.
Clasifica objetos que tienen Acta y piensa matemticamente MATEMATIZA
IA Y

caractersticas comunes y los organiza al en situaciones de regularidad, SITUACIONES

 Recursos Perueduca Unidad 3
Conocemos y hacemos conocer nuestros derechos
1er grado Haciendo matemtica ejercemos nuestro derecho a la recreacin

Conocemos y difundimos los derechos de los nios y de las anias

2do grado Tenemos derechos

Motivemos a la comunidad a respetar nuestros derechos.

3er grado Aprendemos matemtica y vivenciamos nuestros derechos.

Investigamos sobre nuestros derechos para conocer nuestras responsabilidades.

4to grado Todo derecho conlleva una responsabilidad.

Promovemos el reconocimiento de nuestros derechos participando de un conversatorio.

5to grado Todos los derechos son vlidos?

Promovemos una campaa de sensibilizacin y promocin del respeto de los derechos y deberes publicando historietas.
6to grado Reconocemos que somos iguales en derecho.
 Recursos Perueduca Unidad 4
Nuestras costumbres y tradiciones de ayer y hoy
1er grado Celebramos las costumbres gastronmicas de nuestra localidad.

Organizamos una galera para para dar a conocer nuestras costumbres y tradiciones.
2do grado Conocemos los lugares de nuestro Per.

Investigamos y difundimos las costumbres de nuestra comunidad.

3er grado Lo que somos, nuestro Per y las matemticas. .

Investigamos y difundimos en un folleto la cultura viva.

4to grado Celebramos las costumbres de nuestra localidad: Gastronoma.

Promovemos el conocimiento y revalorizacin de las regiones de nuestro pas.

5to grado Celebramos las costumbres de nuestra localidad: Gastronoma.

Elaboramos una revista para dar a conocer las caractersticas de nuestro pas..
6to grado Celebramos las costumbres gastronmicas de nuestra localidad.
 Recursos Perueduca Unidad 5
Conocemos el espacio natural y social en el que vivimos
1 Conocemos el espacio en que vivimos

Conocemos el espacio donde vivimos para valorarlo y cuidarlo

2 Conocemos el espacio en que vivimos

Conocemos y difundimos en un mural las principales caractersticas

naturales y culturales de nuestra comunidad
3 Aprendemos conociendo el pasado y presente de nuestra localidad

Investigamos y difundimos las riquezas naturales y culturales de nuestra

regin a travs de una galera fotogrfica.
4 Nuestra cultura en tiempos ancestrales

Conocemos el origen de nuestra diversidad social y cultural y opinamos.

5 Hacemos buenos presupuestos familiares para ahorrar

Investigamos y elaboramos un lbum temtico.

6 Conocemos el espacio (natural y social, y la economa) en que vivimos
 Recursos Perueduca Unidad 6
Cmo se cuidaba y se cuida el agua, el aire y el suelo...
1 Conocemos el espacio en que vivimos

Identificamos los recursos naturales y proponemos acciones para

su cuidado
2 Comunicamos informacin a travs de pictogramas

Conocemos nuestro medio natural y Compartimos cmo cuidarlo

3 Aprendemos conociendo la naturaleza y los animales que habitan en ella

Nos organizamos y comprometemos para cuidar y conservar el ambiente

donde vivimos.
4 Nuestra naturaleza es valiosa

Exponemos nuestras investigaciones en una Feria

5 Nuestrams
Viendo cultura en tiempos
de cerca ancestrales
nuestro medio natural (agua, suelo y aire)

Elaboramos boletines informativos para crear conciencia sobre el uso

responsable de la energa elctrica.
6 Viendo ms de cerca nuestro medio natural (agua, cielo y aire)
 II TRIMESTRE I TRIMESTRE PERIODO

U.A.

1ra

6ta.
4ta.

5ta.
3ra.

U.D.
U.D.
U.D.
U.D.
U.D.
U.D.
2da.
FECHA

Falta de identidad nacional y conciencia cvica PROBLEM

Limitada difusin sobre educacin ambiental y cultura ecolgica. ATICA
Convivencia escolar poco saludable.

PROBLEM
A

TEMA
TRANSVE
RSAL
EJE
CURRICU
LAR
VALORES

CALENDA
RIO
CIVICO
FESTIVID
AD
COMUNA
L
ACTIVIDA
D I.E.

VISITAS/T
RABAJO
DE
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2015

CAMPO
NOMBRE
DE LA
UNIDAD
 III TRIMESTRE PERIODO

U.A.

8va.

U.D.
U.D.
U.D.

9na.
7ma FECHA

Falta de identidad nacional y conciencia cvica PROBLEMATIC

Limitada difusin sobre educacin ambiental y cultura ecolgica. A
Convivencia escolar poco saludable.

PROBLEMA

TEMA
TRANSVERSA
L
EJE
CURRICULAR

VALORES

CALENDARIO
CIVICO

FESTIVIDAD
COMUNAL

ACTIVIDAD I.E.

VISITAS/TRAB
AJO DE
CAMPO
NOMBRE DE
LA UNIDAD