II.

Caractersticas
del Plan de
estudios 2011.
Educacin
Bsica

9. Estndares Curriculares
y aprendizajes esperados
pisa. Un referente internacional

El Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos de la OCDE

(PISA, por sus siglas en ingls) es un marco de referencia
internacional que permite conocer el nivel de desempeo de los
alumnos que concluyen la Educacin Bsica, y evala algunos de los
conocimientos y habilidades necesarios que deben tener para
desempearse de forma competente en la sociedad del
conocimiento.
La prueba PISA se ha convertido en un consenso mundial
educativo que perfila las sociedades contemporneas a partir
de tres campos de desarrollo en la persona: la lectura como
habilidad superior, el pensamiento abstracto como base del
pensamiento complejo, y el conocimiento objetivo del
entorno como sustento de la interpretacin de la realidad
cientfica y social.

El conjunto del currculo debe establecer en su visin hacia el

2021 generalizar, como promedio en la sociedad mexicana,
las competencias que en la actualidad muestra el nivel 3 de
PISA; eliminar la brecha de los nios mexicanos ubicados hoy
debajo del nivel 2, y apoyar de manera decidida a quienes
estn en el nivel 2 y por arriba de ste.

La razn de esta poltica debe comprenderse a partir de la

necesidad de impulsar con determinacin, desde el sector
educativo, al pas hacia la sociedad del conocimiento.
Estndares Curriculares
Los Estndares Curriculares, como ya se describi, expresan
lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer en
los cuatro periodos escolares: al concluir el preescolar; al
finalizar el tercer grado de primaria; al trmino de la primaria
(sexto grado), y al concluir la educacin secundaria. Cabe
mencionar que cada conjunto de estndares,
correspondiente a cada periodo, refleja tambin el currculo
de los grados escolares que le preceden.

Estndares de Matemticas
Los Estndares Curriculares de Matemticas presentan la
visin de una poblacin que sabe utilizar los conocimientos
matemticos. Comprenden el conjunto de aprendizajes que
se espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares
para conducirlos a altos niveles de alfabetizacin
matemtica.
Se organizan en:

1. Sentido numrico y pensamiento algebraico.

2. Forma, espacio y medida.
3. Manejo de la informacin.
4. Actitud hacia el estudio de las matemticas.

Su progresin debe entenderse como:

Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemtico

para explicar procedimientos y resultados.
Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se
favorezca la comprensin y el uso eficiente de las herramientas
matemticas.
Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver
problemas hacia el trabajo autnomo.