FI - U1 Conceptos Básicos

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO
INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE GUASAVE

Fundamentos de Investigacin
Unidad I: Conceptos bsicos de fundamentos de
investigacin como proceso de construccin social
Programa:ACC-0906. Todas las Carreras
itsguasave.edu.mx
FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN
Competencia:
Identifica conceptos bsicos de
fundamentos de investigacin
como proceso de construccin
social.
RELACIN HOMBRE-CONOCIMIENTO-REALIDAD
Hombre (ser humano): Dada la tremenda confusin en que se encuentra el

mundo, observamos dos respuestas a la pregunta qu es el Hombre?:
La primera: el Hombre es un ser natural viviente superior, producto de la
Naturaleza y reintegrable a lo natural orgnico, sin residuo;
La segunda: el Hombre es un ser natural, viviente superior, creado por
Dios y dotado de un alma que trasciende inmortalmente lo natural
orgnico. (Garca, 2008).
Realidad: Es todo lo que existe.
Conocimiento: Es entendimiento.
Trascendencia Humana: es la profunda necesidad del hombre como

individuo y especie de permanecer en el tiempo.
CONCEPTO REALIDAD Y CONOCIMIENTO
La realidad es la existencia verdadera y efectiva de las cosas, comprendiendo

todo lo existente en oposicin a lo imaginario.
Esta existencia de las cosas exteriores al sujeto son captadas por l a travs
de los sentidos, de los que ya desconfiaba el filsofo griego Platn, que
distingua una realidad sensible e imperfecta captada por los sentidos, y el
mundo de las ideas captadas por la razn, inmutables, eternas y verdaderas
que eran el mundo real. Para su discpulo Aristteles la realidad est en el
mundo sensible, en las cosas que tocamos, vemos y sentimos.
El conocimiento suele entenderse como:
Hechos o informacin adquiridos por una persona a travs de la experiencia
o la educacin, la comprensin terica o prctica de un asunto referente a la
realidad.
Lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a un campo
determinado o a la totalidad del universo.
Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o
situacin.
Representa toda certidumbre cognitiva mensurable segn la respuesta a
por qu?, cmo?, cundo? y dnde?...
Proceso de Adquisicin del Conocimiento
Clasificacin Selectiva: Es el proceso mediante el cual una persona separa la

informacin relevante de la irrelevante, este es el primer paso en el sistema de
aprendizaje.
Estrategia para la aplicacin de la clasificacin selectiva:

Considerar la palabra desconocida como el centro de la cadena de informacin.
Comenzar con el anlisis de la primer oracin que la contenga.
Buscar seales que puedan tener relacin con su significado.
Extender la bsqueda e incorporar el resto de la informacin
Repetir los pasos anteriores con otras oraciones.
Combinacin Selectiva: Mediante esta, se integran seales relevantes ya
codificadas en una definicin razonable de las palabras desconocidas.
Estrategia para aplicar dicho proceso:

Agrupar todos los datos de la combinacin selectiva.
Generar una definicin completa y razonable que integre toda la informacin
codificada en todo un significado.
Comparacin Selectiva: Permite relacionar la informacin adquirida a partir
del contexto relacionado a partir de experiencias y conocimientos previos. El
propsito de este proceso es darle sentido a la nueva informacin.
Estrategia de aplicacin de la comparacin selectiva:

Analizar la informacin obtenida.
Asociar la informacin contenida en la definicin con los conocimientos
previos a cerca del concepto o idea.
Identificar un sinnimo o una palabra que sustituya al concepto definido.
FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN Leyes de la Comparacin Selectiva
Ley del Se evocan de preferencia aquellos

Inters conceptos e imgenes ms vinculados.
Ley de Un objeto invoca a otro que se le

Semejanza parece.
Ley de Un objeto invoca a otro que se le

Contraste contrapone.
Ley de Un objeto invoca a otro que se haya

Contigidad dado junto a l.
Tipos de Conocimiento
Conocimiento intuitivo: Es aquel conocimiento que utilizamos en nuestra
vida cotidiana y nos permite acceder al mundo que nos rodea, de forma
inmediata a travs de la experiencia, ordenando en hechos particulares, es
decir, tratando de relacionarla con algn evento o experiencia que hallamos
vivido y se relacione con lo que estamos apreciando.
Nos permite resolver problemas, reaccionar a estmulos, nuevos
obstculos y situaciones inditas.
Es un conocimiento que se adquiere sin la necesidad de emplear un
anlisis o un razonamiento anterior.
Ejemplos: Saber cuando alguien es feliz, o esta triste; Saber la estacin del
ao.
Conocimiento Religioso
Es aquel que nos permite sentir confianza, certidumbre o fe respecto a algo

que no se puede comprobar.
Se basa en un tipo de creencia que no se puede demostrar de forma real,
pero permite llevar a cabo determinadas acciones.
Gracias a este conocimiento, muchas personas sienten confianza para actuar
y relacionarse con los dems.
Ejemplos: Los rituales que se presentan en diversas culturas y tienen en
cuenta un ente ms all de todo.
Conocimiento Emprico
El conocimiento emprico se refiere al saber que se adquiere por medio de la

experiencia, percepcin, repeticin o investigacin. Este tipo de saber se
interesa por lo que existe y sucede, no se interesa en lo abstracto.
Es la experiencia que se tiene del medio natural, se produce a travs de
nuestros sentidos y de la manera en cmo se percibe la realidad.
Ejemplos: Aprender a escribir. El conocimiento de idiomas; Reconocer el
color de las cosas; Aprender a caminar o andar en bicicleta; Manejar un
vehculo, etc.
Conocimiento Filosfico
A travs de la historia de la humanidad, la necesidad por conocer lo que es el

hombre, el mundo, el origen de la vida y saber hacia dnde nos dirigimos ha
sido una gran inquietud. Las respuestas se han ido acumulando y han
surgido muchas ms preguntas.
Es aquel razonamiento puro que no ha pasado por un proceso de praxis o
experimentacin metodolgica para probarlo como cierto.
Ejemplos: desde escribir una carta de amor o una cancin; hasta una
larga resea de lo que es la vida;
Conocimiento Cientfico
Es apoyado por una suposicin y su comprobacin, que sigui un mtodo
riguroso y que sus conclusiones son objetivas, esto es, independientemente
de la voluntad o subjetividad de las personas que participan en el proceso de
investigacin. El conocimiento cientfico se apoya de la investigacin,
analizar, buscar una explicacin factible, reconocer y recorrer un camino
para llegar a largas conclusiones..
Ejemplos: Observar detalladamente un fenmeno, generar una teora y
buscar una explicacin mediante un anlisis. Poner a prueba esa teora y
comprobar los resultados;
Ejercicio: desarrolle un cuadro comparativo de los tipos de conocimiento,
debe incluir el nombre, las caractersticas y al menos un ejemplo (puedes
basarte en internet para buscar caractersticas ejemplos distintos a los vistos
ya en clase).
Procesos de Construccin de la Ciencia
Definicin y caractersticas de la ciencia: La ciencia es un sistema ordenado
de conocimientos estructurados que estudia, investiga e interpreta los
fenmenos naturales, sociales y artificiales.
Los conocimientos cientficos se obtienen mediante observaciones y
experimentaciones en mbitos especficos, dichos conocimientos deben ser
organizados y clasificados sobre la base de principios explicativos ya sean de
forma terica o prctica.
A partir de estos se generan preguntas y razonamientos, se construyen
hiptesis, se deducen principios y se formulan teoras, leyes generales y
sistemas organizados por medio de un mtodo cientfico.
Caractersticas de la Ciencia
Ftica: est basada en hechos y se deben demostrar tal como son.
Trasciende de los Hechos: descarta acontecimientos, produce nuevos y los explica.
Analtica: Descubre los elementos que componen la materia.
Especializada: Tiene un enfoque analtico.
Clara y Precisa: Torna preciso lo que el sentido comn conoce como confuso.
Comunicable: Se puede transmitir fcilmente.
Emprica: Comprobacin de hiptesis.
Metdica: tiene ciertos pasos a seguir.
Legal: No se debe prohibir a nadie.
Explicativa: Define o describe los hechos.
Predictiva: Permite obtener conocimiento a partir de ciertos fenmenos.
Abierta: Es apta para que todos tengan acceso a ella.
til: Son los beneficios que trae con ella (Tambin pueden ser desventajas).
Modelo Circular: Se basa en el
FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN Se ordenan las
modelo Hipottico-Deductivo, que
preguntas y se
va de lo general a lo particular. Lgico organiza la
Se Analizan los inforamcin
resultados, se aceptan o
rechazan las hiptesis y
se confirman las teoras
Anlisis y Modelo
reformulacin Metodologa
terica Circular
Se fijan las estratgias y

frmulas. Modelo
Operativo
Se recolecta y
organiza la Tcnica
informacin
Clasificacin de la Ciencia
Teora, que busca la verdad de las ideas, como formas y como sustancias.
Este saber est constituido por las ciencias cuyo conocimiento est basado
en el saber por el saber: Matemticas, Fsica y Metafsica.
Praxis o saber prctico encaminado al logro de un saber para guiar la
conducta hacia una accin propiamente humana en cuanto racional: lo
formaban la tica, la Poltica, la Econmica y la Retrica.
Poiesis o saber creador, saber potico, basado en la transformacin tcnica.
Lo que hoy da se englobara en la creacin artstica, artesana y la
produccin de bienes materiales.
Clasificacin de Comte
En el siglo XIX Auguste Comte hizo una clasificacin, mejorada despus por
Antoine Augustin Cournot en 1852 y por Pierre Naville en 1920.
Comte bas su clasificacin jerrquica en el orden en que las ciencias haban

entrado, segn su percepcin, en estado positivo, as como en su
complejidad creciente y generalizacin decreciente.
De esta forma orden a las ciencias: Matemticas, Astronoma, Fsica,

Qumica, Biologa, Sociologa.
Clasificaciones Fundamentales
Mtodos
Se utiliza el vocablo mtodo en vez de metodologa, ya que este ltimo se

considera equivocado, en el sentido en que se le utiliza comnmente en
informes de investigacin.
Para el desarrollo del mtodo debe presentarse un bosquejo de la manera

en que se propone llevar a cabo la investigacin. Cuanto ms complejo sea el
bosquejo ms fcil se desarrollar el proceso de investigacin.
Desde el punto de vista de la investigacin, el mtodo es el camino

para llegar al conocimiento.
En consecuencia de estos conceptos se puede decir que: el trmino mtodo

se utiliza para el procedimiento que se emplea para alcanzar los objetivos de
un proyecto y la metodologa es el estudio del mtodo.
Leyes
Las leyes son establecidas por la autoridad competente, en que se manda o
prohbe algo en consonancia con la justicia. Su incumplimiento trae
aparejada una sancin. Las leyes son delimitadoras del libre albedro de las
personas dentro de la sociedad.
Ley Cientfica
Es una proposicin cientfica en la que se afirma una relacin constante
entre dos o ms variables o factores, cada uno de los cuales representa una
propiedad o medicin de sistemas concretos.
Tambin se define como regla y norma constantes e invariables de las cosas,
surgida de su causa primera o de sus cualidades y condiciones.
Por lo general se expresa matemticamente o en lenguaje formalizado.
Tipos de Mtodos
De acuerdo con Cerda (2000, p. 106), y en relacin con el mtodo cientfico,

histricamente en la investigacin cientfica han predominado tres mtodos
cientficos bsicos:
1. El baconiano, que postula el desarrollo de la induccin.
2. El galileano, que postula la experimentacin.
3. El cartesiano, que postula la duda fundamentada en el anlisis y la
sntesis de los problemas.
Actualmente, sin embargo, dada la diversidad de escuelas y paradigmas de
investigacin, estos mtodos se han complementado y es frecuente
reconocer, entre otros, mtodos como los siguientes.
El Mtodo Histrico: Est vinculado al conocimiento de las distintas etapas
de los objetos en su sucesin cronolgica, para conocer la evolucin y
desarrollo del objeto o fenmeno de investigacin se hace necesario
revelar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las
conexiones histricas fundamentales.
Vara segn la poca que se estudie; por ejemplo, hay gran diferencia entre el
estudio de:
Una comunidad prehistrica.
Una revuelta campesina en la edad media.
La revolucin francesa.
El advenimiento de la segunda guerra mundial.
Causas de la revolucin mexicana.
Mtodo Estudio de Casos: Es el Procedimiento de anlisis de la realidad
social utilizado frecuentemente por las ciencias humanas y sociales, la
investigacin educativa donde se ha utilizado en mayor medida el estudio
de casos contribuye para la mejora de la realidad social.
Por ejemplo: es comn que en el rea de administracin se estudien

casos de empresas que fallaron, as el alumno tiene que analizar el por
qu de este error y cmo se podra solucionar. En otras palabras, la
funcin en el mbito acadmico del estudio de caso es fomentar el
anlisis para comprender fenmenos, con el fin de proporcionar
herramientas, como conceptos tericos, que ayuden a comprender o
solucionar el problema.
Mtodo Inductivo: Con este mtodo se utiliza el razonamiento
para obtener conclusiones que parten de hechos particulares
aceptados como vlidos, para llegar a conclusiones, cuya aplicacin
sea de carcter general.
El mtodo se inicia con un estudio individual de los hechos y se
formulan conclusiones universales que se postulan como leyes,
principios o fundamentos de una teora.
Este mtodo permite la formacin de hiptesis, investigacin de
leyes cientficas, y las demostraciones. La induccin puede ser
completa o incompleta.
Induccin Completa: La conclusin es sacada del estudio de todos los
elementos que forman el objeto de investigacin, es decir que solo es posible si
conocemos con exactitud el nmero de elementos que forman el objeto de
estudio.
Ejemplo:
Al estudiar el rendimiento acadmico de los estudiantes del curso de tercero
de administracin, estudiamos los resultados de todos los estudiantes del
curso, dado que el objeto de estudio es relativamente pequeo, 25 alumnos.
Concluimos que el rendimiento promedio es bueno. Tal conclusin es posible
mediante el anlisis de todos y cada uno de los miembros del curso.
Induccin Incompleta: Los elementos del objeto de investigacin no pueden
ser numerados y estudiados en su totalidad, obligando al sujeto de
investigacin a recurrir a tomar una muestra representativa, que permita hacer
generalizaciones.
Ejemplo:
los gustos de los jvenes colombianos en relacin con la msica

Mtodo Deductivo: Es un mtodo
de razonamiento que consiste en
tomar conclusiones generales para
explicaciones particulares. El
mtodo se inicia con el anlisis de
los postulados, teoremas, leyes,
principios, etc., de aplicacin
universal y de comprobada validez,
para aplicarlos a soluciones o
hechos particulares.
Mtodo inductivo-deductivo: ste es el mtodo de inferencia
basado en la lgica y relacionado con el estudio de hechos
particulares, aunque es deductivo en un sentido (parte de lo
general a lo particular) es inductivo en sentido contrario (va de lo
particular a lo general).
Ejemplo del mtodo Inductivo-Deductivo
Darwin observo la vida animal para tratar de
hallar una teora satisfactoria sobre el origen del
Hombre.
El concepto de lucha por sobrevivir fue clave
para que a Darwin le surgiera el supuesto de la
Seleccin Natural que explica el origen de las
especies.
Esta hiptesis fue el punto de partida de su
investigacin.
La evidencia reunida por Darwin
confirm la hiptesis del cambio
biolgico en procesos de seleccin
natural donde las variaciones favorables
son preservadas y las desfavorables son
eliminadas, dando origen a nuevas
especies.
Mtodo Analtico: Este mtodo es un proceso cognoscitivo, que consiste en
descomponer un objeto de estudio separando cada una de las partes del
todo para estudiarlas en forma individual. La fsica, la qumica y la biologa
utilizan este mtodo; a partir de la experimentacin y el anlisis de gran
nmero de casos se establecen leyes universales.
Mtodo Hipottico-Deductivo: El mtodo consiste en un
procedimiento que parte de aseveraciones en calidad de hiptesis,
separando cada una de las partes del todo para estudiarlas en
forma individual.
Consiste en la extraccin de las partes de un todo, con el objeto de
estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo las relaciones
entre las mismas.
El anlisis de un objeto se realiza a partir de la relacin que existe entre los
elementos que conforman dicho objeto como un todo.
Mtodo Sinttico: El mtodo consiste en integrar los componentes
dispersos de un objeto de estudio para estudiarlos en su totalidad.
Ejemplos:
Cuando se busca resolver un delito, es necesario unir poco a poco las piezas
que se van encontrando, y de esta manera se dar con la respuesta y se
podr explicar cmo, cundo, quin y dnde se cometi el acto ilcito, es
decir, se llegar al todo a partir de sus partes.
Cuando se busca diagnosticar a una persona durante una consulta mdica En
ese caso, el doctor pregunta a la persona sus sntomas y, a partir de unir
todos esos sntomas, es capaz de descubrir de qu enfermedad se trata.
Mtodo Analtico-Sinttico: Este mtodo estudia los hechos,
partiendo de la descomposicin del objeto de estudio en cada una
de sus partes para estudiarlas en forma individual (anlisis), y
luego se integran dichas partes para estudiarlas de manera
holstica e integral (sntesis).
Ejemplo:
El estudio de muestras mdicas para determinar su origen utiliza el mtodo
analtico-sinttico.
Mtodo Cuantitativo: Tambin denominado tradicional, se fundamenta en la
medicin de las caractersticas de los fenmenos sociales, lo cual supone
derivar de un marco conceptual pertinente al problema analizado, una serie
de postulados que expresen relaciones entre las variables estudiadas de forma
deductiva. Este mtodo tiende a generalizar y normalizar resultados.
Este mtodo se utiliza para medir fenmenos, hace uso de la estadstica,
emplea experimentacin y realiza el anlisis de causa-efecto.
Ejemplo: Un estudio de censo es un anlisis cuantitativo; En los pases en vas
de desarrollo ms de un 60% de la poblacin vive en condiciones de pobreza
extrema y solo el 35% est considerada como poblacin econmicamente
activa. Del 60% de la poblacin, un 53% son mujeres y el 47% hombres. Del
100% de mujeres solo el 65% realiza una actividad productiva
econmicamente, mientras que los hombres el 85% tiene ingresos fijos.
Mtodo Cualitativo: Se pretende comprender fenmenos, sentimientos,
entender contextos o puntos de vista de los actores sociales. El enfoque
cualitativo tambin se conoce como investigacin interpretativa, etnogrfica
o fenomenolgica, todos con un comn denominador; el patrn cultural.
Caractersticas: no busca la rplica, se conduce bsicamente en ambientes

naturales, los significados se extraen de los datos recolectados, no se
fundamenta en la estadstica.
Ejemplo: una entrevista de trabajo, donde el entrevistador observa las

actitudes, gestos, tono de voz, distraccin, y otros aspectos del entrevistado.
Mtodo Comparativo: Es un procedimiento (de la comparacin o
contrastacin), consiste en poner dos o ms fenmenos, uno al lado del
otro, para establecer sus similitudes y diferencias y de ello sacar
conclusiones que definan un problema o que establezcan caminos futuros
para mejorar el conocimiento de algo.
Mtodo Dialctico: El mtodo dialctico constituye el mtodo cientfico de
conocimiento del mundo. Proporciona al hombre la posibilidad de
comprender los ms diversos fenmenos de la realidad. El mtodo dialctico
al analizar los fenmenos de la naturaleza, de la sociedad y del pensamiento
permite descubrir sus verdaderas leyes y las fuerzas motrices del desarrollo
de la realidad.
El mtodo dialctico se puede describir como el arte del dilogo. Un debate

en el que hay un contraste de ideas, donde una tesis se defiende y se
oponan poco despus; una especie de debate. Es, al mismo tiempo, una
discusin donde se puede discernir y defender claramente los conceptos
involucrados.
Ejercicio: Realice el mapa conceptual de los mtodos cientficos vistos.
Apoyo para realizar mapa conceptual:

https://www.slideshare.net/JosAntonioSandovalAc/elaboracion-de-mapas-conc
eptuales
Mtodo Cientfico
El Mtodo Cientfico es neutral al tema presentado y puede ser dividido en

un proceso de 14 etapas o pasos bien descritos que se conoce como mtodo
cientfico de 14 etapas o pasos, o MC-14 (SM-14 en ingls).
Las etapas se pueden dividir en once etapas principales y tres ingredientes
de apoyo o extra. Las etapas principales se agrupan en secciones o partes
segn los objetivos que deben alcanzarse en cada una de ellas.
Es decir, en la prctica, al hacer uso de las etapas habr vueltas hacia atrs,
saltos, comienzos falsos, ciclos, subproblemas y otras divergencias al
seguimiento lineal presentado en funcin de la complejidad del problema
que se trate.
Etapas Principales del Mtodo Cientfico
Seccin 1: Observacin
Etapa 1: Observacin curiosa
Etapa 2: Existe algn problema?
Etapa 3: Objetivos y planificacin
Etapa 4: Bsqueda, exploracin y recopilacin de pruebas
Seccin 2: Induccin o generalizacin
Etapa 5: Generacin creativa y alternativas lgicas
Etapa 6: Evaluacin de las pruebas
Seccin 3: Hiptesis: Se realiza la prediccin de resultados de nuevas

observaciones (se evita caer en la falacia del francotirador)
Etapa 7: Realizacin de hiptesis, conjeturas y suposiciones
Seccin 4: Prueba de hiptesis por experimentacin
Etapa 8: Experimentacin, prueba y cuestionamiento de las hiptesis
Seccin 4: Prueba de hiptesis por experimentacin
Etapa 8: Experimentacin, prueba y cuestionamiento de las hiptesis
Seccin 5: Anlisis y conclusiones

Etapa 9: Realizacin de conclusiones
Etapa 10: Prrroga o dilacin de afirmaciones o juicios de valor
Seccin 6: Tesis o teora cientfica

Etapa 11: Desarrollo de la teora y envo a revisin por pares
Ingredientes de apoyo:
Etapa 12: Mtodos creativos, lgicos y no lgicos y tcnicos
Etapa 13: Objetivos del mtodo cientfico
Etapa 14: Aptitudes y habilidades cognitivas
La investigacin es considerada una actividad orientada a la obtencin de
nuevos conocimientos y su aplicacin para la solucin a problemas o
interrogantes de carcter cientfico;
La investigacin cientfica es el nombre general que obtiene el complejo
proceso en el cual los avances cientficos son el resultado de la aplicacin
del mtodo cientfico para resolver problemas o tratar de explicar
determinadas observaciones.
De igual modo la investigacin tecnolgica emplea el conocimiento
cientfico para el desarrollo de tecnologas blandas o duras, as como la
investigacin cultural, cuyo objeto de estudio es la cultura, adems existe
a su vez la investigacin tcnico-policial y la investigacin detectivesca y
policial e investigacin educativa.
Tipos de Investigacin Segn el Objeto de Estudio
Investigacin Bsica: Tambin es la llamada investigacin fundamental o

investigacin pura. Busca acrecentar los conocimientos tericos, sin
interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias
prcticas; es ms formal y persigue las generalizaciones con vistas al
desarrollo de teoras basadas en principios y leyes.
Investigacin Aplicada: Es la utilizacin de los conocimientos en la prctica,

para aplicarlos, en la mayora de los casos, en provecho de la sociedad. Un
ejemplo son los protocolos de investigacin clnica.
Investigacin Analtica: Es un procedimiento ms complejo que la investigacin
descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la comparacin de
variables entre grupos de estudio y de control. Adems, se refiere a la
proposicin de hiptesis que el investigador trata de probar o invalidar.
Investigacin de Campo: Es una investigacin aplicada para comprender y
resolver alguna situacin, necesidad o problema en un contexto determinado.
El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y
se apoya en la recoleccin de datos y las fuentes consultadas, de las que
obtendrn los datos y representaciones de las organizaciones cientficas no
experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables
sociolgicas, psicolgicas y educativas en estructuras sociales reales y
cotidianas.
Caractersticas de la Investigacin
Objetividad: Existe fuera de la presencia o inters del investigador.
Precisin: Permite identificar claramente lo que se quiere decir.
Verificacin: Capaz de ser comparado con otras investigaciones.
Razonada: lgica, deducida o inducida.
Restricciones: Precisin de las limitaciones de la investigacin y sus

resultados. Conclusiones de estadsticas y probabilidades, si fuera el caso.
Caractersticas de un(a) Investigador(a)
Vocacin Cientfica:
Es una actitud especial del intelecto ante los efectos, que no se limita a su
conocimiento y aplicaciones, sin que inquiere las causas y con ello en los
factores que pueden modificarlos.No puede satisfacerse con trabajos
dispersos: es algo ntimo, inserto en nuestro propio instinto, que se traduce
en penetracin, continuidad, esfuerzo regular ininterrumpido por el
conocimiento de la verdad.
Creatividad:
Facultad intelectual de las personas para proponer nuevas vas de solucin

para el avance del conocimiento, que no utiliza solamente el razonamiento
lgico en la bsqueda de la solucin al problema planteado.
Hay personas ms aptas para ello que otras

Aptitudes Creativas:
Sentir un problema que requiere una solucin (ver el problema, aunque
otros no lo vean)
Fluencia elevada de ideas en un corto perodo de tiempo (tormenta de ideas
y posterior anlisis)
Flexibilidad mental (mente abierta)
Originalidad de ideas (algunas veces en desorden)
Capacidad de anlisis (divide y vencers)
Capacidad de sntesis (obtener relaciones a partir de datos aparentemente
inconexos)
Habilidad para redefinir los problemas
Aspecto Lgico:
Permite la compilacin de los hechos, el obtener conclusiones relativas al
significado del material obtenido y juzgar la validez de esas conclusiones.
Comprende:
Observacin
Reflexin (anlisis de lo observado)
Memorizacin (almacenamos lo que hemos aprendido. Suele ser algo de
nuestro inters.)
Razonamiento (argumentos vlidos organizados sistemticamente y en
forma coherente)
Juicio crtico (Discernir lo verdadero de lo falso, actitud crtica y dudar de lo
dicho en la bibliografa-medias verdades)
Aspectos ticos del Investigador:
Honestidad (objetividad con los resultados de la investigacin. Dar a cada
quien lo que le corresponde-reconocimientos)
Admisin del error (admisin propia por demostracin de otros)
Lealtad (miembros del grupo, institucin o compaa para la cual investiga.

No revelar resultados hasta no ser publicados oficialmente)
Humildad: es una medida de la talla moral e intelectual. No quiere decir que

no se acepten reconocimientos.
Otras Cualidades:
Capacidad ordenadora jerarquizada
Conocimiento de idiomas
Conocimiento de las tcnicas de documentacin
Comunicacin (colegas, subalternos, jefes, comunidad cientfica)

Tarea: Realice el mapa semntico de la unidad tomando en cuenta todos los
aspectos vistos en el transcurso del desarrollo de la misma.
Apoyo para realizar mapa semntico:
https://www.slideshare.net/JosAntonioSandovalAc/elaboracion-de-mapas-sem
nticos
Bibliografa
De la Torre, Carlos. (2013). Consultado: Agosto de 2017.
https://prezi.com/faaezt6zkxi7/proceso-de-adquisicion-del-conocimiento/
Zepeda Rojas Roberto Carlos. (2015). Conocimientos intuitivo, religioso, emprico, filosfico y cientfico. Definicin,
caractersticas y relevancia. Consultado: Agosto de 2017.
https://www.gestiopolis.com/conocimientos-intuitivo-religioso-empirico-filosofico-y-cientifico-definicion-caracteristi
cas-y-relevancia/
Urrea, Susy. (2016). Definicin y caractersticas de la ciencia. Consultado: Agosto 2017.

https://prezi.com/9nthwcdev3ck/definicion-y-caracteristicas-de-la-ciencia/
Ciencia. (2017). Consultado Agosto 2017. https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia#Clasificaci.C3.B3n_de_las_ciencias
Magaa, Uziel. (2016). Proceso de Construccin de la ciencia. Consultado Agosto 2017.
https://prezi.com/jytb7oj4ot2z/proceso-de-construccion-de-la-ciencia/
Padilla, Jhon. Universidad Politcnica Bolivariana. Consultado Agosto 2017.
http://jpadilla.docentes.upbbga.edu.co/Seminario_invest/Caracteristicas%20del%20Investigador.pdf
Rosaldo, Ral. (2013). Mtodo Inductivo-Deductivo. Consultado Agosto de 2017.
https://prezi.com/k3aknauk-j9s/metodo-inductivo-deductivo/

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INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE GUASAVE

Hombre (ser humano): Dada la tremenda confusin en que se encuentra el

Trascendencia Humana: es la profunda necesidad del hombre como

La realidad es la existencia verdadera y efectiva de las cosas, comprendiendo

Clasificacin Selectiva: Es el proceso mediante el cual una persona separa la

Estrategia para la aplicacin de la clasificacin selectiva:

Estrategia para aplicar dicho proceso:

Estrategia de aplicacin de la comparacin selectiva:

Ley del Se evocan de preferencia aquellos

Ley de Un objeto invoca a otro que se le

Ley de Un objeto invoca a otro que se le

Ley de Un objeto invoca a otro que se haya

Es aquel que nos permite sentir confianza, certidumbre o fe respecto a algo

El conocimiento emprico se refiere al saber que se adquiere por medio de la

A travs de la historia de la humanidad, la necesidad por conocer lo que es el

Se fijan las estratgias y

Comte bas su clasificacin jerrquica en el orden en que las ciencias haban

De esta forma orden a las ciencias: Matemticas, Astronoma, Fsica,

Se utiliza el vocablo mtodo en vez de metodologa, ya que este ltimo se

Para el desarrollo del mtodo debe presentarse un bosquejo de la manera

Desde el punto de vista de la investigacin, el mtodo es el camino

En consecuencia de estos conceptos se puede decir que: el trmino mtodo

De acuerdo con Cerda (2000, p. 106), y en relacin con el mtodo cientfico,

Por ejemplo: es comn que en el rea de administracin se estudien

los gustos de los jvenes colombianos en relacin con la msica

Caractersticas: no busca la rplica, se conduce bsicamente en ambientes

Ejemplo: una entrevista de trabajo, donde el entrevistador observa las

El mtodo dialctico se puede describir como el arte del dilogo. Un debate

Apoyo para realizar mapa conceptual:

El Mtodo Cientfico es neutral al tema presentado y puede ser dividido en

Seccin 3: Hiptesis: Se realiza la prediccin de resultados de nuevas

Seccin 5: Anlisis y conclusiones

Seccin 6: Tesis o teora cientfica

Investigacin Bsica: Tambin es la llamada investigacin fundamental o

Investigacin Aplicada: Es la utilizacin de los conocimientos en la prctica,

Precisin: Permite identificar claramente lo que se quiere decir.

Verificacin: Capaz de ser comparado con otras investigaciones.

Razonada: lgica, deducida o inducida.

Restricciones: Precisin de las limitaciones de la investigacin y sus

Facultad intelectual de las personas para proponer nuevas vas de solucin

Hay personas ms aptas para ello que otras

Admisin del error (admisin propia por demostracin de otros)

Lealtad (miembros del grupo, institucin o compaa para la cual investiga.

Humildad: es una medida de la talla moral e intelectual. No quiere decir que

Capacidad ordenadora jerarquizada

Conocimiento de las tcnicas de documentacin

Comunicacin (colegas, subalternos, jefes, comunidad cientfica)

Apoyo para realizar mapa semntico:

Urrea, Susy. (2016). Definicin y caractersticas de la ciencia. Consultado: Agosto 2017.

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