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Organizacin
flexible del
ciclo
La modalidad de ciclos est constituida por
grupos de edades prximas que comparten un
equipo de profesores y una unidad de El alumno progresa a su ritmo y
actuaciones curriculares Se entiende el ciclo la valoracin de los objetivos
como perodos temporales, a lo largo de los
cuales se organiza el proceso de enseanza alcanzados se realiza al finalizar
aprendizaje, es decir, UN CONTNUO con una el ciclo
coherencia metodolgica y organizativa
intraciclo e interciclo.
Proyecto educativo de Centro
El Centro debe establecer, en el marco de su autonoma, y en funcin de lo establecido en el Proyecto
Educativo de Centro, la previsin sobre la secuencia de objetivos y contenidos interna al ciclo, evitando
prefijar de forma cerrada la organizacin de los contenidos a lo largo del ciclo, por cursos; tarea que
corresponde llevar a cabo desde la programacin de aula, teniendo en cuenta las peculiaridades del grupo y
concretndose definitivamente en el Plan de Trabajo Individualizado para cada alumno.
Deben establecer los espacios disponibles y posibilitar en franja horaria la coordinacin del profesorado que
conforma el equipo de ciclo para que pueda planificar el currculo con la estructura de ciclo y pueda trabajar
de forma colaborativa. Requiere del trabajo por ciclos.
Identificar las reas del ciclo y definir la organizacin de las mismas a lo largo del ciclo (independientes, en
mbitos...)
Definir la secuencia de objetivos / contenidos de casa rea o mbito a lo largo del ciclo (en coherencia con
toda la etapa).
Identificar los niveles de dificultad o complejidad de los objetivos y contenidos de cada secuencia (desde los
objetivos y contenidos mnimos), estableciendo aquella secuenciacin que se considere ms aconsejable.
Acordar por el equipo de ciclo las unidades didcticas de cada rea, relacionando la secuencia de los
diferentes objetivos / contenidos.
Programar por el equipo de ciclo secuencias de las actividades de las unidades didcticas.