Cierre I semestre

profesor Jos Abdala

07 de junio del 2017
 Cuarto ao bsico
O MATRCULA: 19 alumnos (12 hombres y 7 mujeres)
O 93% de asistencia general
O Rislene Sergilles 100% Jairo Serrano 76%

O Promedio general del curso: 54

O CIENCIAS: Promedio 4,6
O LENGUAJE: Promedio 4,7
O HISTORIA: Promedio 4,9
O MATEMTICAS: Promedio 5,0 (con 5 alumnos pendientes)
 CARACTERSTICAS GRUPO CURSO
O Alumnos en etapa de cambio por proceso de
adolescencia temprana.
O Con 5 alumnos PIE ms 4 alumnos que se observan
por SEP.
O Problemas de lectoescritura y motivacin intrnseca.
O Generalmente con buena disposicin al trabajo.
O Apoderados poco presentes. 5 alumnos con mucho
apoyo familiar, que responden ampliamente a lo
requerido por el colegio. 3 apoderados con psima
asistencia a reuniones y citaciones.
Alumnos con bajos y altos
rendimientos por
asignaturas
 Alumnos con promedio Alumnos con promedio superior
Asignaturas inferior a nota 4.0 a nota 6.0

Lenguaje Maycol Flores Daniel Ibez

Mayckel Cuevas Juan Pablo Nez

Matemtica Ester Moreno Daniel Ibez

Maycol Flores Juan Pablo Nez
Mayckel Cuevas

Historia Y Geografa Cristin Michea Juan Pablo Nez

Ashley Gutierrez

Ciencias Naturales Mayckel Cuevas Juan Pablo Nez

Ester Moreno
Cristian Michea
 Cuntos estudiantes estn en riesgo
de repitencia y debido a qu factores?
O Mayckel Cuevas, Maicol Flores, Ester Moreno y
Cristian Michea:
O Todos con 2 o ms asignaturas insuficientes y con
mala disposicin al trabajo. Poco apoyo efectivo en
el hogar en el caso de los varones.
ALUMNOS DESTACADOS
O RENDIMIENTO ACADMICO:
O JUAN PABLO NUEZ - DANIEL IBAEZ

O ESFUERZO Y MOTIVACIN:
O CRISTOPHER ALBORNOZ - ASHLEY GUTIERREZ

O COMPAERISMO:
O FRANCISCA ALBORNOZ - JULIN MOLINA

O DEPORTE: ABRAHAM JARA

O ARTES VISUALES: BENJAMN NARVEZ
O RELIGIN: JULIANA PEZOA
O MAYORES AVANCES: RISLENE SERGILLES
Alumnos con problemas de
conducta y disrupcin en
Aula
MAICKEL CUEVAS No trabaja, mala actitud en aula cuando no est medicado; en recreo
(3 HOJAS DE ANOTACIONES) constantes rias y problemas con alumnos de cursos mayores.

CRISTIAN MICHEA Mala actitud en aula con sus pares; en recreo constantes rias y problemas
(3 HOJAS DE ANOTACIONES) con alumnos de cursos mayores.

MAYCOL FLORES No trabaja, mala actitud en aula; en recreo constantes rias y problemas con
(2 HOJAS DE ANOTACIONES) alumnos de cursos mayores.

BENJAMIN NARVAEZ Mala actitud con sus pares en aula. en recreo constantes rias y problemas
(2 HOJAS DE ANOTACIONES) con alumnos de cursos mayores.

ESTER MORENO No trabaja, mala actitud en aula con sus pares; en recreo constantes
(2 HOJAS DE ANOTACIONES) problemas con varones de distintos cursos.

TATIANA CONTRERAS No trabaja, mala actitud en aula con sus pares; en recreo constantes
(2 HOJAS DE ANOTACIONES) problemas con alumnas de distintos cursos.
EVALUACIN PROCESO
PEDAGGICO
 TIPOS DE EVALUACIONES
O Lenguaje: Se trabaj con evaluacin de pruebas con
tems de Seleccin nica, verdadero y falso,
respuestas argumentadas. Adems, se evalu
participacin en aula y creacin de texto. Se prepara
para II semestre, el debate de ideas en grupo con
argumentacin y contra argumentacin. Adems de
disertaciones y creacin de libros vivos.
O Matemticas: Se realizan pruebas con preguntas de
seleccin nica y resolucin de ejercicios y problemas.
Se evala creacin de modelos de figuras y cuerpos
geomtricos, medicin de ngulos con transportador y
creacin de modelos de reflexin y movimientos.
 HABILIDADES MENOS DESARROLLADAS

O En Lenguaje y comunicacin:
CREACIN DE TEXTO Y EXPRESIN ORAL
Se termin el semestre desarrollando habilidades de
argumentacin y de comprensin
 HABILIDADES MENOS DESARROLLADAS

O En Matemticas:
ARGUMENTAR Y COMUNICAR
Es en el fondo el resultante de las otras habilidades. Se
foment el desarrollo de habilidades de base
(Representar, modelar, resolver problemas)
 MOTIVOS DE BAJO RENDIMIENTO

O 1.- En las asignaturas troncales de Lenguaje y

matemticas, existen carencias de aprendizajes de
aos lectivos anteriores. A fines de abril an
repasaban las ltimas unidades de tercero bsico.
 MOTIVOS DE BAJO RENDIMIENTO
O 2.- Alto porcentaje de alumnos con Lecto-escritura
descendida a su nivel:
3 alumnos inician el ao escolar como no lectores
(16% del total).
4 alumnos inician el ao escolar como lectores silbicos
(21% del total)

O 3.- Cambio de docencia al finalizar unidad 1 del

ao, la que debi iniciar en marzo y por
reforzamientos en matemticas inici en mayo.
 MOTIVOS DE BAJO RENDIMIENTO

O 4.- Bajo compromiso de padres y apoderados, con

los procesos pedaggicos.

O 5.- Descoordinacin en proceso curricular con las

actividades troncales.
PRINCIPALES METAS
PROPUESTAS Y
ALCANZADAS
O Dominio Lector en avance, pero bajo los
estndares formales.
(Gran progreso de Rislene Sergilles)

O Convivencia escolar compleja, un grupo

importante de estudiantes con muchas
anotaciones. Clima al interior de la sala decae
con el avance del da, de alta complejidad en
periodos de la tarde.
O Bajo compromiso y sentido de responsabilidad por
parte de la mayora de los apoderados.

O Metas altas para segundo semestre en

convivencia escolar y responsabilidad
pedaggica. Tambin en comunicacin con el
hogar.
CONCLUSIONES
O Un curso con gran potencial en las diversas reas del
aprendizaje. Superacin paulatina de dficit de aos
lectivos anteriores. Actitud positiva hacia los desafos.
Alumnos cooperadores y solidarios con sus
conocimientos.
O Mejorar procesos de evaluacin con actividades
prcticas.
O Falta desarrollar sentido de responsabilidad
pedaggica, mejorar clima de atencin en aula;
Sentido de respeto al proceso evaluativo.
Motivaciones intrnsecas de los estudiantes para con
sus procesos de aprendizajes. Mejorar proceso de
lectoescritura. Maximizar los desafos pedaggicos.