Atencin y prcticas deportivas en nios de bsica primaria de

Colegio Liceo infantil travesuras en la ciudad de Manizales

Gmez Mapura Beatriz Lorena 1
Salazar Rubio ngela Mara 2
Cardona Tangarife Alexandre 3

INTRODUCCION RESULTADOS RESULTADOS

Una de las dificultades que se presentan en la infancia con mayor frecuencia es El desempeo atencional de los nios que practican y no practican deporte se
aquella relacionado con la atencin, principalmente en el mbito escolar 4. observan en la tabla 1 y 2. De acuerdo a las tareas atencionales no se
Diversos antecedentes bibliogrficos dan cuenta que la practica fsico-deportiva
tienen un desarrollo favorable sobre las esferas cognitivas (como la atencin), encontraron diferencias estadsticamente significativas. El puntaje promedio de Si-practican EF No-practican EF
Tareas U Mann Whitney
sociales y fsicas. Esto indica que los nios y jvenes que practican actividades los deportistas tuvieron mejor desempeo en dgitos en regresin (M=56.4) y atencionale
(n= 13) (n= 13)
fsico-deportivas, segn el autor, tienen mejor relacin consigo mismos, con sus cancelacin en dibujos (M=30.0) s
familiares, mientras que la esfera emocional y acadmica tiene un desempeo M DE M DE U
superior al de poblaciones que no las practican. Melchor (2004). Al respecto P
Dgitos en
Tudela (1992) define la atencin como un mecanismo fundamental con lmites que progresin 70.5
permite controlar y orientar las actividades humanas de una manera consciente 49.9 25.4 54.6 19.5 .454
Dgitos en
hacia determinado estimulo. En esta medida, la atencin puede comprenderse regresin 69.5
desde la esfera consciente del individuo. Por otra parte la psicologa de la salud 56.4 27.0 46.9 28.7 .431
Cancelacin
(2008) refiere que es un estado de observacin y de alerta que nos permite tomar de dibujos 77
conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno. De esta manera y por lo anterior 30.0 29.0 25.5 22.8 .698
surge la pregunta de investigacin. Cules son las diferencias que se encuentran Cancelacin
69.5
en cunto atencin, en nios con prcticas fsico-deportivas y los que no practican de letras
51.5 18.6 55.9 25.0 .430
del liceo infantil travesuras? El estudio de las relaciones entre prctica fsico-
deportiva y atencin es de esencial importancia, ya que nos permitir comenzar a
entender el valor de fomentar y fortalecer las prcticas deportivas y de esta manera
mejorar los procesos atencionales en nios en edad escolar.

Si-practican EF No-practican EF
Tareas U Mann Whitney
(n= 13) (n= 13)

OBJETIVOS
atencio
nales
M DE M DE U
P
Dgitos
OBJETIVO GENERAL en
80.5
progres
Establecer las diferencias del proceso atencional en nios con in 4.9 1.2 4.9 0.8 .825
prctica fsico-deportiva y los que no. Dgitos
en
regresi
OBJETIVOS ESPECIFICOS n 3.2 0.9 3.0 0.6 78 .708
Cancela
1.Identificar a los estudiantes de acuerdo a la prctica fsico- cin de
deportiva que realizan. dibujos 19.7 7.6 17.2 8.4 73 .554
Cancela
2.Describir el desempeo atencional en los nios con practica
fsico-deportiva y los que DISCUSION cin de
letras 25.9 6.5 25.9 6.3 80.5 .837

Los resultados de nuestra investigacin no mostraron

METODOLOGIA
Se efectu un diseo no experimental de corte transversal (Sampieri, 2006).
Mediante un muestreo no probabilstico de veintisis nios y nias, entre 6 y 10
aos de edad de primero a quinto grado primaria del Colegio Liceo infantil
travesuras en la ciudad de Manizales, Colombia. La seleccin se realiz a partir de
una encuesta para determinar que nios realizaban actividad fsica y cules no. Y
finalmente se aplic la prueba neuropsicolgica infantil (ENI), las tareas de
atencin de acuerdo a los criterios de la batera ENI. El anlisis de los datos se
efectu a travs del software SPSS v.20. El estadstico de U Mann-Whitney para
muestras independientes (deportistas vs no deportistas).
diferencias significativas, los comportamiento son
homogneos en las cuatro tareas atencionales. Sin
embargo en las tareas de dgitos en regresin y la
cancelacin de dibujos fue mejor para los nios que si
practican ejercicio fsico.
Cabe mencionar que si bien nuestra investigacin arroja
resultados medidos con una prueba confiable y estandarizada ENI
5. Debe tenerse en cuenta el posible sesgo por la cantidad de la
poblacin (26 nios evaluados) y la seleccin para la muestra ya
que se hizo por medio de una encuesta (muestreo por
conveniencia, no probabilstico) por limitantes en el tiempo. Del
mismo modo debe contemplarse que en los resultados no se
tiene en cuenta el genero de la poblacin, por tanto que desde
esta variable se puedan dar resultados significativos para el
estudio de la atencin en la poblacin infantil.
REFERENCIAS
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