Temas

Qu deben evaluar los temes?

Estructura de un tem
Estrategias
Aspectos generales de la redaccin
El enunciado del tem
Opciones
Distractores

Administracin de Proyectos de desarrollo de Software

TEMES DE
Ciclo de vida deMLTIPLE
OPCIN un proyecto
(GuaEnfoque
para sumoderno
elaboracin)
 Fin de la presentacin

Contine en la siguiente actividad

Administracin de Proyectos de desarrollo de Software

TEMES DE
Ciclo de vida deMLTIPLE
OPCIN un proyecto
(GuaEnfoque
para sumoderno
elaboracin)
 TEMES DE OPCIN MLTIPLE
(Gua para su elaboracin)

Qu deben evaluar los temes?

Conocimientos con base en el razonamiento

Habilidades para llevar la informacin a otro plano:
De la ciencia pura a la ciencia aplicada
De la teora a la prctica
De lo conceptual a lo real
 TEMES DE OPCIN MLTIPLE
(Gua para su elaboracin)

Qu deben evaluar los temes?

Otras habilidades para

Resolver problemas
Analizar/seleccionar alternativas de solucin
Analizar/trasponer resultados de casos a otras situaciones
Reconocer un factor determinante
Adoptar diferentes puntos de vista
 TEMES DE OPCIN MLTIPLE
(Gua para su elaboracin)

Estructura de un tem

ENUNCIADO
Instrucciones
Pregunta
*Datos/Texto

OPCIONES
Respuesta
Distractores
 TEMES DE OPCIN MLTIPLE
(Gua para su elaboracin)

Estrategias

Los temes deben tener diferentes niveles de dificultad, de acuerdo con el

porcentaje de buenos alumnos que los contestaran correctamente.
Nivel de dificultad 1 lo contesta el 90%
Nivel de dificultad 2 lo contesta el 70%
Nivel de dificultad 3 lo contesta el 50%
Nivel de dificultad 4 lo contesta el 30%
Nivel de dificultad 5 lo contesta el 10%
 TEMES DE OPCIN MLTIPLE
(Gua para su elaboracin)

Aspectos generales de la redaccin

Orientar los temes hacia el objetivo y el contenido del programa acadmico.

No apegarse literalmente a una fuente bibliogrfica especfica

Hacerse preguntas:
Qu debe saber el alumno?
Qu debe saber hacer con la informacin?
Qu desempeos o funciones podran ponerse a prueba en el tem?
 TEMES DE OPCIN MLTIPLE
(Gua para su elaboracin)

Aspectos generales de la redaccin

No son recomendables los temes en cadena

el acierto o error en el primero condiciona las siguientes respuestas.
Deben poder acomodarse en diferente orden
Una vez elaborados los temes, dejar que se enfren durante un tiempo y
revisarlos antes de aplicarlos.
 TEMES DE OPCIN MLTIPLE
(Gua para su elaboracin)

Aspectos generales de la redaccin

Para calcular el tiempo que lleva contestar correctamente un tem, hay que
considerar:

Lo que tardara el experto (1/4 del tiempo)

Lo que tardara el alumno promedio
Todo lo que implica llegar a la respuesta
La cantidad de datos que utilizar
El uso de herramientas
La familiaridad con el lenguaje de la materia
 TEMES DE OPCIN MLTIPLE
(Gua para su elaboracin)

Aspectos generales de la redaccin

Pueden anotarse cuantos datos se deseen sobre el problema pero se

recomienda advertir en la instruccin si se utilizarn todos o solamente
algunos de ellos.

Partir de que el alumno tiene el conocimiento o la habilidad en algn grado,

pero no dar por sentado que sabe de qu le estamos preguntando.
 TEMES DE OPCIN MLTIPLE
(Gua para su elaboracin)

El enunciado del tem

Comenzar la instruccin con un verbo que diga al alumno lo que tienen que
hacer (identifica, reconoce, selecciona, etc.)
No es recomendable poner trampas que dificulten la respuesta ms all de la
dificultad propia del aprendizaje de la materia.
Proveer al alumno de toda la informacin necesaria para llegar a la
respuesta.
Describir el escenario, caso o situacin de la situacin en la que se coloca la
pregunta.
 TEMES DE OPCIN MLTIPLE
(Gua para su elaboracin)

Opciones

Deben colocarse en un determinado orden lgico, cronolgico, numrico o

de aparicin en la fuente de informacin.

No deben incluirse opciones como ninguna de las anteriores o todas las

anteriores porque se eleva el ndice de adivinacin al excluirse las opciones
entre s.

Pensar cmo razonara un alumno promedio para llegar a la respuesta

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(Gua para su elaboracin)

Opciones

Deben expresar el sentido positivo o negativo de lo que se pregunta. Por

ejemplo, si se pregunta por los beneficios de X, es obvio que todas las
opciones deben ser positivas.
Palabras que se repitan en todas las opciones deben mejor integrarse a la
pregunta.
Slo una de las opciones debe ser la respuesta correcta.
No debe haber respuestas parcialmente correctas
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(Gua para su elaboracin)

Distractores

Son respuestas posibles pero incorrectas.

Llevan un orden determinado (creciente, cronolgico, de acuerdo con su
aparicin en el planteamiento de la pregunta, etc.).

No se deben utilizar distractores que sean sinnimos o antnimos entre s, o

que se contrapongan, porque se anulan.

Al redactarlos hay que pensar en los errores frecuentes al resolver la

pregunta, en lo que contestara un nefito o una persona que no profundice
lo suficiente.
 TEMES DE OPCIN MLTIPLE
(Gua para su elaboracin)

Distractores

Hay que pensar en lo que contestaran los malos alumnos.

Todos los distractores deben tener relacin conceptual o prctica con el
problema.
Cada uno de los distractores debe tener una justificacin para colocarse
entre las posibles respuestas.
NO deben ser trampas para el sustentante.
Su funcin es atraer al que no sabe.
Si una pregunta no da para cuatro distractores adems de la respuesta,
mejor no se elabora.