Pembelajaran Matematika SD

PDGK 4406

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ SEMARANG
2016
Capeke.....
 MODUL 1
PEMBELAJARAN MATEMATIKA
BERDASARKAN KBK

KB 1 KB 2
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LANDASAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA YANG
MATEMATIKA BERDASARKAN KBK
KONSTRUKTIVISTIK
 Peta Konsep

RME

Teori Van Hiele

1. Teori Thorndike
Teori George Polya

Teori J. Bruner
Disebut teori penyerapan, yaitu
Contextual
Teori Vigotsky
Learning memandang peserta didik sebagai
lembar kertas putih yang siap
Penemuan
Teori Jean Peaget
Termbimbing
menerima pengetahuan secara pasif.
Mathematical
Teori Ausubel
Investigation

Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
 Peta Konsep

RME

Teori Van Hiele

2. Teori Ausubel (meaning theory)
Teori George Polya

Teori J. Bruner

Contextual
Teori Vigotsky
Learning Pembelajaran bermakna dalam
mengajar matematika.
Penemuan
Teori Jean Peaget
Termbimbing

Mathematical
Teori Ausubel
Investigation

Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
 Peta Konsep

RME

Teori Van Hiele

3. Teori Jean Piaget
Teori George Polya

Teori J. Bruner Kemampuan intelektual anak

berkembang secara bertingkat atau
Contextual
Teori Vigotsky
Learning bertahap
Penemuan
Teori Jean Peaget
Sensori motorik (0-2 tahun)
Termbimbing
Pra-operasional (2-7 tahun)
Mathematical
Teori Ausubel Operasional konkret (7-11 tahun)
Investigation
Operasional (11 tahun keatas)
Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
 Peta Konsep

RME

Teori Van Hiele

Skemata
Teori George Polya Asimilasi
Jaringan (abstrak)

Ekuilibrasi
Teori J. Bruner
dalam pikiran yang
menghubungkan
Contextual
Teori Vigotsky
Learning konsep-konsep
yang mempunyai
Penemuan persamaan melalui
Teori Jean Peaget
Termbimbing
Akomodasi
sebuah garis
Mathematical
Teori Ausubel
Investigation

Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
 Peta Konsep

RME Konservasi Bilangan

Mampu menyatakan banyaknya
Teori Van Hiele bilangan yang berbeda letaknya
adalah sama.
Teori George Polya

Konservasi Panjang
Teori J. Bruner
Mampu menyatakan panjang
Konservasi dua buah benda yang diletakan
Contextual
Teori Vigotsky
Learning dalam keadaan berbeda adalah
sama.
Penemuan
Teori Jean Peaget
Termbimbing

Mathematical
Teori Ausubel
Konservasi Isi
Investigation Mampu menyatakan dua buah
benda berbeda memiliki isi yang
Problem
Teori Thorndike
Solving sama banyak.

KB 1 KB 2
 Peta Konsep

RME

Teori Van Hiele

4. Teori Vygotsky
Teori George Polya

Teori J. Bruner

Contextual
Teori Vigotsky
Learning Peserta didik membangun sendiri
pengetahuannya melalu kegiatan
Penemuan yang beraneka ragam dengan guru
Teori Jean Peaget
Termbimbing
sebagai fasilitator.
Mathematical
Teori Ausubel
Investigation

Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
 Peta Konsep

RME
5. Teori Jerome Bruner
Teori Van Hiele

Teori George Polya

Teori J. Bruner Kemampuan anak berkembang secara

bertahap.
Contextual
Teori Vigotsky
Learning Tingkatan perkembangan mental anak:
Enactive (manipulasi objek langsung)
Penemuan
Teori Jean Peaget
Termbimbing
Iconic (manipulasi objek tidak
langsung)
Mathematical
Teori Ausubel
Investigation
Symbolic (manipulasi simbol)

Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
 Peta Konsep

RME
6. Teori Pemecahan Masalah (George Polya)
Teori Van Hiele

Teori George Polya

Teori J. Bruner

Menggunakan tehnik heuristic (bantuan

Contextual
Teori Vigotsky
Learning
untuk menemukan). Peserta didik
Penemuan menemukan sendiri pengetahuannya
Teori Jean Peaget
Termbimbing dengan bantuan dari guru.
Mathematical
Teori Ausubel
Investigation

Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
 Peta Konsep

RME
7. Teori Van Hiele (Hierarki Belajar Geometri)
Teori Van Hiele

Level 0 (Visualisasi)
Teori George Polya

Teori J. Bruner Level 1 (analisis)

Eksistensi lima
Contextual
Teori Vigotsky
Learning
tingkatan Level 2 (dedukasi
berbeda tentang informal)
Penemuan
Teori Jean Peaget geometrik.
Termbimbing
Level 3 (dedukasi)
Mathematical
Teori Ausubel
Investigation
Level 4 (rigor)
Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
 Peta Konsep

RME
8. RME (Realistic Mathematical Education)
Teori Van Hiele

Teori George Polya

Teori J. Bruner
Menggunakan pendekatan pematematikaan
Contextual
Teori Vigotsky
Learning horizontal. Yaitu mengaitkan pembelajaran
matematika dengan situasi dunia nyata di
Penemuan
Teori Jean Peaget
Termbimbing sekitar siswa atau keadaan sehari-hari.
Mathematical
Teori Ausubel
Investigation

Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
 Peta Konsep

RME
9. Peta Konsep
Teori Van Hiele

Teori George Polya

Teori J. Bruner
Impelementasi dari teori kebermaknaan
Contextual
Teori Vigotsky
Learning Ausubel, yang ditunjukkan dengan bagan
peta sehingga hubungan antarkonsep
Penemuan
Teori Jean Peaget
Termbimbing menjadi jelas dan keseluruhan.
Mathematical
Teori Ausubel
Investigation

Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
 Peta Konsep

RME 1. Pemecahan Masalah (Problem

Solving)
Teori Van Hiele

Teori George Polya

Adanya masalah yang tidak rutin (non-
Teori J. Bruner routime problem). Masalah ini
dirancang agar siswa tertantang untuk
Contextual
Teori Vigotsky
Learning
menyelesaikannya.
Penemuan
Teori Jean Peaget
Termbimbing

Mathematical
Teori Ausubel Conto
Investigation
h
Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
 Peta Konsep

RME 2. Penyelidikan Matematika

Teori Van Hiele
(Mathematical Investivigation)

Teori George Polya

Penyelidikan tentang masalah yang dapat
Teori J. Bruner dikembangkan menjadi model
matematika, berpusat pada tema tertentu,
Contextual
Teori Vigotsky
Learning berorientasi pada kajian atau eksplorasi
Penemuan
mendalam, dan bersifat open-ended.
Teori Jean Peaget
Termbimbing

Mathematical
Teori Ausubel
Investigation Conto
h
Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
 Peta Konsep

RME
3. Penemuan terbimbing
Teori Van Hiele

Teori George Polya

Teori J. Bruner Guru membimbing siswa-siswanya

menemukan sesuatu melalui langkah-
Contextual
Teori Vigotsky
Learning langkah yang sistematis.
Penemuan
Teori Jean Peaget
Termbimbing

Mathematical
Teori Ausubel
Investigation Conto
h
Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
 Peta Konsep

RME
4. Contextual Learning
Teori Van Hiele

Teori George Polya

Pengelolaan suasana belajar yang
Teori J. Bruner mengaitkan bahan pelajaran dengan
situasi dan/atau kehidupan sehari-hari,
Contextual
Teori Vigotsky
Learning faktual atau keadaan nyata yg dialami
Penemuan
siswa.
Teori Jean Peaget
Termbimbing

Mathematical
Teori Ausubel
Investigation Conto
h
Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
 Peta Konsep

RME Perhatikan susunan bilangan berikut:

2, 5, 8, 11, 14, ....., 29
Teori Van Hiele Carilah sifat-sifat yang dimiliki bilangan tersebut!

Teori George Polya

Teori J. Bruner Sifat-sifat susunan bilangan tersebut antara lain:

Contextual
Teori Vigotsky
Learning Susunan bilangan itu dimulai dari 2 diakhiri 29,
Susunan bilangan itu berurutan dari yang kecil ke yang lebih besar,
Penemuan
Teori Jean Peaget
Bilangan-bilangan itu bergantian ganjil dan genap.
Termbimbing dll.
Mathematical
Teori Ausubel
Investigation

Problem
Teori Thorndike
Solving Back

KB 1 KB 2
 Peta Konsep

RME Ada 10 orang siswa hadir dalam suatu rapat. Jika

setiap orang harus berjabatan tangan dengan orang
Teori Van Hiele lain sekali maka berapa banyak jabatan tangan yang
dilakukan?
Teori George Polya
Banyaknya Banyaknya Jabat Tangan
Teori J. Bruner Siswa
1 0
Contextual
Teori Vigotsky
Learning 2 1

Penemuan 3 2+1=3
Teori Jean Peaget
Termbimbing 4 3+2+1=6 Back
Mathematical ................ ............................
Teori Ausubel
Investigation
9 ? +? 7? +? 6?+?5?+?4 + 3 + 2 + 1= 36
8
Problem
Teori Thorndike
Solving 10 ?9 ?+ ?8 +? 7? +? 6?+?5 + 4 + 3 + 2 + 1= 45

KB 1 KB 2
 Back

Peta Konsep

RME Carilah 65 x 65 dan 75 x 75 tanpa mengerjakan

perkalian secara langsung. Begitu juga dengan 85 x 85
Teori Van Hiele dan 95 x 95?

Teori George Polya

Perkalian Proses
Teori J. Bruner 15 x 15 = (10+5) (10+5) = 10.10 + 10.5 + 5.10 + 25 = 10.20 + 25 = 225
25 x 25 = (20+5) (20+5) = 20.20 + 20.5 + 5.20 + 25 = 20.30 + 25 = 625
Contextual
Teori Vigotsky
Learning
.......... ......................................
Penemuan
Teori Jean Peaget 65 x 65 = ? ? ? ?(60+5)
(60+5) ? ? ? ?= 60.60 + 60.5 + 5.60 + 25 = 60.70 + 25 = 4225
Termbimbing
75 x 75 = ?(70+5)
? ? ? (70+5)
? ? ? ?= 70.70 + 70.5 + 5.70 + 25 = 70.80 + 25 = 5625
Mathematical
Teori Ausubel
Investigation 85 x 85 = ?(80+5)
? ? ? (80+5)
? ? ? ?= 80.80 + 80.5 + 5.80 + 25 = 80.90 + 25 = 7225
95 x 95 = ? ? ? ?(90+5)
(90+5) ? ? ? ?= 90.90 + 90.5 + 5.90 + 25= 90.100 + 25 = 9025
Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
 Peta Konsep

RME Terdapat sususnan bilangan seperti di bawah ini,

1, 3, 5, 9,........
Teori Van Hiele
Carilah susunan bilangan ke 15, 30, dan ke-n.
(n = 1, 2, 3,....)
Teori George Polya
Susunan Bilangan ke- Banyaknya Bilangan
1 1
Teori J. Bruner
2 3
Contextual
Teori Vigotsky
Learning 3 5
Back
4 9
Penemuan
Teori Jean Peaget ................ ............................
Termbimbing

Mathematical 15 29
????????
Teori Ausubel
Investigation 30 ????????
59
Problem
Teori Thorndike
Solving n 2n
? ?-?1? ? ? ? ?

KB 1 KB 2