Alfabetismo en la era de los nuevos medios

de comunicacin
Gunter Kress
Cambio comunicacional: protagonismo de la imagen,
desafiando el predominio de la escritura
Pantalla como medio central de comunicacin.
Desplazamiento del libro
Escritura experimenta efectos de visualizacin
Nuevo enfoque del alfabetismo

En el mundo de los nuevos medios hay numerosos

recursos modales implicados en la creacin de
mensajes (imagen, msica, palabra hablada, escrita)
La escritura se sita en el mismo nivel que los otros
modos: Deja de ser el transmisor completo de todo el
significado.
Imagen como modo dominante
 Modo

Medios para crear significado: habla, escritura,

imagen, gesto, msica y otros) y lo que esa misma
cultura pone a nuestra disposicin como medios de
difusin: el libro, la pantalla del ordenador, la revista,
el video, la pelcula, la radio, el Chat, etc.
 Alfabetismo:

Concepto complejo a partir de recursos de las NTIC

Pensar el alfabetismo NO relacionado solamente con

el modo de la escritura como el nico y principal gran
medio de representacin y comunicacin.
 Transformaciones en la transmisin de los
mensajes

En los momentos actuales, dos transformaciones de

envergadura se estn produciendo en las formas de
transmitir, comunicar y representar la informacin:

Por un lado, un movimiento del dominio de la escritura

hacia la lgica de la imagen.
Por otro, una especializacin funcional de los modos.
Especializacin funcional de los modos

Si disponemos de dos modos (la imagen y la escritura), que se utilizan

para representar y comunicarse, es muy probable que se utilicen para
propsitos distintos, de tal modo que cada uno se utilizar para aquello
que hace mejor y para lo que, en consecuencia, se emplea mejor. De ello
surgen dos consecuencias:

una, cada modo transmite nicamente una parte de la carga informativa;

ningn modo transmite plenamente todo el significado.

Dos, cada uno de los modos ser utilizado para tareas especializadas,
que sern precisamente aquellas tareas que se hacen mejor con ese
modo concreto. Como consecuencia de ello, resulta que la escritura ha
dejado de ser el transmisor completo de todo el significado o de todos los
tipos de significado.
De la monomodalidad a la multimodalidad

Durante un tiempo, la cultura occidental prefiri lo

monomodal (principalmente por el predominio y la
jerarqua de la palabra escrita)
Los nuevos medios barren con esa jerarqua y le
otorgan relevancia a otros modos
Ejemplos (Williamson, Pgs. 3 a 11)
 Multimodalidad

Destacar el concepto de Diseo: considerar los

lugares y los medios de aparicin del texto, y por
encima de todo, la pgina y la pantalla.

El modo y la eleccin del mismo como tema

importante: qu puede hacer un modo especfico?
cules son sus limitaciones y potenciales?

Hay modos ms apropiados para transmitir

determinadas informaciones.
La escritura subordinada a la imagen

La lgica de la imagen domina la lgica de la

escritura: ordenamiento, forma, apariencia y usos.

Escritura cada vez ms parecida a la imagen

Principios ordenadores de la pantalla ejercen su

dominio en la pgina

Viejos objetivos en relacin al alfabetismo ya no son

suficientes
 Todo est sujeto al diseo

Se necesita pensar en qu situaciones de

comunicacin es preferible optar por la utilizacin de
un modo sobre otro (ejemplos pg. 71 y 72)
 Relevancia

Los textos multimodales suponen realizar una tarea

conceptualmente nueva:

el lector escoge, el camino de lectura de un texto

en base al criterio de Relevancia

A la vez, este criterio est llevado al texto por el

diseador y el planificador