XXXII PASANTA MINERA

PARA LDERES DE CENTROS POBLADOS Y DE COMUNIDADES CERCANAS EN DONDE SE REALIZA

O SE TIENE PLANIFICADO REALIZAR ACTIVIDAD MINERA
2016

MDULO I
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
PERSONALES

Mg. Celestino Jos Otiniano Arciniega.

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PARA LDERES DE CENTROS POBLADOS Y DE COMUNIDADES CERCANAS EN DONDE SE REALIZA O SE
TIENE PLANIFICADO REALIZAR ACTIVIDAD MINERA
2016

Una de las peores enfermedades que debe evitar el

hombre, es la soberbia. Muchos creen que ya lo saben
todo, cuando en realidad somos aprendices permanentes,
pues cada da conocemos algo nuevo que nos hace crecer
en la vida
Miguel ngel Cornejo y Rosado (2014).
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UNIDAD DIDCTICA I
DESARROLLO DE COMPETENCIAS PERSONALES

TEMA 1
AUTOEVALUACIN - FODA

Mg. Celestino Jos Otiniano Arciniega.

 La autoevaluacin
La autoevaluacin es una parte del proceso de evaluacin, que tiene
como objetivo que la persona evale sus propias actuaciones. Es un
proceso que se realiza de forma permanente para tomar decisiones
adecuadas en el procesamiento del aprendizaje. Segn el texto
Evaluacin de los aprendizajes Ministerio de Educacin (2001 pg.
14), Expresa: La autoevaluacin es la valoracin que hace el
sujeto y/o alumno de sus logros de aprendizaje
La autoevaluacin tiene por objetivo conseguir el mejoramiento continuo de la
calidad y la gestin sobre la base de una contribucin al cumplimiento de la
misin institucional y el Proyecto de Desarrollo, y con relacin a los recursos
utilizados, procurando un trabajo sinrgico con los diversos proyectos de la
organizacin.
 FODA O DAFO
El anlisis FODA o
DAFO, es una
metodologa de estudio
de la situacin de una
organizacin o una
persona, analizando
sus caractersticas
internas (Debilidades y
Fortalezas) y
su situacin
externa (Amenazas y
Oportunidades) en
una matriz.
* Qu es la matriz FODA?
Es un instrumento para
conocer la situacin real de
una organizacin o
persona, y desarrollar una
estrategia a futuro.
El anlisis consta de cuatro
pasos:

1. Anlisis Externo
2. Anlisis Interno
3. Confeccin de la matriz
FODA o DAFO
4. Determinacin de la
estrategia a emplear
La matriz FODA considera 4 aspectos:
AN FORTALEZAS DEBILIDADES
LI
SIS Se refiere a las capacidades especiales Se refiere a los elementos que ocasionan
INT que le permiten, a un individuo, tener un lugar perjudicial respecto a la
ER un lugar privilegiado frente al resto. competencia.
NO

AN OPORTUNIDADES AMENAZAS
LI
SIS Se hace referencia a aquellas Hace referencia a las circunstancias que
EXT circunstancias que son aprovechables nacen del entorno y que, en gran
ER y favorables en el entorno de una medida, afectan la permanencia del
NO persona. Son situaciones que se individuo dentro de la organizacin.
deben de descubrir y que
proporcionan ventajas.
 * ANLISIS FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIIDADES AMENAZAS

Enrgico y alegre en sus Familiarizado desde
labores pequeo con el negocio.
Comprometido con las Experiencia en compras
personas internacionales.
Emprendedor Contactos con pases del
Luchador aunque exterior.
parezca que todo va en Demanda creciente de
su contra profesional y tcnicos
Persistente para lograr en comercio exterior y
su objetivos negocios
Ganas de salir adelante internacionales.
Nobleza con las Estudiar en una
personas universidad o instituto
Humildad ante todo superior reconocida a
nivel nacional e
Innovador en proyectos
internacional.
y nuevos negocios
Tener muchos contactos
Emptico con todas las
a niivel local, regional y
personas. nacional.
Ser responsable y
Aumento de la
proactivo. inversiones extranjeras
Ser tolerante.
en el Pas
No saber decir que no Creciente competencia
Asume muchas en las empresas
responsabilidades a la industriales, mineras,
vez construcctoras, etc.
No distribuye bien su Corrupcin generalizada
tiempo en instituciones pblicas
Muy soador y privadas.
Pensar que todas las Falta de capital para
personas son buenas emprender un negocio
Orgulloso Personas mal
Un poco tmido intencionadas que
No medir el impacto de quieren tu fracaso
mis acciones cuando Constantes cambios
estoy molesto tecnolgicos y
herramientas de
No saber trabajar en
negocios
equipo
Ambiente poltico
No saber comunicarse
inestable
adecuadamente.
Constantes huelgas que
paralizan las actividades
estatales y que afectan
las actividades privadas
de las empresas
Inseguridad ciudadana
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TEMA 2
AUTOESTIMA

Mg. Celestino Jos Otiniano Arciniega.

 La autoestima
Valoracin que hacemos de nosotros mismos, en base a las
sensaciones y experiencias que hemos ido incorporando a lo
largo de nuestra vida.
 Autoestima vs Autoconcepto
Ambas se relacionan con la imagen que tenemos de nosotros.

Autoestima Autoconcepto

Se refiere a las Se refiere a

actitudes de nuestras
aprobacin y actitudes y lo que
aceptacin de pensamos de
aquello que s nosotros.
podemos hacer.
PARTES DE LA AUTOESTIMA

Autoconocimiento

Autoconcepto Autoevaluacin

Autoaceptacin AUTOESTIMA Autorespeto

Niveles de la autoestima

No das valor a tus Normal Te sientes por encima

opiniones e ideas. Te del resto. Te
concentras en tus Punto medio. Posees consideras
defectos y no en tus una visin de ti merecedor de
habilidades. mismo equilibrada y privilegios especiales.
precisa.

Baja Alta
Consejos para mejorar el autoestima

Escchate a ti mismo antes que al

Nivel resto.
Convierte lo negativo en positivo.

interno
Acepta tus sentimientos.
Cuida de ti mismo.

Nivel Confianza
Aprende a escuchar de verdad.

extern Deja de hacer comparaciones.

o
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TEMA 3
EMPATA Y ASERTIVIDAD

Mg. Celestino Jos Otiniano Arciniega.

 La empata
La capacidad que tiene el ser humano para conectarse a otra persona y
responder adecuadamente a las necesidades del otro, a compartir sus
sentimientos, e ideas de tal manera que logra que el otro se sienta muy bien con
l o ella
Gloria Ronderos
 La empata en 3 pasos

ESCUCHAR RECAPITULAR EXPRESARME

Escuchar al otro Recapitular al otro Es mi turno y digo lo

receptivo y en con sus mimas que yo quiero decir.
silencio. palabras.
Acompaamiento Acompaamiento
cruzado. directo.
 Consejos para mejorar las habilidades
empticas

1. Escuchar con la mente abierta y sin prejuicios.

2. Prestar atencin y mostrar inters por lo que nos estn contando.
3. No interrumpir mientras nos estn hablando y evitar convertirnos en
expertos que se dedican a dar consejos, en lugar de intentar sentir lo
que el otro siente.
4. Cuando tengamos que dar nuestra opinin sobre lo que nos estn
contando, es muy importante hacerlo de forma constructiva.
 La
asertividad
Es la habilidad personal que nos permite expresar directamente los propios
sentimientos, opiniones y pensamientos y defender nuestros derechos, en el
momento oportuno, de la forma adecuada sin negar ni desconsiderar los
sentimientos, opiniones, pensamientos y derechos de los dems
UCA (Universidad de Cdiz-Espaa)
 Caractersticas de la asertividad
Es una caracterstica de la conducta y
no de la persona.
Es una caracterstica especfica a la
persona y a la situacin, no es
universal.
Debe contemplarse en el contexto
cultural del individuo, as como en
trminos de otras variables
situacionales.
Est basada en la capacidad de un
individuo de escoger libremente su
accin.
Es una caracterstica de la conducta
socialmente efectiva.
 Consejos para mejorar las habilidades
asertivas
1. Concete a ti mismo y a tu escala de valores. Eso te permitir tener
muy claro qu quieres hacer y qu no.
2. Estar seguro de ti mismo y de que la decisin que has tomado es
correcta te ayudar a mantenerte firme.
3. En las discusiones expresa cmo te sientes y por qu dando
ejemplos concretos, sin culpar y generalizar.
4. Aprende a escuchar.
5. S consciente de tus derechos y de que luchar por ellos no te
convierte en un egosta ni en una mala persona, siempre que lo
hagas de una manera adecuada y sin daar al otro.
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TEMA 4
MANEJO DE EMOCIONES

Mg. Celestino Jos Otiniano Arciniega.

 La emocin
Son reacciones complejas y estructuradas de carcter
inconsciente, rpido, difcil de controlar, con fuerte contenido
fisiolgico y subjetivo que altera el comportamiento que se
est realizando en ese momento.
 Importancia de las emociones
Las emociones definen quines
somos, tanto desde el punto de vista
de nuestra propia mente como
desde el punto de vista de otros.
Estas pueden proporcionarnos
informacin valiosa siguiente:

Sobre nosotros mismos.

Sobre otras personas.

Sobre determinadas situaciones.

Emocione Son emociones agradables que se
experimentan cuando se alcanza una meta. No

s positivas se llevan a cabo demasiadas operaciones

cognitivas.

Son emociones desagradables que se

Emocione experimentan cuando se bloquea una meta, se
produce una amenaza o sucede una prdida;
s requieren la movilizacin de importantes
recursos cognitivos y comportamentales para la
negativas creacin y elaboracin de planes que resuelvan
o alivien la situacin.
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TEMA 5
MANEJO DE CONFLICTOS

Mg. Celestino Jos Otiniano Arciniega.

 El conflicto
Se concibe como el choque, la contradiccin entre personas
dentro de un grupo o entre un grupo y otro, debido a causas
diversas, pero que en todo caso se manifiesta en actitudes y
comportamientos de las personas y protagonistas de la
contradiccin
Rojas (2005)
 Clases de conflicto

Individuales Interpersonales Intergrupales

Surge de metas Cuando dos o Se refieren a

o expectativas ms personas los
incompatibles. se enfrentan y desacuerdos
debaten de entre grupos o
manera equipos.
agresiva.
 Manejo de conflictos

Se entiende como el conjunto de estrategias y actividades que procuran

prevenir una escalada de tensiones y transformar relaciones de
confrontacin en relaciones de colaboracin y confianza para la
convivencia pacfica, justa y equitativa.
 Manejo de conflictos
Proceso dinmico donde las partes en
Negociacin conflicto se comunican para
solucionarlo.
Es una forma de resolver conflictos
Mediacin
con ayuda de una tercera persona.
Proceso legal que busca llegar a una
Conciliacin
acuerdo. Interviene un tercero.
Interviene un tercero el cual toma la
Arbitraje
decisin. mbito legal.
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TEMA 6
TRABAJO EN EQUIPO

Mg. Celestino Jos Otiniano Arciniega.

 Trabajo en equipo

Es una forma de realizar las tareas o trabajos con un objetivo comn.

Este se realiza de manera rpida y eficiente, porque cada integrante
posee habilidades y caractersticas distintas que al integrarse, de forma
adecuada, proporcionan resultados satisfactorios.
 Caractersticas del trabajo en equipo

Se busca la solucin desde diferentes puntos de vista.

Promueve la creatividad.

Se experimenta de forma positiva la sensacin de un trabajo bien hecho.

Al haber diversos puntos de vista se minimizan los riesgos.

Logra una mayor integracin y comunicacin entre sus integrantes.

Beneficios del trabajo en equipo
1. Fortalece el espritu de participacin y compromiso.

2. Existe un mayor conocimiento e informacin.

3. Surgen nuevas formas para solucionar un problema.

4. Participan todos los integrantes.

5. Todos se sienten comprometidos con las tareas.

6. Mayor aceptacin de las soluciones.

 Recomendaciones para mejorar el
trabajo en equipo

Sepa reconocer cuando la idea de otro es mejor que la suya.

No critique a sus compaeros, evite los conflictos para no afectar el trabajo en

equipo . Critique las ideas, pero nunca a la persona.

Organice las tareas, su tiempo y aprenda a confiar.

Sea solidario, colabore y ayude a sus compaeros.

Planifique, establezca etapas y metas bien definidas

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TEMA 7
APRENDER A APRENDER

Mg. Celestino Jos Otiniano Arciniega.

 Aprender a aprender
Aprender a aprender supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y
ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez ms eficaz y autnoma de
acuerdo a los propios objetivos y necesidades.

Centro del Profesorado de Crdoba

 Aprender a aprender

Aprender a aprender significa que

los estudiantes se comprometan a
construir su conocimiento a partir de
sus aprendizajes y experiencias
vitales anteriores con el fin reutilizar
y aplicar el conocimiento y las
habilidades en una variedad de
contextos: en casa, en el trabajo, en
la educacin y la instruccin.

En la competencia de la persona son

cruciales la motivacin y la
confianza.
 Qu implica Aprender a aprender?

Disponer de habilidades para

iniciarse en el aprendizaje.
Ser capaz de continuar
aprendiendo cada vez ms.
Ser capaz de ser cada vez
ms autnomo en el
aprendizaje, de acuerdo
necesidades y objetivos
propios.
Factores que influyen en Aprender a
aprender?

Qu pinsan las prsonas qu

significa sr intlignt.
Hasta qu dad las prsonas
pinsan qu pudn aprndr.
Sus toras sobr l orign d
las difrncias individuals
(Intligncias mu ltipls).
Elementos de Aprender a aprender

Ambiente de Organizacin y
Autoestima
estudio planificacin

Tcnicas de Concentracin
Motivacin
estudio y esfuerzo