Contenido

• Investigación Científica
• Investigación – Acción
• Marco Teórico
• Explicación Científica
• Problema de la Investigación
• Hipótesis de la Investigación
• Conceptos Científicos y Variables
• Diseño Metodológico de la Investigación
• Informe de Investigación
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN
POST GRADO DE LA FACULTAD DE ADMINISTRACION

ASIGNAT ATURA
A IN V E S T IG A C IÓ N
D O L O G ÍA D E L
METO

DOCENTE
WILFREDO ROMAN MIDOLO RAMOS
wmidoloramos@hotmail.com
 ¿QUÉ ES EL SUJETO?
Es la persona o grupo de personas
que elabora el conocimiento; el
conocimiento es siempre
conocimiento para alguien, pensado
por alguien en la conciencia de
alguien.
 ¿QUÉ ES EL OBJETO?
Objeto de conocimiento es aquello
que es conocido; ya se trate de un
ente abstracto como un número, de
un fenómeno material o aún de la
misma conciencia.
INVESTIGACION CIENTÍFICA
El Problema del Conocimiento

Sujeto Conocedor

Conocimiento Relación

Objeto Conocido
INVESTIGACION CIENTÍFICA
El Problema del Conocimiento
Sujeto

Epistemología Relación Problemas

Objeto
INVESTIGACION CIENTÍFICA
El Problema del Conocimiento

Griego
como una contemplación
Conocer es ver

Medieval
Conocimiento como una asimilación
Es nutrirse

Moderno
como una creación
Engendrar
Conocimiento científico

Orden Sistematicidad Carácter Mediato

Conocimiento Causa Efecto

Más tiempo
Utilizar la razón Dedicación
Observar más detenidamente Constancia
Orden
Métodos
 Pensamiento dinámico

Conocimiento
Científico

Pensamiento Categorial (totalidad)

 DESCRIPTIVA Que son las cosas

Como actúan

Investiga
CIENCIA EXPLICATIVA
Como se relacionan

Como
DEFINITORIA
Cuando
Porqué
CIENCIA
LEYES

Conceptos Características Repite los

Generales en Común fenómenos
 CONCEPTOS

DEMOSTRACIONES DATOS

OBJETO
CIENCIA

PRICNIPIOS EXPLICACIONES

PROPIEDADES
 Características del
Conocimiento Científico
Racional

Comunicable Unificado

Conocimiento
Objetivo Métodos
Científico

Crítico
Sistemático
(v ó F)

Verificable
¿ Qué es método?

Es un proceso ordenado (Receta)

¿ Qué es ciencia?

Es la búsqueda de conocimiento
 METODO CIENTIFICO

Modo ordenado de proceder para el conocimiento de la

verdad, en él ámbito de determinada disciplina científica
be ser riguroso mientras no signifique "atarse" a un
procedimiento rígido.
Reproducibilidad Falsabilidad

Comunicación y Resultados distintos

Publicidad negarían la hipótesis
 METODO
Curiosidad
CIENTIFICO

Observación

Hipótesis

Predicciones Publicar

Experimentos
¿Aceptación No
Comunidad
No Si Científica?
¿Qué falló? Consistencia
Si
Conocimiento
 MODELOS DEL MÉTODO GENERAL DE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

En investigación, el método científico es el conjunto de etapas y reglas

que señalan el procedimiento para llevar a cabo una investigación
cuyos resultados sean aceptados como válidos para la comunidad
científica.

Ahora, dentro del modelo general de investigación científica, existen

también muchas versiones de métodos o procesos de investigación.
Sin embargo, aquí solo les mencionaré lo más conocidos:

• Método científico de Mario Bunge

• Método científico de Arias Galicia
• Método científico (modelo general) de Hernández, Fernández
y Batista
 MÉTODO CIENTÍFICO DE MARIO BUNGE
•Reconocimiento de los hechos
a. Planteamiento del problema: •Descubrimiento del problema
•Formulación del problema

•Selección de los factores pertinentes

•Planteamiento de la hipótesis central
b. Construcción del modelo teórico: •Operacionalización de los indicadores de
las variables

c. Deducciones de consecuencias •Búsqueda de soportes racionales

particulares: •Búsqueda de soportes empíricos

•Diseño de la prueba
•Aplicación de la prueba
d. Aplicación de la prueba: •Recopilación de datos
•Inferencia de conclusiones

•Confrontación de las conclusiones con las

e. Introducción de las conclusiones predicciones.
a la teoría: •Reajuste del modelo
•Sugerencias para trabajos posteriores
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN DE ARIAS
GALICIA
I. Primera Etapa. •¿Qué necesita saber?
Planteamiento del
problema:

II. Segunda Etapa: •¿Qué recursos se requieren?

•¿Qué actividades deben desarrollarse?
Planeación

III. Tercera Etapa.

•¿Cómo se obtienen los datos?
Recopilación de la •¿Con qué?
información:

IV. Cuarta Etapa. Procesamiento de datos

V. Quinta Etapa. Explicación e interpretación

VI. Sexta Etapa. Comunicación de resultados y

Solución de un problema
 MÉTODO CIENTÍFICO DE ROBERTO HERNÁNDEZ,
CARLOS FERNÁNDEZ Y PILAR BAUTISTA

Concebir la idea de
i. Paso 1.
investigación:

Plantear el problema de
ii. Paso 2. investigación:

•Establecer el problema de investigación

•Desarrollar las preguntas de investigación
•Justificar la investigación y su viabilidad

Elaborar el marco teórico:

iii. Paso 3.

•Revisar la literatura
•Detectar la literatura
•Obtener la literatura
•Consultar la literatura
•Extraer y recopilar la información de interés
•Construir el marco teórico
iv. Paso 4. Definir si la investigación es exploratoria,
descriptiva, correlacional o explicativa y
hasta qué nivel llegará.

v. Paso 5. Establecer hipótesis:

•Detectar las variables

•Definir conceptualmente las variables
•Definir operacionalmente las variables

Seleccionar el diseño apropiado de

investigación (diseño experimental,
vi. Paso 6. preexperimental o cuasi experimental o
no experimental).

Determinar la población y la
muestra:
vii. Paso 7.
•Seleccionar la muestra
•Determinar el universo
•Estimar la muestra
viii. Paso 8.
Recolección de datos:

•Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo

•Determinar la validez y confiabilidad del instrumento
•Codificar los datos
•Crear un archivo o base de datos

Analizar los datos:

ix. Paso 9.

•Seleccionar las pruebas estadísticas

•Elaborar el problema de análisis
•Realizar los análisis

Presentar los resultados

x. Paso 10.

•Elaborar el informe de investigación

•Presentar el informe de investigación
 ¿Cuál es mi
tema de
interés?
¿Qué pasos
debo seguir?

¿Qué bibliografía
he revisado sobre
el tema que me
interesa
investigar?

YA PUEDO
INICIAR MI
INVESTIGACIÓN
 Práctica
1. Desarrolle un problema que haya detectado en una
entidad pública y en una entidad privada.

2. Plantee posibles soluciones a los problemas

desarrollados.

3. Determine los pasos que ha seguido para plantear las

soluciones a los problemas desarrollados.

4. De su opinión a los ejemplos de a lo menos dos

grupos
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN

Exploratorio

Explicativo NIVELES Descriptivo

Correlacional
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN

Exploratorio

Considerada como el primer acercamiento

científico a un problema. Se utiliza cuando éste

aún no ha sido abordado o no ha sido

suficientemente estudiado y las condiciones

existentes no son aún determinantes

 NIVELES DE INVESTIGACIÓN

Descriptivo

Se efectúa cuando se desea describir , en todos sus

componentes principales, una realidad.

Buscan saber quién, dónde, cuándo, cómo y por qué del

sujeto de estudio, y principalmente miden o evalúan diversos

aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o

fenómenos a investigar
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN

Correlaciónales

Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de

relación existente entre dos o más conceptos o variables.
La utilidad y el propósito principal de los estudios
correlaciónales son saber como se puede comportar un
concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u
otras variables relacionadas.
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN

Explicativos

Es aquella que tiene relación causal ; no sólo persigue

describir o acercarse a un problema, sino que intenta
encontrar las causas del mismo. Existen diseños
experimentales y NO experimentales.
Diseños experimentales: se aplican experimentos "puros",
entendiendo por tales los que reúnen tres requisitos fundamentales:
1)Manipulación de una o más variables independientes; 2) Medir el
efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente ; y 3)
Validadse interna de la situación experimental;

NO experimentales: se entiende por investigación no experimental

cuando se realiza un estudio sin manipular deliberadamente las
variables
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

BASICA pura, teórica o dogmática

APLICADA práctica o empírica

DOCUMENTAL Bibliográfica
Hemerográfica
Archivística

DE CAMPO Entrevista Exploratoria

Cuestionarios Descriptiva
Encuesta
Explicativa
Observaciones
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN
4 6

FORMULACIÓN DEL OPERACIONALIZACIÓN

MARCO TEÓRICO (INDICADORES)

1 2 3 8

INSTRUMENTOS DE
FORMULACIÓN DELIMITACIÓN
ÁREA TEMÁTICA RECOLECCIÓN DE
DEL PROBLEMA DEL PROBLEMA
DATOS

5 7
RESPUESTA

TÉCNICAS DE
DISEÑO CONCRETO
RECOLECCIÓN DE DATOS

SÍNTESIS Y ANÁLISIS DE LOS PROCESAMIENTO

DATOS
CONCLUSIONES DATOS DE DATOS

12 11 10 9
 La propuesta de investigación
Se inicia con una
IDEA PRELIMINAR Debe ser
PROGRAMA
FINANCIERO
Permitirá estructurarla RELEVANTE

Si es necesario
SITUACIÓN JUSTIFICAR LA
PROBLEMÁTICA INVESTIGACIÓN
PROGRAMA
DE TRABAJO
Se selecciona un Que permita

Cuyo cumplimiento debe

PROBLEMA establecer

Por el cual se plantea un Evidencia

para evaluar MÉTODO

OBJETIVO
Con base en ellos se Se someten a pruebas
Construye el a través

MARCO
MARCO TEÓRICO CONTRIBUCIÓN PERSONAL HIPÓTESIS

Que permite articular Que es la

Del cual emanan

Consistente con MODELO PARTICULAR

 LA INVESTIGACION ACCION

Argumentaba que se podía lograr en forma

1944 Kurt Lewis simultáneas avances teóricos y cambios
sociales.
Modelo

Las fases del método son flexibles ya que

permiten abordar los hechos sociales como
dinámicos y cambiantes
Tres etapas del
cambio social

Insatisfacción con el actual estado de cosas

Identificación de un área problemática
Proceso consiste

Descongelación Identificación de un problema específico a ser

resuelto mediante la acción
Movimiento Formulación de varias hipótesis
Selección de una hipótesis
Recongelación Ejecución de la acción para comprobar la hipótesis
Evaluación de los efectos de la acción
Generalizaciones
 LA INVESTIGACION ACCION
Definición

“El conocimiento práctico no es el objetivo de la investigación acción sino el

comienzo" (Moser, 1978).

El "descubrimiento" se transforma en la base del proceso de concientización,

en el sentido de hacer que alguien sea consciente de algo, es decir, darse

cuenta de.

La concientización es una idea central y meta en la investigación – acción,

tanto en la producción de conocimientos como en las experiencias concretas

de acción.
 LA INVESTIGACION ACCION

Investigador y Población de Objeto

En este tipo de investigación, actúan en forma coordinada y

reciproca dos principales actores, el que va a emprender ala

investigación y el investigado, pero al mismo tiempo ambos actúan

en el proceso de investigación, debido a que buscan las alternativa

de solución frente a la problemática.

 LA INVESTIGACION ACCION

Ventajas

Permite la Permite la Mejor empleo de

generación de movilización y el los recursos
nuevos reforzamiento de disponibles en
conocimientos al las organizaciones base al análisis
investigador y a de base crítico de las
los grupos necesidades y las
involucrados opciones de
cambio.

Las experiencias que resultan en el campo social proporcionan las

informaciones acerca de los procesos históricos
 LA INVESTIGACION ACCION iva
t
lita
a
Población Objeto – Sujeto Social- Acción Cu

La investigación acción se centra en la posibilidad de aplicar categorías

científicas para la comprensión y mejoramiento de la organización,
partiendo del trabajo colaborativo de los propios trabajadores

Analizar acciones humanas y situaciones sociales, las que pueden ser

inaceptables en algunos aspectos (problemáticas); susceptibles de
cambio (contingentes), y que requieren respuestas (prescriptivas).

Su propósito es descriptivo – exploratorio, busca profundizar en la

comprensión del problema sin posturas ni definiciones previas (efectuar un
buen diagnóstico).
 Método del Análisis de casos FODA

Estrategia de Avance

radiografía del diagnostico de

una determinada problemática
de una organización

F O D A
Evidentemente en el proceso de investigación – acción constituye un proceso
continuo, una espiral, donde se van dando los momentos:

de problematización, diagnóstico, diseño de una propuesta de cambio,

aplicación de la propuesta y evaluación, para luego reiniciar un nuevo circuito
partiendo de una nueva problematización.
 1

Evaluación Problematización

PASOS

Aplicación de
Diagnóstico
Propuesta

Diagnóstico de
3
Una
Propuesta de
Cambio
 Práctica

Desarrolle un caso que contenga:

Problematización

Diagnóstico

Diagnóstico de una propuesta de cambio

Aplicación de Propuesta

Evaluación
MARCO
TEORICO
 MARCO TEORICO

Al plantear el problema de la
investigación, se necesita ahora
de una buena base teórica que
soporte el trabajo que se
pretende realizar.
 MARCO TEORICO

"NO PUEDE HABER UN MARCO

TEÓRICO QUE NO TENGA
RELACIÓN CON EL PROBLEMA”

Ningún hecho o fenómeno de la

realidad puede abordarse sin una
adecuada conceptualización
 MARCO TEORICO
Propósito – Fin - Objeto

Propósito dar a la investigación un sistema coordinado y

coherente de conceptos y proposiciones que permitan
abordar el problema

Fin situar a nuestro problema dentro de un conjunto de

conocimientos, que permita orientar nuestra búsqueda y nos
ofrezca una conceptualización adecuada de los términos que
utilizaremos
Objeto dar a la investigación un sistema coordinado y
coherente de conceptos, proposiciones y postulados, que
permita obtener una visión completa del sistema teórico y
del conocimiento científico que se tiene acerca del tema
 FUNCIONES DEL MARCO TEORICO

·Ampliar el horizonte del estudio y ofrecer una guía al

investigador para que se centre en su problema y evite las
desviaciones.

·Ampliar la descripción y el análisis del problema planteado.

·Fundamentar las hipótesis que den respuesta a las

preguntas formuladas.

·Orientar hacia la organización de los datos o los hechos

significativos para describir las relaciones de un problema
con las teorías ya existentes.
 FUNCIONES DEL MARCO TEORICO

·Dirigir los esfuerzos hacia la obtención de datos

suficientes y confiables para poder comprobar las
hipótesis.

·Orientar el análisis y la interpretación de los datos.

·Integrar la teoría con la investigación que se propone.

·Proveer un marco de referencia para interpretar los

resultados del estudio.

·Inspirar nuevas líneas y áreas de investigación.

 Revisión de la Literatura Correspondiente

Etapas que contiene la elaboración del Marco Teórico

La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica

 Literatura Enciclopedias, diccionarios,
de tratados, Manuales, textos,
Referencia Obras colectivas

Directorios, Guías,
Publicaciones
anuarios, Revistas
Periódicas
Científicas, Boletines
Tipos de
Fuentes de
Información Actas y Ponencias, Tesis,
Literatura Normas, Patentes, informes de
Gris Investigación, Proyectos,
Manuscritos

Objetos artísticos,
Otras arqueológicos, etnográficos,
Fuentes bases de datos, internet
 Detección de la literatura y otros documentos

libros, antologías,
Primarias datos de primera mano publicaciones,
disertaciones, etc.
Fuentes

Compilados,
SecundariasListado de fuente primaria comentarios artículos,
tesis.
Agrupa referencias directas

Boletines, Simposiums,
Terciarias Fuentes de segunda mano Sitios Web, Empresas,
Industrias.
Ptrpsdpcumentos de
características diversas
 Revisión de la literatura

El objetivo principal es precisar si la

teoría existente responde las
preguntas formuladas en el problema
o indica una dirección para realizar el
estudio.
Obtención de la literatura

No siempre es posible localizar todas las fuentes

primarias, pues a veces no se dispone de ellas.

Para obtener fuentes primarias de que no se dispone

en la localidad, existe la posibilidad de escribir o enviar
un coreo electrónico a personas relacionadas con el
tema.
Consulta de la literatura

Consiste es seleccionar la literatura que será de

utilidad y desechar las que no.

Las fuentes primarias mas utilizadas para elaborar

marcos teóricos son libros, revisas científicas,
ponencias, es importante ver que las referencias
escogidas sean las más adecuadas y se acoplen al
trabajo.
 Extracción y recopilación de la información de
interés en la literatura

Existen diversas maneras de recopilar la información

extraída de las referencias, cada persona es capaz de
idear su propio método de acuerdo con la forma en que
trabaja.

Los más utilizados son: libros, artículos de revistas,

artículos periodísticos, videocasetes y películas,
entrevistas realizadas a expertos, tesis y disertaciones,
documentos no publicados, sitios web, e-mail.
 Extracción y recopilación de la información de
interés en la literatura

Uso de los propósitos de la literatura es: analizar y

discernir si la teoría existente y si la investigación anterior

sugiere una respuesta (parcial o no) a las preguntas de

investigación o a una dirección a seguir dentro del tema de

estudio. La literatura revisada puede revelar, en relación

con el problema de investigación lo siguiente:

 Extracción y recopilación de la información de
interés en la literatura

•Que una teoría está completamente desarrollada, con abundante

evidencia empírica y se aplica al problema de investigación.

•Que hay varias teorías que se aplican al problema de investigación.

•Que hay piezas o trozos de teorías con apoyo empírico moderado

o limitado que sugieren variables potencialmente importantes y que
se aplican al problema de investigación (generalizaciones empíricas
o micro teorías).

•Que sólo existen guías aún no estudiadas e ideas relacionadas

vagamente con el problema de investigación
 La adopción de una teoría o desarrollo de una
perspectiva teórica

Esta etapa se realiza cuando ya se tiene una buena

revisión de la literatura y sistematización de ella,

estando plenamente identificado con las teorías y

fundamentos que direccionen o apoyen el trabajo de

investigación que sé este realizando

 Teoría

“Una teoría es un conjunto de constructos, definiciones y

proposiciones relacionadas entre sí, que presentan un punto de
vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre
variables, con el objeto de explicar y predecir los fenómenos”
(Kerlinger, 1975, p.9)

La teoría describe, explica y predice el fenómeno o hecho al que

se refiere la investigación.

La teoría organiza el conocimiento y orienta la investigación El

marco teórico además de fundamentar las preguntas e hipótesis,
sirve de guía y orienta al investigador y finalmente sirve de
referencia para interpretar los resultados del estudio.
Funciones y utilidad de la teoría

·La función más importante de una teoría es explicar; decir el

por qué, cómo y cuándo ocurre un fenómeno.

·Otra función de la teoría es sistematizar o dar orden al

conocimiento sobre un fenómeno o realidad que muchas
veces es disperso y no se encuentra organizado.

·Otra función de la teoría asociada con la explicación es la de

predecir: hacer inferencias a futuro sobre cómo se va a
manifestar un fenómeno, dadas ciertas condiciones.
Criterios para evaluar una teoría

definir el fenómeno, sus características y

componentes, definir las condiciones en
Capacidad de descripción
que se presenta y las distintas maneras en
que pueden manifestarse.

Capacidad de explicación incrementar el entendimiento de las

causas del fenómeno

que exista evidencia empírica que apoye a

Capacidad de predecir
la teoría y prediga el fenómeno

Consistencia lógica las proposiciones que de ella emanen

estén interrelacionadas y ser mutuamente
excluyentes
Criterios para evaluar una teoría

Debe explicar más fenómenos y

Perspectiva
debe admitir el mayor número de
aplicaciones

Fructificación Capacidad que tiene una teoría de

(heurística) generar nuevas interrogantes y
descubrimientos

Es una teoría simple y sencilla, lo

Parsimonia que lleva a que eso no sea un
requisito sino una cualidad
deseable de la teoría.
¿Cómo se Construye el
Marco Teórico?

Tener un método de trabajo

Analizar detenidamente la información
Observar el fenómeno a investigar
Llevar formato de fichas de datos
 MARCO REFERENCIAL

Es el soporte teórico conceptual del proyecto, como

características esenciales de este marco cabe
mencionar: precisión y concisión.

No se trata de transcribir grandes textos sobre la

materia , sino de sintetizar los principales conceptos y
teorías alrededor del problema de investigación.
CÓMO HACER EL MARCO TEÓRICO – REFERENCIAL

El diseño de la investigación lo lleva a formular a este nivel

(cuando se han planteado el problema, objetivos y
justificación).

El marco de referencia; que es el resultado del

planteamiento del problema y los objetivos de la
investigación.

Para formular el marco de referencia primero hay que definir

el marco teórico.
Marco Referencial

•Revise la bibliografía básica con la cual usted ha definido el

tema y planteado el problema de investigación.

•Seleccione la bibliografía más importante e inicie un proceso

de lectura que ojala se traduzca en fichas de lectura, de
trabajo y/o de resúmenes en los cuales se incluyan los
aspectos, según los autores más relevantes que tienen
relación directa con su objetivo de investigación
Marco Referencial

•Tome las fichas de lectura o resúmenes y ensamble sus

resultados de tal forma que le quede bien redactado,

consistente y homogéneo. No olvide que puede utilizar

comillas y señalar las fuentes de cita a pie de página o

comentarios adicionales.
 MARCO CONCEPTUAL

Enlaza teorías pertinentes al objeto y alcances de la

investigación, por lo tanto, el marco teórico toma también
elementos de los antecedentes.

Aquí se debe encontrar teorías, principios, enfoques y/o

resultados de trabajos de investigación sobre el tema que
brindan el soporte exigido para abordar con mayor
propiedad el problema. (HIPOTESIS)
Construcción del Marco Conceptual

•Seleccione aquellos términos que va a emplear en su trabajo y

que puedan crear confusión por su empleo en el trabajo de
investigación.

•Haga una lista de los términos e inicie una definición de los

mismos, Para ello recuerde el marco teórico definido
anteriormente o el concepto que usted tiene sobre uno de los
términos empleados en la investigación.

•Escriba en forma de glosario cada uno de los términos que

considere necesarios teniendo en cuenta su concepto personal
o el del autor; en el último, caso señalando en la cita a pie de
página la fuente respectiva.
 Recomendaciones:

Al culminar la elaboración del marco teórico, cabe reflexionar o

preguntarnos las siguientes cuestiones:

¿Se ha hecho una revisión adecuada de la literatura?

¿Se acudió a un banco de datos, ya sea de consulta manual o por

Terminal de computadora? ¿se pidieron las referencia de por lo menos 5
años atrás?

¿Se consultaron mínimo 4 revistas científicas que suelen tratar el tema

que nos interesa?

¿Se pidieron las referencias de por lo menos 5 años atrás a la fecha?

 Recomendaciones:

¿Buscamos en algún lugar donde había tesis y disertaciones sobre

el tema?

¿Buscamos libros sobre el tema al menos en dos buenas

bibliotecas?

¿Consultamos con más de una persona que sepa algo del tema?

Si aparentemente no existen referencias en bancos de datos,

bibliotecas, hemerotecas, videotecas y filmotecas, ¿escribimos a
alguna asociación científica del área dentro de la cual se encuentra
enmarcado el problema?
Recomendaciones:

Muchas veces es necesario volver a evaluar el planteamiento del

problema debido a que ahora se conoce la problemática de
investigación con mayor profundidad y considera importante
cuestionarse:

¿El planteamiento de problema se mantiene vigente o requiere

modificaciones?
De ser así, ¿qué tiene que modificarse?
¿Realmente vale la pena realizar la investigación planteada?
¿Es posible efectuarla?
¿Cómo puede mejorarse el planteamiento original?
¿De qué manera la investigación es novedosa?
¿El camino a seguir es el correcto?
 NO OLVIDE QUE EN ESTA
PARTE ES FUNDAMENTAL LAS
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS , SI NO LO
TIENEN EN CUENTA ESTA
CONCIBIENDO UN PLAGIO.
PROBLEMA DE
INVESTIGACION
 PROBLEMAS EN INVESTIGACIÓN

 Los problemas derivan de la vida cotidiana.

 Generalmente en interrogantes que constantemente nos
planteamos que por lo apresurado del ritmo de nuestras
vidas nos detenemos a revisar. Quedando solo en simples
expectativas que luego se olvidan.
 La vida cotidiana incluye los espacios donde generalmente
ocupamos la mayoría de nuestro tiempo.
 Se incluye nuestro espacio de trabajo como parte
fundamental de nuestra cotidianidad.
 Por tanto los problemas en investigación son necesidades
planteadas en nuestro ejercicio profesional.
 Generalmente corresponden a necesidades o vacíos
teórico prácticos en nuestro ejercicio profesional, que
necesitan ser solucionados.
 Que mediante la pregunta pretendemos solucionar.

Problema= una interrogante que necesita respuesta

en un campo específico del saber.
El punto de partida de una investigación es la
existencia de una situación que ha llamado la
atención del o los futuros investigadores y que –a
su juicio— requiere ser investigada para
esclarecerla, mejorarla, hacer propuestas,
resolverla, etc, es decir, para pasar a algún tipo de
acción posterior. Es decir un hecho que permita
plantearse objetivos para su solución.

De manera que aceptaremos como

Problema de Investigación, cualquier
proposición acerca de una situación
que requiere más o mejor conocimiento
del que se tiene en el instante presente
y que una persona experta o
conocedora, --el profesor guía y los
profesores examinadores—acepten
como el inicio de una investigación.
 ¿Qué es un problema?:
Diccionario de la real academia española (2000).
Proposición dirigida a averiguar el modo de obtener un
resultado Conociendo ciertos datos.

En Investigación:
Un problema es una pregunta surgida de una observación más o
menos estructurada. Sabino (2000). Ejemplo:

1 ¿cuáles son los factores socioeconómicos que determinan el

rendimiento de los estudiantes del tercer año de deportes de la
universidad nacional de San Agustín?.

2 ¿Qué aspectos spicosociales que determinan el estado de concentración

De los atletas dekarate de la selección juvenil de la Ciudad de Arequipa?

3 ¿Qué diseño de sistema organizativo general será más apropiada

para el instituto regional de deportes de Arequipa?.
Un problema es una pregunta de investigación,.

Un problema es expresado como interrogación en términos

complejos, nunca en forma de pregunta simple. Es fácil de
entender si se. piensa que frente al “problema” de no encontrar
su lápiz, por ejemplo, uno dice “Perdí mi lápiz”, porque sabe que
esa es la realidad. Sabiendo que ha perdido el lápiz uno no dice
¿Perdí mi lápiz?. Si su problema es que no puede cruzar la
calle por exceso de tráfico, uno piensa “No puedo cruzar la calle
por que hay mucho tráfico”, de ninguna manera se para en la
acera diciendo: “¿No puedo cruzar la calle?”.

Un problema tampoco es un
tema
De los temas derivan los
problemas
 LOS PROBLEMAS SE FORMULAN O EXPRESAN:

EN FORMA DE PREGUNTA:

¿CUÁLES son los factores psíquicos que

influyen en los niveles de concentración para
fijación del blanco en los atletas de tiro de la
selección de la Ciudad de Arequipa 2008?.

Para luego convertirlos en declaraciones a través de objetivos

Ejemplo: ESTABLECER los factores psíquicos que

influyen en los niveles de concentración para
fijación del blanco en los atletas de tiro de la
selección de la Ciudad de Arequipa 2008?.
 SON EJEMPLOS DE PROBLEMAS:

1. ¿Es posible diseñar un modelo de gestión que permita la efectiva

realización de las funciones administrativas de la dirección de Salud

de Arequipa?.

2. ¿Cuáles son los factores socioeconómicos que determinan el

rendimiento de los estudiantes del tercer año de deportes de la

Universidad Nacional de San Agustín?.

3. ¿Cuáles son las estrategías didácticas que se deben emplear

en la clases de iniciación en la práctica del fútbol?.

 EL PROBLEMA ES UNA
INTERROGANTE

UN VACIO 2 Planteado como

TEÓRICO interrogante:
PRÁCTICO QUÉ
CÓMO?
CUÁNDO?
POR QUÉ

Cuáles son los requerimientos

operativos del cliente x?
¿Cuáles son los requerimientos
administrativos del cliente?
¿Qué tipo de base de datos
resulta más apropiada para los
requerimientos del cliente X?
¿Qué diseño de sistema operativo
general será más apropiada para
el cliente X?
La interrogante se Construye de lo general a lo particular: ....

•Filosofía de la universidad.

•Línea de Investigación Generadora GENERAL

•Área de investigación.

•Líneas de Investigación.

•Temática de Investigación.
PARTICULAR
•Problema a Investigar.
 EJEMPLO:

Filosofía: (Científico-humanístico)

Línea de Inv. Generadora: Humanismo y Deporte

Área de investigación. Rendimiento Físico

Línea de Investigación: Deporte de alto rendimiento

Temática Particular: NIVELES DE CONCENTRACIÓN EN EL ATLETA DE

TIRO CON ARCO

¿CUÁLES son los factores psíquicos que influyen en los

Problema de niveles de concentración para la fijación del blanco en los
Investigación: atletas de tiro con arco de la selección de la Ciudad de
Arequipa 2008?.

Factores psíquicos que influyen en los niveles de

Título concentración para la fijación del blanco en los atletas de tiro
con arco de la selección de la Ciudad de Arequipa 2008?.
 PARA TERMINAR DE CONSTRUIR EL PROBLEMA SE DEBEN
SEGUIR LOS SIGUIENTES PASOS:

Paso 1 Sobre como formular la pregunta:

Kellinger,citado por (Rangel,1998:50), afirma: “Un problema es una Expresión
Interrogativa que expresa una relación entre dos variables”.
Debemos tomar esta relación atendiendo al asunto de que un problema
expresa una relación causa- efecto.
Debemos atender a que una investigación expresa una situación dada y una
deseada. Propuesta e impacto.

Variable Independiente: La
Causa ( lo que produce). (VI)

¿CUÁLES son los factores psíquicos que influyen en los niveles de

Ejemplo: concentración para la fijación del blanco en los atletas de tiro con
arco de la selección de la Ciudad de Arequipa 2008?.

Variable Dependiente: El
(VD) efecto ( lo que cambia).
 Paso 2 Unidad de Análisis:
PERSONAS ESPACIO
ESPECILIDAD
Niños FÍSICO
Adolescentes Fútbol
Adulto mayor Béisbol Municipio
Atletas Baloncesto* País
Instituto Atletismo Ciudad

Ejemplo:
(VI) (VD)

¿CUÁLES son los factores psíquicos que influyen en los

niveles de concentración para la fijación del blanco en los
atletas de tiro con arco de la selección de la Ciudad de
Arequipa 2008?.

(UNIDAD DE ANÁLISIS)
Paso 3 Sobre la Ubicación Tiempo:

Periodo de Estudio: 1980- 1999.

•RETROSPECTIVO
•PROSPECTIVO. 2008.
EJEMPLO:
(VI) (VD)

¿CUÁLES son los factores psíquicos que influyen en los

niveles de concentración para la fijación del blanco en
los atletas de tiro con arco de la selección de la Ciudad
de Arequipa 2008?.

(UNIDAD DE ANÁLISIS)

Periodo
Paso 4: Definir el título de la investigación:

Sobre el Titulo de la
Investigación:
sabino (2000). • Es la presentación racional de lo que se va a
investigar.
• El mismo debe ser fiel reflejo del problema de
investigación.
• Presentar la relación causa efecto del
problema.
• Formulado de manera tentativa, clara,
sintética.
• Representa la envoltura del producto.
• Trabajar tentativamente hasta culminar el
proyecto.
• No debe sobrepasar las dos líneas.
• En situación especial usar subtitulo.
 Ejemplos:
Problema.:
¿Cuáles son los factores políticos que influyen en el desarrollo efectivo
de planes de masificación deportiva en la Ciudad de Arequipa

Título con Subtitulo :

Factores Determinantes en el desempeño de políticas
De masificación deportiva a nivel de Distritos.
Caso:Municipalidad Provincial de Arequipa.2008
.
Problema:
¿Cuál es la influencia de las condiciones socioeconómicas
En el rendimiento estudiantil a nivel de educación básica
En planteles públicos y privados del área metropolitana
De Lima.2008?.
Título:
Rendimiento escolar y diferenciación social
En el área metropolitana de Lima.2008.
Problemas que el investigador debe evitar

El Etnocentrismo: Es la tendencia a cuestionar valores y

costumbres del grupo en que se ha nacido y educado y no
considerar las características del grupo que se está
investigando;
La Subjetividad: Es la tendencia a juzgar hechos y
situaciones observados, de acuerdo a las emociones e
intereses particulares del investigador;
El Autoritarismo: Es la tendencia a aceptar como verdadera
una afirmación efectuada por otra persona, sin que ella esté
basada en razones, experimentos o investigaciones
probadas.;
Problemas que el investigador debe evitar

El Dogmatismo: Es la tendencia a plantear fórmulas al

margen de un estudio, crítico o discusión. Las cosas son
así por que " yo pienso de ésa forma";
El Impresionismo: Es tender a confundir experiencias
transitorias con verdades probadas;
Los Estereotipos. Es tender a acertar imágenes no
comprobadas que le forman al individuo desde la infancia.;
y
El Espacialismo: consiste en tender a devaluar cualquier
conocimiento que se encuentre dentro del área de la
especialidad del investigador
Justificación
Del
Problema
Justificación

Una vez que se ha planteado el problema y

determinado los objetivos del estudio, se procede
a realizar la justificación, donde se fundamentan:

a) las razones para llevar a cabo el estudio,

b) del problema a ser estudiado,

c) así como los beneficios que se obtendrían con

la investigación.
 Justificación
Dentro de los criterios que deben cubrir la justificación de un estudio
son:

 Conveniencia: ¿para que sirve?

 Relevancia social: ¿cuáles son sus beneficios?, ¿cuál es su

trascendencia social?

 Implicaciones prácticas: ¿ayuda a resolver algo?

 Valor teórico: ¿la información que se obtenga permitirá apoyar

alguna teoría, desarrollar cuerpos de conocimientos específicos?
¿qué se espera aportar con los resultados obtenidos?

 Utilidad metodológica: ¿permite crear un nuevo instrumento de

acopio y análisis de datos?, ¿logra obtener procedimientos que
permiten acercamientos eficaces al objeto de estudio?
 Objetivos
De
Investigación
Objetivos de la Investigación:

 Los objetivos de investigación son el punto de

referencia del estudio a realizarse, ya que son los
fines o resultados que se pretenden lograr con el
desarrollo de la investigación.

 Los objetivos se deben plantear con relación al

problema y a partir del propósito de la investigación.
El contar con objetivos claros y precisos nos permite
trabajar con eficacia y eficiencia en el desarrollo de la
investigación. Es conveniente que especifiquen qué
se desea en el estudio, dónde y con qué propósito.
Objetivos de la Investigación:

Los objetivos de un proyecto de investigación resumen lo que

se desea lograr con el estudio:

1. Sirven de guía para el estudio.

2. Determinan los límites y la amplitud del estudio.

3. Orientan sobre los resultados eventuales que se pueden

obtener.

4. Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a

realizar.
Objetivos de la Investigación:
Para construir objetivos deben considerarse las
siguientes interrogantes (Los que sean necesarios en el
orden más conveniente):

Có
m

Do
o

nd
én

e
Cu
Qui

ué an
Q do
 Objetivos de la Investigación:

Consideraciones para el planteamiento de los objetivos

generales:

 Deben estar estrechamente relacionados con el

planteamiento del problema.

 Deben de establecer los resultados concretos a obtener

con la investigación.

 Pueden redactarse mediante el infinitivo de los verbos

que señalen las acciones del investigador a partir de los
resultados que pretende obtener: evaluar, comprobar,
describir, identificar, contrastar, entre otros.
 Como Redactar los Objetivos Generales:

Un Objetivo es un enunciado en que se expresa una acción a llevar a

cabo.

Por lo tanto debe estar iniciado por verbos fuertes, que indican

acciones, a continuación se indica el fenómeno en el que –o con quien

—se llevará a cabo dicha acción.

Seguidamente se indica el objeto de investigación, es decir, el

fenómeno o las partes en relación que serán investigados, indicando

finalmente para qué se realiza esta acción investigativa

 Secuencia Sintagmática para escribir objetivos
(El Problema/Objetivo de investigación se define como...)

Verbo Fenómeno Subfenómeno Para...

(Ud. lo pone) (finalidad del
Objetivo)

Establecer Estructuras Entre ... Mejorar

Averiguar Funciones De... Renovar
Identificar Roles Del... Confeccionar
Recopilar Historial En ... Sugerir
Investigar Probabilidades Cuando... Proponer
Revelar Relaciones Cómo... (infrecuente) Innovar
Descubrir Avances Resolver
Indagar Retrocesos Satisfacer
Inquirir Resistencias Controlar
Pesquisar Facilidades Iniciar
Registrar Etc. Etc.
Buscar
Viabilidad de la Investigación:

Es necesario considerar la viabilidad o factibilidad misma

del estudio; para ello, es necesario tomar en cuenta la

disponibilidad, recursos financieros, humanos y

materiales, que van a determinar en última instancia los

alcances de la investigación.
Viabilidad de la Investigación:

Consecuencias de la investigación:

Es necesario que el investigador se cuestione acerca de

las consecuencias del estudio. Cuál es su impacto y su

proyección.
 Práctica

Escriba 10 Problemas de

investigación poniendo al lado el

objetivo correspondiente