Tcnicas de Aprendizaje

Cooperativo

M.Sc. Nancy Lpez Muralles

La diferencia fundamental es el grado de
estructura de la tarea y de las interacciones entre
los alumnos.
Panitz (2001)

Aprendizaje en equipo
Aprendizaje
colaborativo Aprendizaje
Los estudiantes cooperativo
disean su El profesor disea y
estructura de mantiene casi por
interacciones y completo el control
mantienen el control en la estructura de
sobre las diferentes interacciones y de
decisiones que los resultados que
repercuten en su se han de obtener.
aprendizaje.
 El aprendizaje cooperativo
Reduce dificultades que implican grupos
grandes.
Asigna rol activo y participativo al estudiante.
Emplea didcticamente los grupos reducidos
en los que se colabora para maximizar el
propio aprendizaje y el de los dems.
Equipo de aprendizaje Equipo de trabajo
COOPERATIVO TRADICIONAL

Interdependencia positiva
Responsabilidad individual
asignada
Competencia
Habilidades cooperativas
directamente enseadas Responsabilidad individual incierta
Liderazgo compartido Habilidades cooperativas
espontneamente ejercidas
Liderazgo asignado
 Los
equipos
base

Equipos
espordicos
(AC
informal)

Equipos de
aprendizaje Varias
cooperativo semanas
formal
 FUNCIONES DE LOS PROFESORES

PLANIFICADOR OBSERVADOR MEDIADOR

1. Prepara material 1. Interviene en

1. Proceso los conflictos
2. Da instrucciones
educativo 2. Orienta la
3. Disea actividades toma de
2. Cooperacin
4. Asigna equipos decisiones
3. Dificultades
5. Disea instrumentos individuales 3. Regula la
de evaluacin cooperacin
En la prctica.
Tutora entre Tutor y Tutorizado
iguales
Colaboracin de un
compaero a otro que ha
solicitado su ayuda.
Debe:
Formarse a los tutores
para dar explicaciones,
no proporcionar
soluciones
Supervisarse las
primeras sesiones
Reunirse profesores y
tutores.
Rompecabezas
Fraccionar un tema en partes.

Formar grupos.

Dar a cada uno un subtema para

estudiar

Formar grupos de expertos- aquellos

con mismo tema- para intercambiar
informacin y construir apoyo visual:
ESQUEMAS, DIBUJOS, GRFICOS,
ETC.

Reintegrar grupos iniciales, para que

cada experto explique al su grupo la
parte que prepar.

Evaluacin: Cuadro comparativo

 Investigacin previa
Lectura
Comprensin
Resumir y organizar informacin
Llegar a un acuerdo
Creatividad
Habilidad para presentar un tema
Administrar el tiempo
 TGT
Formar grupos
Distribuir material para que
estudien y aprendan juntos.
Cada uno debe redactar una
pregunta sobre el tema estudiado
en tarjetas o fichas.
Colocar fichas al centro.

1. Cada estudiante toma una ficha y responde a la pregunta.

2. Si acierta se queda con ella, sino la devuelve al montn.
3. Los otros integrantes pueden rechazar su respuesta, pero deben
responderla correctamente, sino deben devolver una ficha de las que
han ganado.
4. El juego termina al no quedar fichas.
EL GANADOR SER QUIEN MS FICHAS GAN.
 Constituir grupos
FOLIO GIRATORIO
Asignar material de estudio a cada
grupo y una tarea relacionada.
Un miembro del grupo empieza a
escribir su parte en un folio
giratorio (antes de escribir
comenta).
Luego, lo pasa a quien tiene a la
par para que escriba su parte, hasta
que todos han participado.
El resto del grupo debe estar
pendiente para ayudar y corregir.
Todos son responsables de los
resultados.
 Formar grupos
Entregar
hoja con
Repetir la preguntas
ronda con sobre un
Si alguien tiene tema.
cada dudas puede decir
pregunta. Lpices al Centro
https://www.youtube.com/watch
?v=QbwUYGI3jrY

Se lee una
Al quedar pregunta
clara la en voz
respuesta, Todos deben alta.
toman su lpiz aportar informacin
y la escriben. y acordar la
respuesta, mientras
tanto los lpices
permanecen en el
centro de la mesa. LPICES AL
CENTRO