DIVERSIFICADAS INICIO DE LA CLASE O UNIDAD DIDCTICA: UTILIZAR DIFERENTES MEDIOS PARA MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES DE FORMA QUE TENGAN UNA PREDISPOSICIN FAVORABLE AL APRENDIZAJE:
Explicar los objetivos de cada tarea.
Asegurarse que todos los estudiantes han comprendido lo que tienen que hacer. Ofrecer la posibilidad de que los estudiantes participen en la planificacin. Plantear actividades que los estudiantes puedan realizar con las ayudas necesarias. Centrarse en las competencias ms que en las carencias y reforzar a los estudiantes por el esfuerzo que realizan y no slo por los resultados que alcanzan. Generar un clima de confianza DESARROLLO DE LA CLASE UTILIZAR MLTIPLES MEDIOS DE PRESENTACIN PARA QUE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE SEAN ACCESIBLES A TODOS LOS ESTUDIANTES, Y DIVERSAS ESTRATEGIAS PARA QUE PUEDAN PROCESAR Y COMPRENDER LA INFORMACIN Y CONSTRUIR SIGNIFICADOS RESPECTO DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE.
Alternativas de presentacin a la informacin auditiva y visual.
Modalidades que permitan al estudiante personalizar la percepcin de la informacin. Modalidades alternativas y complementarias de lenguaje oral y escrito. Estrategias alternativas para apoyar la memoria y la transferencia. Estrategias alternativas para guiar el procesamiento de la informacin. Relevar los conceptos esenciales, las ideas principales, y las relaciones. Utilizar diversos mtodos de enseanza. Disear actividades que permitan trabajar los temas con diferente grado de complejidad o aprendizajes distintos. Disear una variedad de actividades para que los estudiantes practiquen y apliquen de forma autnoma lo aprendido. Combinar distintas formas de agrupamiento. Utilizar una amplia gama de materiales didcticos que permitan diferentes formas de utilizacin, as como el tratamiento de determinados temas con distinto nivel de complejidad. Organizar el espacio del aula de forma que se favorezca la autonoma de los estudiantes y se pueda adaptar a los distintos tipos de actividades y agrupamiento. Privilegiar las estrategias de aprendizaje cooperativo. Medios alternativos de uso de materiales y TICs. CIERRE DE LA ACTIVIDAD O CLASE: Hacer preguntas guiadas que orienten el proceso de anlisis y sntesis. Qu se ha aprendido?, Qu relacin tiene con lo aprendido en clases anteriores? Qu proceso siguieron para aprender? Qu estrategias utilizaron? Cules son las conclusiones ms importantes respecto del tema abordado? Qu les ha resultado ms fcil? Cules han sido las principales dificultades que se han encontrado?, entre otros aspectos. En el cierre de la clase tambin son muy tiles las estrategias de aprendizaje cooperativo. El Mapa conceptual y la Cadena de Preguntas RECETA INGREDIENTES PARA AACC PARA LA MASA: Planificacin del Profesor. Evaluacin de los alumnos que presentan NEE. ESTRATEGIA DE PREPARACIN: Considerar las necesidades educativas que presenten los estudiantes del curso. Segn prueba de diagnstico (inicial). Seleccionar las estrategias ms efectivas de acuerdo a los estilos y ritmos de aprendizaje de cada estudiante. Identificar aquellos contenidos y/o objetivos de la asignatura que puedan implicar un grado de complejidad para los alumnos y alumnas. PARA EL RELLENO: Un kilo de sentido comn. 3 tazas de respeto. Dos kilos de compromiso. Una pizca de azcar a gusto del consumidor. QUIN COCINA? UTP PROFESOR (A) EQUIPO PIE PADRES GRACIAS !