Asignatura: Procesos Cognitivos Superiores

BASES BIOLGICAS Y
EVOLUTIVAS DEL LENGUAJE
Fundamentos. Experimentos con chimpancs. Diferencias de gnero y
lenguaje. Las fuerzas motrices del desarrollo del lenguaje. Desarrollo
fonolgico. Bilingismo.

Docente: Ps. Vctor Manuel Urbano Katayama

Fecha: 20/09/2017
 BASES BIOLGICAS Y EVOLUTIVAS DEL LENGUAJE

Todos los nios del mundo adquieren

su lengua materna, al parecer, sin
esfuerzo aparente.

Basta que estn expuestos a una lengua

para que antes que hayan alcanzado su
pleno desarrollo cognitivo, ya manejen
las reglas gramaticales bsicas.
FUNDAMENTOS

De dnde provienen los lenguajes?

Es el lenguaje exclusivo del ser

humano?

Qu sabemos de los intentos de

ensear el lenguaje humano a los
animales?
 DE DNDE PROVINO EL LENGUAJE?

No existe un registro que permita dar

cuenta de los orgenes del lenguaje.

En 1866 la Sociedad Lingstica de Paris

prohibi todo debate sobre el origen del
lenguaje.

Es posible que las primeras palabras

fueran onomatopyicas.

La idea de que el lenguaje evolucion a

partir del mimetismo o la imitacin se ha
denominado la teora de ding-dong,
heave-ho, o bow-wow
DE DNDE PROVINO EL LENGUAJE?

el lenguaje evolucion como una

adaptacin beneficiosa conformada por
la seleccin natural.

el lenguaje surgi como un efecto

secundario de la evolucin de otra cosa,
como un incremento total del tamao
del cerebro y un incremento de la
inteligencia general.

El estudio de la evidencia fsil sugiere

que el rea de Broca ya exista en el
cerebro de los primeros homnidos,
hace ya dos millones de aos.
 DE DNDE PROVINO EL LENGUAJE?

La evidencia emprica reciente sugiere que

hay importantes aspectos del lenguaje,
especialmente de la gramtica, que se
pueden relacionar con un gen especfico,
llamado el gen FOXP2.

En la actualidad existe una controversia

sobre el grado en que la evolucin del
lenguaje dependi de las manos, y si la
gramtica surgi de la utilizacin de los
gestos manuales.
TIENEN LOS ANIMALES UN LENGUAJE?

Muchos animales tienen ricos

sistemas de comunicacin: incluso los
insectos se comunican.

Es mucho ms fcil definir la

comunicacin que definir el lenguaje.

Las hormigas recurren a mensajeros

qumicos llamados feromonas; las
abejas producen una compleja danza
de las abejas; los primates utilizan
seales visuales, auditivas, tctiles y
olfativas.
 PODEMOS ENSEAR EL LENGUAJE A LOS ANIMALES?

Probablemente algunos animales tengan el

aparato biolgico y cognitivo necesario para
adquirir el lenguaje pero no han tenido que
hacerlo en su nicho evolutivo.

Una caracterstica esencial del lenguaje

humano es que incluye tanto la asociacin
de un nmero finito de palabras con
determinados significados o conceptos
como la utilizacin de un nmero finito de
reglas para combinar esas palabras en un
nmero potencialmente infinito de frases.
EXPERIMENTOS CON CHIMPANCS

Viki: sus capacidades cognitivas eran muy

similares a las de un nio de tres y medio
ao, pero no para contar.
Sarah: su desempeo era parecido al de
un nio pequeo en tareas como la
conservacin de la cantidad.
Gua y Viki: Los Kellog criaron a una
chimpanc de nombre Gua junto con su
propio hijo. Solo comprenda unas pocas
palabras y nunca produjo ninguna
reconocible.

Hayes cri a Viki e intent ensearle a

hablar pero fracas. Al cabo de seis aos
produca cuatro palabras mal articuladas.
 EXPERIMENTOS CON CHIMPANCS

Washoe: se le ense el lenguaje de signos

americano (American Sign Language, ASL,
conocido como AMESLAN).
Sarah: se le ense en un entorno de
laboratorio a manipular pequeos smbolos
de plstico que variaban en cuanto a forma,
tamao y textura. Produjo
fundamentalmente conceptos lxicos
sencillos.
Nim y otros: A Nim le ensearon el ASL.
Otros aprendices fueron Lana, Sherman y
Austin usando la computadora.
Koko es el nombre de una gorila que tambin
fue sometido al aprendizaje de un lenguaje
usando el ASL.
LA BASE BIOLGICA DEL LENGUAJE

El cerebro no es una masa homognea;

partes del mismo estn especializadas
para desempear tareas concretas.

Ahora se dispone de imgenes del

cerebro, como los fMRI, que se pueden
utilizar con personas que hablan y que
nunca han padecido una lesin cerebral.

Para la gran mayora (96%) de las

personas diestras, las funciones del
lenguaje se localizan fundamentalmente
en el hemisferio izquierdo.
 LA BASE BIOLGICA DEL LENGUAJE
La mayor parte de la evidencia sobre la
ubicacin de las funciones del lenguaje
provienen de los efectos de las lesiones
cerebrales.

En 1860 Broca observ pacientes con

lesiones en el crtex de los lbulos
frontales izquierdos que provocaron una
deficiencia en su capacidad de hablar.
AFASIA DE BROCA.

En 1874 el neurlogo Wernicke identific

otra zona del cerebro implicada en el
lenguaje, en el lbulo temporal izquierdo.
Aunque el lenguaje es fluido no tiene
mucho sentido, y presenta incapacidad para
comprender el lenguaje. AFASIA DE
WERNICKE.
MODELOS RECIENTES DE CMO SE RELACIONA EL LENGUAJE CON EL CEREBRO

Ullman (2004) propuso el modelo D/P

(declarativo/procedimental), de cmo se
relaciona el lenguaje con el cerebro.

El lenguaje depende de dos sistemas

cerebrales. El diccionario mental, o lexicn,
depende de un sistema de memoria
declarativa basado fundamentalmente en
el lbulo temporal izquierdo.

La gramtica mental, que depende

fundamentalmente de la memoria
procedimental, basada en un sistema
neuronal independiente en el que estn
implicados los lbulos frontales, los
ganglios basales, el cerebelo y partes del
lbulo parietal izquierdo.
 DIFERENCIAS DE GNERO Y LENGUAJE

Parece que las nias tienen una mayor

capacidad verbal que los nios.

Las nias empiezan a hablar antes que los

nios con una antelacin media de un
mes. Tienen mejor memoria verbal y son
mejores lectoras y cometen menos faltas
de ortografa.

Las mujeres tienden a tener un lenguaje

ms fluido, produciendo ms palabras,
frases ms largas y menos errores en
determinado perodo, y es mucho ms
probable que los hombres padezcan
desrdenes como el tartamudeo.

E. Sapir
Existe un perodo crtico para el desarrollo del lenguaje?

La hiptesis del periodo critico de

Lenneberg (1967) seala:

1) determinados sucesos biolgicos

relacionados con el desarrollo del
lenguaje solo se pueden producir en
un perodo crtico temprano.

2) determinados sucesos lingsticos

deben producirse en el nio durante
este perodo para que el desarrollo se
produzca de forma normal.
 DESARROLLO DEL LENGUAJE

Cmo se desarrolla el lenguaje de la

infancia a la adolescencia?

Tiene los nios un dispositivo innato

para adquirir el lenguaje?

Cmo aprenden los nios a asociar las

palabras con los objetos del mundo?

Cmo aprenden las reglas que

gobiernan el orden de las palabras?
DESARROLLO DEL LENGUAJE

Los nios no nacen silenciosos: hacen

sonidos vegetativos desde que nacen: lloran,
eructan y hacen ruidos de chupeteo.

Empiezan a producir sus palabras en torno a

los diez u once meses.

A los dieciocho meses se produce una rpida

explosin del tamao del vocabulario y, en
torno a esta edad, surgen las frases de dos
palabras.
 LAS FUERZAS MOTRICES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

Los racionalistas (como Platn y Descartes)

sostenan que hay determinadas ideas
fundamentales que son innatas.

Los empiristas (como Locke y Hume)

afirmaban que todo el conocimiento emana
de una experiencia. La mente es una tabula
rasa.

El debate entre naturaleza y educacin sigue

vigente: Skinner-Chomsky, Piaget-Chomsky.
LAS FUERZAS MOTRICES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

Algunas contribuciones importantes:

IMITACIN: Los nios aprenden el

lenguaje imitando el lenguaje adulto.

CONDICIONAMIENTO: Verbal Behavior

(1957), de Skinner, era la definicin
clsica del enfoque conductista sobre
el lenguaje.

Los adultos corrigen la veracidad y el

significado de las expresiones de los
nios, y no la sintaxis (Brown y Hanlen,
1970).
 LAS FUERZAS MOTRICES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

POBREZA DEL ESTMULO: 1) Oyen una

exposicin degenerada, 2) No parece haber
suficiente informacin para que puedan
aprender la gramtica.

HABLA DIRIGIDA AL NIO: Los adultos tienen

una forma especial de hablar a los nios
(Snow, 1972, 1974).

EL DISPOSITIVO DE ADQUISICIN DEL

LENGUAJE: Chomsky afirm que la
adquisicin del lenguaje debe estar guiada
por restricciones innatas. La ayuda proviene
de una estructura innata: Dispositivo de
Adquisicin del Lenguaje (DAL).
DESARROLLO FONOLGICO

PRIMERA PERCEPCIN DEL HABLA:

Los bebs, aunque todava no hablan,

tienen unas capacidades de
reconocimiento del habla.

Desde muy temprano los bebs

discriminan los sonidos entre s,
independientemente de que se
puedan encontrar estos sonidos en el
lenguaje de los adultos circundantes o
no.

El habla dirigida al nio puede ayudar

al nio a aprender a segmentar el
habla.
 DESARROLLO LEXICO Y SEMNTICO

Se producen palabras desde

aproximadamente un ao de edad.

El desarrollo semntico de los nios

depende de su desarrollo conceptual.

Solo pueden convertir los significados

en conceptos que ya tienen en ese
momento. En este sentido el desarrollo
lingstico debe seguir el desarrollo
cognitivo.

No se debe subestimar la importancia

del contexto social en el desarrollo del
lenguaje.
DESARROLLO SINTCTICO

El aparente fracaso de los enfoques

puramente sintcticos sobre el primer
desarrollo, y el emergente nfasis en la
riqueza semntica de las primeras
expresiones llev a poner un nfasis en
las explicaciones semnticas de las
primeras gramticas.

Todo indica que los nios aprenden

casos concretos ms que simplemente
categoras semnticas.

Una faceta importante del aprendizaje

de la sintaxis consiste en aprender cul
es el argumento adecuado de los
verbos.
 BILINGISMO

Cules son los procesos cognitivos

implicados cuando se educa a un nio
utilizando dos idiomas?

Es diferente la situacin al caso

anterior cuando una persona adulto
est aprendiendo un segundo idioma?

Cmo deberan ensearse los

idiomas?
 REFERENCIAS

Harley, T. (2009). La psicologa del lenguaje. De los datos a la teora. Madrid: Mc

Graw-Hill.
Muchas gracias!