ETAPAS DEL DESARROLLO

INTEGRANTES:
Mitzi Mara Villalobos Aragn
Jozabed Mendoza Miguel
Mara Judith Jurez Vzquez
Jean Piaget
Naci el 9 de agosto de 1896 (Neuchatel ,Suiza)- 16 de
septiembre de 1980(Ginebra)
Explicacin biolgica del conocimiento.
Descubrir a travs del desarrollo psicolgico de los nios, las
ideas y operaciones bsicas que hacen posible el
conocimiento cientfico.
Desarrollo del conocimiento o inteligencia: Lucha continua
de un organismo muy complejo que intenta adaptarse en un
entorno igualmente complejo.
Funciones y estructuras cognoscitivas.
Teora psicogentica.
 TEORIA DE PIAGET
La teora de Piaget mantiene que los nios pasan a travs de etapas especficas conforme su
intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduras. Estas etapas del desarrollo infantil
se producen en un orden fijo en todos los nios, y en todos los pases. No obstante, la edad
puede variar ligeramente de un nio a otro.
 ESTAS ETAPAS SE
DIVIDEN EN CUATRO:
 ETAPA SENSORIO MOTORA
(Nios de 0-2 aos)
Esta etapa se caracteriza por la comprensin que hace el nio del mundo, coordinando la
experiencia sensorial con la accin fsica.
En este periodo se produce un avance desde los reflejos innatos
 ETAPA PRE-OPERACIONAL
(NIOS DE 2-7 AOS)
En esta etapa se produce un hecho importante en la vida del nio (ESCOLARIZACION), esto supone
un componente social muy importante.

Comienza a relacionarse con sus iguales

Pensamiento egocntrico
Habla en tercera persona
Atribuyen sentimientos o pensamientos
humanos a objetos (animismo)
Curiosidad Por qu?
 PENSAMIENTO EGOCENTRICO
Segn Piaget y su teora de la mente que se refiere a la capacidad de ponerse en la mente
de otra persona, es decir, la capacidad de ponerse en el lugar de otro. Los nios no desarrollan
esta habilidad cognitiva hasta los 4 o 5 aos. Es por eso, que el nio hasta esa edad, cree que
los dems ven y piensan como lo hace l. Esta teora nos ayuda a explicar por qu los nios
hasta los 5 aos no saben mentir ni hacer uso de la irona
 PERIODO CONCRETO
(NIOS DE 7-11 AOS)
En este periodo los nios empezaran a utilizar el pensamiento lgico solo en situaciones concretas,
en este periodo pueden realizar tareas en un nivel ms complejo utilizando la lgica, as como
realizar operaciones de matemticas sin embargo aqu y ahora, siempre les resulta ms fcil.
Todava no utilizan el pensamiento abstracto, es decir, el aplicar conocimientos sobre algn tema
que desconocen, an es complicado para los nios de esta edad.
 OPERACIONES FORMALES
(7 AOS EN ADELANTE)
Este ltimo periodo ya se caracteriza por la adquisicin del razonamiento lgico en todas las
circunstancias, incluido el razonamiento abstracto. Aqu empezar a establecerse el aprendizaje
como un todo, y no de forma concreta como en el anterior estadio.
 BIBLIOGRAFIA:
Eduardo Marti Salas . (2001). Psicologia Evolutiva. Barcelona : Anthoporos.
R,Vasta. Psicologia infantil