SKL/SK/KD

KISI-KISI
TOPIK

TEKNIK PENYUSUNAN SOAL

MODEL SOAL
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
Adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap
pengetahuan dan keterampilan

Berdasarkan PP No.23/2006

Sebagai pedoman penilaian dalam

penentuan kelulusan peserta didik dari
satuan pendidikan
Meliputi kompetensi seluruh mata
pelajaran
Dikembangkan oleh Badan Standar
Nasional Penddidikan (BSNP)
 Hubungan antara
SKL/SK/KD,MATERI DAN PENILAIAN
SKL /SK/KD
Menggambarkan
kompetensi yang ingin
dicapai.

KOMPETENSI

Materi Bentuk soal harus

pembelajaran untuk sesuai dengan kompetensi
mencapai kompetensi yang dituntut pada SKL
 LANGKAH-LANGKAH
PENGEMBANGAN SOAL
TERSTANDAR
1. Penentuan tujuan tes,
2. Penyusunan KISI-KISI tes,
3. PENULISAN SOAL,
4. PENELAAHAN SOAL (validasi soal),
5. Perakitan soal menjadi perangkat tes,
6. Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya,
7. Bank Soal
8. Penyajian tes kepada siswa
9. Skoring (pemeriksaan jawaban siswa)
 Pengertian Kisi-kisi

Kisi-kisi adalah suatu format

atau matriks yang memuat
informasi yang dapat dijadikan
pedoman untuk menulis tes
atau merakit tes
PENGEMBANGAN KISI-KISI
Fungsi Komponen Kisi2:
Pedm. penulisan soal Identitas
Pedm. perakitan soal SK/KD
Materi Pembel.
Syarat kisi-kisi Indikator Soal
Mewakili isi kurikulum Bentuk Tes
Singkat dan jelas Nomor Soal
Soal dapat disusun
sesuai dengan bentuk
soal.
 Identitas
SK KD Materi indikator Tahapan
Ranah
indikator
1.1
Mendeskripsikan .. C1
keragaman
bentuk muka
bumi, proses
.. C3
pembentukan,
dan dampaknya .. C4
terhadap
kehidupanb

(Banten)
 CONTOH PEMETAAN STANDAR ISI
Mata Pelajaran: Fisika
Kelas/Semester:
SK KD TB INDIKATOR TB MATERI RUANG ALOK
POKOK LINGKUP WAKTU
5. Menetapkan 5.1 Menggu- C3/ Membedakan kegu-naan
konsep kelis- nakan berba- P4 amperemeter, voltmeter, C2 Alat ukur listrik: 1 dan 3 2 x 45
trikan dlm gai alat ukur dan multi-meter Amperemeter
berbagai listrik Memasang ampere-meter, Voltmeter
penyelesaian voltmeter, dan multimeter P2 Multimeter
masalah dan dlm rang-kaian
berbagai produk Membaca/menentukan hasil
teknologi pengukuran amperemeter, C3
volt-meter, dan multimeter
Membuat/merangkai
galvanometer menjadi
voltmeter dan atau P2
amperemeter
Menggunakan
amperemeter, volt-meter,
dan multimeter pada P4
rangkaian tertutup
bercabang
 BEDAH SK DAN KD
Mata Pelajaran: IPS
Kelas/Semester: VIII/2

SK(*) KD (**) Tahapan Indikator (***) Tahapan Materi Pokok dan

Berpikir Berpikir Pengembangan
C2 Menyebutkan tokoh-
5. 5.2 Menjelaskan
tokoh yang berperan C1
Memaha proses persiapan
dalam peristiwa
mi usaha kemerdekaan
penyusunan naskah
persiapan Indonesia
kemerdek proklamasi
aan C2

C2

Ruang lingkup: 1. Prinsip dasar ilmu sejarah

 FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ......................
Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : .......................
Kurikulum : ............................ Penulis 1. ....................
2. ....................

No. Kompetensi Bahan Bentuk Tes

Urut Dasar/ SKL Kelas/ Materi Indikator Soal (Tertulis/ No.
smt. Praktik) Soal
 KARTU SOAL BENTUK PG
Jenis Sekolah : ------------- Penyusun : 1. ------------
Mata Pelajaran : ------------- 2. ------------
Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : ----------------
Bentuk Tes : Tertulis (PG, dll.)

KOMPETENSI DASAR NO. SOAL KUNCI

BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL

MATERI

INDIKATOR SOAL

KETERANGAN SOAL
Digunak Tang Jumlah Tingkat Daya Proporsi Jawaban pada Pilihan
No an untuk gal Siswa Kesukara Pembeda Keteran
A B C D E OMIT
. n gan
 KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK
Jenis Sekolah : ------------- Penyusun : 1. ------------
Mata Pelajaran : ------------- 2. -------------
Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : -------------------
Bentuk Tes : Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja, penugasan, hasil karya)

KOMPETENSI DASAR NO. SOAL

BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL

MATERI

INDIKATOR SOAL

KETERANGAN SOAL
Diguna Proporsi jawaban pada aspek Proporsi
No kan Tang Jumlah Tingkat Daya pengamatan Keter
A B C D
untuk gal siswa kesukar pembeda sikap ang
an 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 an
 PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor

Skor maksimum=
 CONTOH FORMAT KISI-KISI
PENULISAN SOAL
Jenis sekolah : SMP Alokasi Waktu : 1 menit
Mata pelajaran : TIK Jumlah soal :1
Kurikulum : KTSP Penulis : Budi D

No. Standar Kompetensi Kelas Bentuk No.

Urut Kompetensi Dasar / Materi Indikator Soal Tes Soal
smt.
1. 5. Memahami 5. Memahami PG 1
usaha persiapan usaha persiapan VIII/2
kemerdekaan 5.2 kemerdekaan 5.2
Menjelaskan Menjelaskan
proses persiapan proses persiapan
kemerdekaan kemerdekaan
Indonesia Indonesia
 KARTU SOAL BENTUK PG
Jenis Sekolah : SMP Penyusun :1. ------------
Mata Pelajaran : TIK 2. ------------
Bahan Kelas/smt : IX/1 Alokasi Waktu: 1 Menit
Bentuk Tes : Tertulis (PG) Tahun ajaran : 2007/2008

KOMPETENSI DASAR NO. SOAL KUNCI

BUKU SUMBER:
Mendeskripsikan fungsi, proses kerja 1 D
komputer, dan telekomunikasi, serta
berbagai peralatan teknologi RUMUSAN BUTIR SOAL
informasi dan
komunikasi.
Peralatan berikut yang termasuk peralatan
MATERI Input (Input Device) adalah ....
- Input, proses, output yang
berkaitan dengan informasi
- Teknologi informasi dan komunikasi

INDIKATOR SOAL
Siswa dapat menentukan
gambar yang termasuk A D
B C E
peralatan input

KETERANGAN SOAL

Digunak Tang Jumlah Tingkat Daya Proporsi Jawaban pada Pilihan

No an untuk gal Siswa Kesukara Pembeda Keteran
A B C D E OMIT
. n gan
 Diberikan dasar pertanyaan
/Stimulus
Penalaran

Mengukur kemampuan
tinggi

berfikir kritis

Mengukur keterampilan
Pemecahan masalah
Contoh stimulus berbentuk gambar (IPA SMP-PG)
Kompetensi yang diuji : Menerapkan konsep dinamika gerak lurus dan
gerak melingkar.
Indikator : Disajikan gambar sepeda, siswa dapat menentukan
perbandingan kelajuan linier dua gir sepeda yang mempunyai
jari-jari berbeda.
Contoh Soal : Sebuah sepeda terlihat seperti pada gambar di bawah!

Perbandingan jari-jari gir depan dan jari-jari gir belakang 2 : 1. Jika

sepeda dikayuh, maka perbandingan laju linier gir depan dan laju
linier gir belakang adalah ....
a. 1 : 1
b. 1 : 2
c. 1 : 4
d. 2 : 1
e. 4 : 1 Kunci : A
1. VALID : Mengujikan Materi/Kompetensi Yang Tepat (UKRK + Measureble)
2. RELIABEL : Konsisten hasil pengukurannya
3. FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu):
a. JUJUR (HONESTY):
-Tingkat kesukaran soal = kemampuan siswa
-Tidak menjebak
-Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang digunakan
-Menetapkan penskoran yang tepat
b. SEIMBANG (BALANCE):
-Materi yang diujikan=materi yang diajarkan
-Waktu untuk mengerjakan soal sesuai
-Mengurutkan soal dari yang mudah sukar
-Mengurutkan level kognitif dari yang rendah tinggi
-Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan
c. ORGANISASI:
-Jelas petunjuk dan perintahnya
-Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan
-Layout soal jelas dan mudah dibaca
-Berpenampilan profesional.
4. TRANSPARAN : Jelas apa yang diujikan, tugasnya, dan kriteria penskorannya?
5. AUTENTIK : Harus hasil kerja siswa dan sesuai dengan dunia riil/nyata.
 KAIDAH PENULISAN SOAL
KOMPETENSI
1. Berhubungan dengan 4. Mengukur beberapa
kondisi pembelajaran di kemampuan yang diwujudkan
kelas atau di luar kelas dalam stimulus soal
5. Mengukur kemampuan berpikir
2. Berhubungan erat antara kritis
proses, materi, 6. Mengandung pemecahan
kompetensi dan masalah
pengalaman belajar
3. Mengukur kompetensi
siswa
 TUJUAN PENILAIAN

MEMPERHATIKAN SK

MENENTUKAN KD

TES NON TES

Materi UKRK
PENGAMATAN/OBSV.
Diuji secara Tulis/Lisan? (Sikap, Port P, Life S)
TES SIKAP
DLL.
Tepat Tdk Tepat

BENTUK
Tes Perbuatan
OBJEKTIF
Bentuk
(PG, ISIAN, DLL) URAIAN KINERJA (PERFORMANCE)
PENUGASAN (PROJECT)
HASIL KARYA (PRODUCT)
DLL.

Ikuti Kaidah Penulisan Soal + Pedoman Penskorannya

 BENTUK TES TERTULIS

SKOR OBJEKTIF SKOR SUBJEKTIF

PILIHAN: Uraian Terbatas

ISIAN:
Pilihan Ganda Ur. Tak Terbatas
Jawaban Singkat
Benar Salah Projek
Melengkapi
Menjodohkan Tugas
Mengidentifikasi Masalah
Sebab Akibat Studi Kasus
KRITERIA KOMPETENSI/
MATERI PENTING

1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara

teoretis, mutlak harus dikuasai oleh siswa.
2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang
merupakan pendalaman materi sebelumnya.
3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari
dalam bidang studi lain.
4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi
dalam kehidupan sehari-hari.
 Indikator Soal
Indikator soal sebagai pertanda atau
indikasi pencapaian kompetensi
Indikator menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diukur
Indikator mengacu pada materi
pembelajaran sesuai kompetensi
-Dapat diukur/measureble
dari jenjang terendah tertinggi.
-UKRK
Kemampuan dan keberanian
menghadapi/mengatasi problema
kehidupan:
-Kecakapan Akademik
-Kecakapan Pribadi
-Kecakapan Sosial
-Kecakapan Vocasional
-Ilustrasi gambar, nama, dll.
-Bapak pergi ke .
-Ibu pergi ke .
-Menghargai keberagaman dalam
kebersamaan: Suku, Agama, Ras,
dan sejenisnya
(Sains, Lingkungan, Teknologi,
Masyarakat, Moral)
SETSM: (Science, Environtment,
Technology, Society, Moral)
TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR
1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya:
Disajikan , siswa dapat menjelaskan .
Rumusan indikator:
A = audience
B = behaviour
C = condition
D = degree

2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS

Rumusan indikatornya:
Siswa dapat membedakan .
SOAL URAIAN adalah soal yang jawabannya
menuntut peserta tes untuk mengorganisasikan
gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya
dengan cara mengemukakan gagasan tsb dalam
bentuk tulisan.
 KAIDAH PENULISAN
SOAL URAIAN
1. Soal sesuai dengan indikator
2. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai
3. Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran
4. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah
atau tingkat kelas
5. Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban
uraian
6. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
7. Ada pedoman penskorannya
8. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan
dengan jelas dan terbaca
9. Rumusan kalimat soal komunikatif
10. Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku
11. Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan
penafsiran ganda atau salah pengertian
12. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu
13. Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat
menyinggung perasaan siswa
Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran
Contoh soal kurang baik:
Di manakah letak kelenjar pankreas? (Biologi)

Contoh soal lebih baik:

a. Di manakah letak kelenjar pankreas?
b. Tuliskan dan jelaskan enzim yang dihasilkan pankreas!
c. Di manakah enzim-enzim itu aktif?

No Kunci Jawaban Skor

1 a. Pankreas terletak di rongga perut 1
b. Enzim yang dihasilkan Pankreas:
2
- Tripsin untuk mengubah protein menjadi peptida dan asam-
asam amino 2
2
- Amilase untuk mencerna tepung menjadi maltosa dan
disakarida lain
2
- Lipase untuk mencerna lemak menjadi asam lemak dan gliserol
1
Bikarbonat untuk menetralisir HCl yang masuk ke usus dari
lambung
c. Enzim-enzim itu aktif di usus halus
Skor maksimum 10
Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan
yang dapat menyinggung perasaan siswa

Contoh soal kurang baik:

Walaupun kamu anak yatim/piatu, anak cacat, anak miskin, hidup di
daerah kumuh, atau hidup di desa terpencil; namun kamu adalah
warga negara Indonesia. Sebutkan dan jelaskan 6 macam hak asasi
manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD
1945! (PKn)

Contoh soal yang lebih baik:

Tuliskan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat
perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945!
 SOAL PILIHAN GANDA
JENIS SOAL PG
Pokok Soal (stem) pertanyaan Diakhiri tanda ?
Pokok soal (stem) pernyataan Diakhiri tanda .

Komponen soal PG
Stem (pokok soal)
Option
CARA MEMBUAT OPTION
YANG BAIK
Jawaban yang paling umum dimengerti
oleh peserta didik
Gunakan kata2 yang kedengarannya
sama (atmosfer, troposfer, biosfer, dll)
Gunakan yang kira2 ada kaitannya
(ilmu politik, politikus, dll)
Gunakan bahasa baku
 RUMUS = ( SOAL : OPTION) 3

Contoh:
Jumlah soal= 45, jumlah option= 5
= (45 : 5) 3
= 9 3
KUNCI JAWABAN A= 12
B= 9
C= 7
D= 11
E= 6
Jumlah = 45
Tugas
Membuat soal pilihan Ganda : 25 soal
Membuat soal isian pendek 10
Membuat soal uraian 5 buah
Didiskusikan minggu depan
Satu orang satu KD
 komponen SOAL PG
Perhatikan iklan berikut!
Dijual sebidang tanah di kota Metro,
Dasar pert (stimulus) luas 4 ha. Baik untuk industri. Hubungi
telp. 7777777.

Pokok soal Iklan di atas termasuk jenis iklan ....

a. permintaan
b. propaganda
Option c. pengumuman
d. penawaran*
 KAIDAH PENULISAN SOAL PG
1. Soal harus sesuai dengan indikator
2. Pengecoh harus berfungsi
3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar
4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.
5. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban
yang benar.
6. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang
bersifat negatif ganda.
7. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari
segi materi.
8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama
9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan Semua
pilihan jawaban di atas salah/benar.
10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus
disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka
atau kronologis waktunya.
Lanjutan

11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat

pada soal harus jelas dan berfungsi.
12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata
yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya,
kadang-kadang.
13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan
kaidah bahasa Indonesia.
15. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga
pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa.
16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal
akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan
merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada
pokok soal.
16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat
jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
(1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan momok,
kata ibu guru. Kata momok dalam kalimat itu berarti ....
a. pemberat
b. setan
c. beban *
d. lawan
e. kelamin (Bahasa Indonesia)

(2) Mendike berkembang biak dengan ....

a. umbi
b. batang
c. biji *
d. tunas
e. akar (IPA)

Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa.
Oleh karena itu, kata "momok" diganti dengan kata lainnya. Pada prinsipnya
perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang bersangkutan.
"Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka.
Materi: Persamaan Kuadrat
Sebuah taman berbentuk persegi panjang, didalamnya
terdapat kolam. Panjang kolam adalah 3 m lebih
panjang daripada lebarnya dan memiliki luas 130 m2.
Jika di sekeliling kolam ditanami bunga dengan lebar 2
m, maka ukuran panjang taman tersebut adalah....
a. 10 m

b. 12 m 2

c. 13 m
2
kolam
d. 14 m

e. 17 m
SELAMAT MEMPRAKTEKAN
PENGEMBANGAN SOAL
TERSTANDAR