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DESCRIPCIN DEL TRASTORNO
3) SORDERA MIXTA:
- sordera neurosensorial y sordera conductiva.
2) segn el momento en el que ocurri la
lesin:
1) SORDERA
PRELOCUTIVA:
- acaecida antes de
que el nio haya
adquirido el habla.
2) SORDERA
POSTLOCUTIVA:
- posterior a la
adquisicin del habla.
4. GRADOS DE PRDIDA AUDITIVA
DE 0 A 3 MESES:
Ante un sonido no hay respuesta de tipo
parpadeo o despertar.
Emite sonidos monocordes.
DE 3 A 6 MESES:
Se mantiene indiferente a los ruidos familiares.
No se orienta hacia la voz de sus padres.
No responde con emisiones a la voz humana.
No emite sonidos para llamar la atencin.
Debe intentar localizar los sonidos.
DE 6 A 9 MESES:
No emite slabas.
No atiende a su nombre.
No se orienta ante sonidos familiares.
DE 9 A 12 MESES:
No reconoce cuando le nombran a sus
padres.
No entiende una negacin.
No responde a dame si no va
acompaado del gesto de la mano.
DE 12 A 18 MESES:
No seala objetos ni personas familiares
cuando se le nombra.
No responde de forma distinta a sonidos
diferentes.
No nombra algunos objetos familiares.
DE 18 A 24 MESES:
A LOS 4 AOS:
No sabe contar lo que pasa.
conversacin sencilla
EVALUACIN DE LA PRDIDA
AUDITIVA
Todo programa de intervencin debe estar precedido de
una evaluacin.
ASPECTOS IMPORTANTES A EVALUAR ANTE UN NIO QUE
PRESENTA PROBLEMAS AUDITIVOS.
1) EVALUACIN AUDIOLGICA: diagnosticar el grado de la
prdida auditiva.
*2.1-ESTUDIO DE LA
INTENCIONALIDAD
COMUNICATIVA:
Cmo consigue un
objeto, un deseo (nio
normal a los 1 meses)
Cmo comparte la
informacin.
Cmo obtiene la
informacin.
2.2-ESTUDIO DE LA MODALIDAD
COMUNICATIVA:
Informacin sobre el tipo de
comunicacin que puede ser
de 3 tipos:
Oral, gestual y signada.
2.3-ANALIZAR EL NIVEL
SIMBLICO:
Carcter simblico de las
producciones comunicativas
(cmo pide las cosas)
2.4-ANALIZAR LA FONOLOGA, MORFOSINTAXIS, Y
LXICO
- dificualtades de palabra y
articulacin.
- imposibilidad de dominar el
timbre y la altura de la emisin
vocal.
- voz ensordecida por falta de
sonido agudos.
- timbre ms elevado y ronco.
- voz nasalizada.
2) ADQUISICIN DEL LENGUAJE
2.1) Segn la prdida auditiva:
DAP: ausencia total del lenguaje.
DAM: prdida de frecuencias
conversacionales, retraso ligero del
lenguaje.
DAL: no entraa un retraso e el
lenguaje. El nio est dotado de en
este
terreno.
2.2) Segn el momento de la prdida:
SORDERA PRELOCUTIVA: antes de la
adquisicin de la lectura, el lenguaje
corre el riesgo de deteriorarse.
SORDERA POSTLOCUTIVA: despus de
la adquisicin del lenguaje el nio
puede tener un desarrollo normal.
3) DIFICULTADES PSICOLGICAS:
- dificultad de atencin.
-posicin de defensa y oposicin.
1) UNISENSORIALES:
La intervencin est basada en la comprensin del habla por va
auditiva. En estos mtodos, se presta una especial atencin a la
adaptacin y al seguimiento de la prtesis auditiva (a los audfonos)
Se evita al mximo la influencia de la LECTURA LABIAL. (Los terapeutas
se tapan la boca)
Un sordo prelocutivo profundo no llega a estructurar el lenguaje.
2) MULTISENSORIALES:
Consiste en la estimulacin y aprovechamiento de los restos auditivos.
Considera que el mejor mtodo para la enseanza de la lengua oral
en el nio sordo y consiste en la combinacin del aprovechamiento
auditivo y la labiolectura.
Tampoco son eficaces para los nios con sordera profunda y
prelocutiva.
MTODOS MANUALES Y GESTUALES: