AS RELACES PRECOCES: BREVE NOTA HISTRICA E

CONCEITOS NUCLEARES

O desenvolvimento social refere-se ao

crescendo de competncias e de
habilidades que capacitam o indivduo
para se relacionar afectiva e socialmente
com os outros, isto , para interagir.
A partir de que factores o ser humano inicia a
sua relao com os outros?
Qual o papel das relaes afectivas precoces
para a humanizao do beb e para a vida
socioafectiva do ser humano? 1
John Bowlby (1907-1990) - psiquiatra e psicanalista
ingls prope em 1969 a teoria da vinculao precoce

Os fundamentos personalidade do adulto so

construdos a partir das ligaes precoces e
socioafectivas da criana e que estas
ligaes - vnculos - repousam sobre
necessidades e fundamentos biolgicos. A
base do desenvolvimento humano radica, assim,
na sensao de confiana, confiana esta que
apenas se desenvolve com base em ligaes
afectivas slidas vinculao (attachmennt)
construdas ao longo da infncia.
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VINCULAO: conceito proposto por J.
Bowlby para designar a necessidade inata
bsica e no dependente de outras
necessidades como, por exemplo, a
alimentao de ligao do beb me e
desta ao beb, e que se expressa por um
conjunto de comportamentos caractersticos
da espcie. Hoje o conceito foi alargado e
abrange qualquer comportamento que
permita pessoa criana ou adulto
aproximar-se ou manter a proximidade das
suas figuras referenciais ou privilegiadas.
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 COMPORTAMENTO DE VINCULAO
O comportamento (reaco observvel) de
vinculao destina-se a favorecer a
proximidade e informa a me do desejo de
interaco do beb;
incluem-se nos comportamentos de
vinculao: o sorriso, a vocalizao, o agarrar,
o gatinhar, mas tambm o choro;
o comportamento de vinculao parece ser de
natureza inata;
o conceito alargou-se nos ltimos anos,
ultrapassando os cinco esquemas de aco
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descritos inicialmente.
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 Figuras de Vinculao
conveniente que as crianas tenham vrias figuras
de vinculao (me, pai, irmos mais velhos, avs,
tios, educadoras, etc.) e, isto, porque:
a existncia de diversas figuras facilita a aprendizagem por
observao, a estimulao rica e variada, e, alm disso uma
garantia importante em situaes de acidente, doena, morte
ou abandono;
constitui um enriquecimento e um factor de segurana para a
criana: uma relao geradora de ansiedade com uma pessoa,
por exemplo, poder ser compensada com uma ligao estvel
e segura com outra;
a relao dever ser contnua e as figuras de vinculao
devero ser facilmente acessveis e estar disponveis,
adaptando-se aos ritmos e necessidades da criana.
Disponibilidade, continuidade e acessibilidade traduzem-se em
respostas estveis e constantes s necessidades afectivas da
criana: carcias, compreenso, comunicao, companhia e
ateno. 7
 RELAO DE VINCULAO
A vinculao , assim, na perspectiva das
relaes precoces, o lao afectivo que se
estabelece entre a criana e uma figura
especfica (figura de vinculao). Une ambos
criana e adulto num determinado espao e
perdura no tempo (relao de vinculao).
Expressa-se atravs da necessidade inata de
manter a proximidade (comportamento de
vinculao). Permite a construo da sensao
de conforto e de segurana, sendo, portanto,
essencial ao desenvolvimento pessoal e social
do indivduo. 8
 Tradicionalmente, o processo de vinculao dividido em trs fases:

FASES CARACTERSTICAS
Dos 0 aos 6 meses Desenvolvem-se os processos de discriminao de figuras
de vinculao, com um perodo particularmente sensvel
entre os 4 e os 6 meses. Nesta fax importante a presena
contnua de uma figura de vinculao e que as separaes
possam ser breves.
Dos 6 meses aos 3 anos Entram em aco os esquemas de vinculao ligados ao objectivo
principal: manter-se bastante prximo da figura de vinculao. O sistema
de vinculao est totalmente operacional e consolidado entre os 7 e os
9 meses. As figuras de vinculao servem de base segura para a
explorao do meio fsico e social. As crianas no s manifestam
preferncia por determinadas figuras, como revelam medo, cautela ou,
inclusive, rejeio clara por outras.
Aps os 3 anos Assiste-se formao de uma relao recproca: a criana
desenvolve uma vontade prpria e compreende as aces do
outro. O desenvolvimento da linguagem e da sua capacidade
de pensar em funo do tempo e do espao aumenta as suas
capacidades cognitivas e permite-lhe suportar o afastamento
da figura de vinculao (condio essencial 9 ao
desenvolvimento da autonomia).
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AS CARACTERSTICAS DAS RELACES PRECOCES:
COMPETNCIAS BSICAS DO BEB E DA ME
A vinculao no imediata, nem automtica, nem
instintiva, um processo de aprendizagem.
Experincias de estimulao sensorial demonstram
que os fetos de sete meses respondem luz, ao som
e ao toque como, desde muito cedo, faz escolhas
entre estmulos distintos e reage de forma
diferenciada.
Aos nove meses de vida intra-uterina preparam o
beb para o meio especifico, equipam-no com um
conjunto de mecanismos motores e sensoriais que o
tornam apto para responder aos ritmos e aos sinais
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maternos depois do parto.
 O beb no s responde de forma complexa
estimulao externa, como parece aprender
activamente a partir dos sinais que recebe das
consequncias da prpria reaco.
O beb humano um ser biologicamente social, o
sustento e a satisfao das necessidades de
subsistncia, s por si, no sero suficientes ao
desenvolvimento integral, isto , um indivduo imaturo
e frgil com uma absoluta necessidade inata do outro.
O beb recm-nascido est equipado com
configuraes na aparncia fsica que se destinam a
cativar aos adultos sua volta. Os adultos humanos
podem muito bem estar equipados com respostas
inatas que so desencadeadas por determinadas
caractersticas dos membros imaturos da sua espcie.
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As experincias com primatas e as observaes com
bebs humanos
ETOLOGIA: "estudo do comportamento dos
animais no seu ambiente natural. Surgiu como
ramo da zoologia em reaco aos estudos em
ambiente artificial, o laboratrio, mas
rapidamente se autonomizou, situando-se hoje,
como cincia, entre a biologia e a psicologia.
Tem fornecido psicologia importantes
contributos, seja a nvel de resultados (instinto,
agressividade, vinculao) mas tambm
metodolgicas (observao naturalista). K.
Lorenz um dos fundadores e constitui a sua
principal figura de referncia." 13
Konrad Lorenz (1903-1989)
O fenmeno da cunhagem (imprinting): depois da
ecloso do ovo, uma ave nidfuga recebe e memoriza
duradouramente a cunhagem do ser da sua me ou
de um objecto de substituio ao qual exposto em
primeiro lugar. Este fenmeno ocorre no decurso de uma
fase sensvel do seu desenvolvimento isto , em
certos perodos neurolgicos , idealmente at s 13.
ou 16. horas e constitui um exemplo de aprendizagem
programada (determinada biologicamente).
A fixao sobre o objecto da primeira exposio
definitiva, exclusiva, irreversvel e orientar todas as
respostas filiais do animal.
As contribuies de Lorenz foram de enorme
importncia para a compreenso dos mecanismos
adaptativos inatos, subjacentes vinculao, e para a
considerao de perodos neurologicamente sensveis
de desenvolvimento 14
Harry Harlow (1906 1981)
As observaes de Harlow com crias de macacos
Rhesus permitira demonstrar a necessidade universal
e, por conseguinte inata de contacto e provar que a
necessidade de afecto cria, entre o beb e a figura
materna, um vnculo mais forte do que a satisfao das
necessidades bsicas de nutrio.
Concluiu que:
a privao social precoce em primatas no
humanos: separadas da sua me, as crias escolhem
preferencialmente uma substituta que lhes fornea
conforto de contacto;
a proximidade e a disponibilidade da me (ou de um
seu substituto) satisfazem uma necessidade
primria do jovem, essencial ao seu
desenvolvimento mental e emergncia da
sociabilidade. 15
Ren Spitz (1887-1974)
Para este psicanalista, a carncia de cuidados maternos, de
ternura, de relaes interpessoais e de comunicao humana
eram a principal causa de mortalidade entre crianas criadas
em instituies.
A ele se deve o reconhecimento da dor psquica (depresso) em
fases precoces do desenvolvimento quando, por exemplo,
ocorre a hospitalizao prolongada da me ou da criana e a
caracterizao da sndrome de hospitalismo: sndrome resultante
da ruptura da relao afectiva precoce (total e duradoura durante
os primeiros 18 meses de vida), caracterizado por atraso global
do desenvolvimento (psquico, relacional, mas tambm fsico e
biolgico). Os efeitos depressivos desta sndrome so
devastadores e desenvolvem-se sequencialmente:
Primeiro ms de separao: a criana abandonada chora e
procura a proximidade e conforto junto de outros seres humanos;
Segundo ms de separao: o choro contnuo vai dando
progressivamente lugar ao lamento e ao gemido; a criana perde
peso e o seu desenvolvimento psicomotor interrompido;
Terceiro ms de separao: a criana evita o contacto humano e a
actividade motora, passa longas horas deitada e sofre de insnia.
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Segundo ele, o desenvolvimento psquico do beb at aos 18
meses faz-se por um processo de diferenciao progressiva, em
trs fases, cada uma delas marcada por sinais exteriores, por
reaces, a que chamou organizadores. Estes organizadores
esto na origem do aparecimento de novos esquemas
especficos da conduta.
ETAPA ORGANIZADOR
A partir da oitava Sorriso ao rosto humano apresentado
semana de frente, qualquer rosto.
Angstia (choro) perante estranhos,
Oitavo ms sentidos como ausncia da me.
No (abanando a cabea ou
Entre os doze e os
verbalizado); sinal de recusa, de
dezoito meses
autonomia e diferenciao em relao
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ao outro.
Mary Ainsworth (1913-1999)
Constatou o papel activo da criana na relao de vinculao e a
capacidade dos bebs para discriminar e hierarquizar as diversas figuras
de vinculao.
A me fornece criana uma base de segurana, a partir da qual possvel a
explorao do meio sem ansiedade.
Os trs principais tipos de reaco "situao estranha":
Categoria (A) Vinculao evitante (descreve entre 20% a 25% das crianas): a
criana evitante no parece ser afectada nem pela partida, nem pelo regresso
da me; caso demonstrem perturbao so facilmente consoladas pelo
desconhecido; quando se aproxima da figura de vinculao f-lo de forma
hesitante; aprendeu a reprimir os seus sentimentos e a sua necessidade de
vinculao, mostrando-se autnoma precocemente.
Categoria (B) Vinculao segura (descreve a maioria das crianas, isto , a
norma, cerca de 65%): a criana segura brinca e amistosa com o
desconhecido quando a figura de vinculao est presente; protesta com a
partida da me (choraminga ou chora e d sinais de procur-la); procura
conforto e proximidade no seu regresso e rapidamente consolada; mostra
satisfao pela presena da me e explora o meio.
Categoria (C) Vinculao insegura ou ansiosa - ambivalente (descreve cerca
de 10% a 15% da amostra): a criana insegura revela ansiedade durante todo o
teste: agarra-se figura de vinculao ao entrar na sala pela primeira vez e fica
inconsolavelmente perturbado no momento de separao; manifesta
comportamentos de aproximao - hostilidade no regresso (por exemplo, pede
colo mas, de imediato, 18
 O PAPEL DAS RELAES PRECOCES NO
TORNAR-SE HUMANO
A criana humana social por exigncia e origem
biolgica.
O desenvolvimento social que se inicia com a dade
me beb refere-se ao processo contnuo, lento e
gradual que resulta da aco conjugada entre factores
genticos, influncias sociais e experincias pessoais.
Este processo:
(1) capacita o individuo para se relacionar afectiva e
socialmente com os outros;
(2) permite o desenvolvimento de competncias
especificamente humanas;
(3) sustenta a construo da identidade, a
representao de si mesmo, das figuras de
vinculao e dos outros em geral. 19
 ESTILO DE VINCULAO DE DESENVOLVIMENTO
O estilo de vinculao de cada pessoa marca o modo
como ela constri e dinamiza as suas relaes com os
outros. Assim, a relao que uma me estabelece com o
seu filho est dependente do modo como ela mesma
representa a sua relao passada com os pais e traduz-
se no tipo e na qualidade de cuidados que proporciona
ao beb.
A interaco me beb (ou agente maternante - beb)
refora o sentido de segurana e a autonomia,
promovendo representaes positivas de si mesmo e
dos outros. Perspectivada nestes termos, a relao
precoce desempenha um papel causal importante na
identificao e desenvolvimento de relaes
socioafectivas, ntimas, duradouras e mtuas, isto , na
construo dinmica ao longo de toda a vida de uma 20
rede social e afectiva de apoio.
O termo resiliente tem origem na Fsica e designa a resistncia do
material aos choques e capacidade de uma estrutura absorver a
energia cintica do meio sem romper.
Resilincia designa, em Psicologia, o
processo ou a capacidade (singular e
construda) de auto restabelecimento e
de resistncia s doenas mentais, face a
situaes adversas ou indutoras de grande
ansiedade. Pressupe, por um lado, resistncia destruio
e, por outro, a capacidade para reconstruir e reconstruir-se sobre
circunstncias desfavorveis.
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A resilincia, enquanto capacidade de adaptao
positiva a situaes humanas ou naturais adversas,
engloba dois conceitos fundamentais:
(1) o risco (no qual se podem incluir caractersticas da
personalidade e/ou ambientais)
(2) os factores de proteco (de ordem psicolgica,
familiar e ambiental) que permitem fazer face situao
de risco, nomeadamente saber e poder procurar ajuda.
No h resilincia se no houver factores alternativos
de proteco. Assim, a resilincia no se constri
apenas a partir do interior de cada um, nem
exclusivamente graas ao meio, mas na
interaco estreita entre ambos. 22