MANUAL DE ESTIMULACIN

TEMPRANA.
SEP
REAS DE ESTIMULACIN.

PERCEPTIVO
MOTORA - COGNITIVO

LENGUAJE
MOTORA
En el inicio del desarrollo predomina la
motricidad, se enriquece de la movilidad fsica,
del establecimiento del tono muscular adecuado,
reacciones equilibratorias, ubicacin en el espacio
y tiempo, as como a relacionarse con el medio a
travs del movimiento.
PERCEPTIVO - COGNITIVO
La inteligencia se encuentra permanente durante
todo el desarrollo, a travs de los sentidos, el nio
percibe todos los estmulos del ambiente, con los
cuales va a construir pensamientos y crear
relaciones mentales a partir de sus experiencias .
LENGUAJE.
Esta rea tarda un poco ms en desarrollarse
desde el nacimiento, sin embargo, est presente
desde las primeras manifestaciones que se
pueden llamar de pre lenguaje como son los
chupeteos, balbuceos, risas, gritos, etc.
El desarrollo de esta rea favorecer la
comunicacin entre los invididuos.
AFECTIVO - SOCIAL
Presente a lo largo de todo el desarrollo, se
orienta a proporcionar en los nios un mayor
grado de autonoma, hbitos de independencia
personal y conducta adecuada que le permite
adaptarse y convivir adecuadamente en un
entorno social
A nivel personal es fundamental el
favorecimiento de la confianza, seguridad en s
mismo y contribuir en la autoestima.
CONDICIONES DE APLICACIN DE
LAS ACTIVIDADES.
Realizar las actividades diariamente o por lo
menos tres veces por semana.
Duracin variable acorde a la edad de los nios:
0-1 ao: 5 a 10 minutos.
2 aos: 10 a 15 minutos.
3 y 4 aos: 15 a 20 minutos.

Cada actividad repetirla tres o cuatro veces.

Lugar adecuado (sin obstculos, bien iluminado,
un mnimo de ruido, buena ventilacin).
 Material variado y atractivo.
No iniciar actividades como mnimo hasta
despus de 30 o 45 minutos de ingerir alimentos.
En cada sesin realizar de 3 a 4 actividades.

Vigilar de motivar al nio a realizar las

actividades, enfatizar sus logros.
El nio debe contar con ropa cmoda.

Se puede complementar las actividades con

cantos y rimas.
Buscar que las actividades lleven una secuencia
lgica.
 Explicar al nio las actividades en un lenguaje
sencillo.
No se espera que el nio haga bien la actividad a
la primera, por lo que si es importante que vaya
mejorando sus ejecuciones.
Cuando haya un dominio de la actividad, es
conveniente irlos cambiando.
Iniciar con las actividades de las ms sencillas a
las complejas.
RECOMENDACIONES DE 45 A 3 MESES
Respetar horas de sueo y alimentacin.
Al realizar las actividades favorecer mirada directa,
hablar suavemente y sonrer continuamente.
Empiece con sesiones de cinco minutos hasta prolongar
a 10 minutos.
Quien aplicar los ejercicios, lavarse las manos, usar
uas cortas, no usar accesorios (anillos, pulseras,
aretes).
Observar y registrar avances en cada sesin.

La persona que aplicar los ejercicios debe estar

tranquila y relajada.
RECOMENDACIONES DE 3 A 6 MESES
La persona que aplicar los ejercicios debe estar
tranquila y relajada.
Respetar horas de sueo y alimentacin.
Ser suave y sonriente, procurar un ambiente de
calma y seguridad.
Iniciar son sesiones de 5 minutos hasta alcanzar
los 10 minutos.
Lavarse las manos, usar uas cortas y no usar
accesorios quien va a aplicar las actividades.
Observar y registrar los avances del nio.
Comience y termine la sesin con una o dos
actividades de relajacin. (38)
RECOMENDACIONES DE 6 A 9 MESES
Aplicador, estar tranquilo y relajado, con manos
limpias, uas cortas, sin accesorios.
Respetar horas de sueo y alimentacin.

Ser amable, hablar suave, sonriente y genere un

ambiente de calma y seguridad.
Iniciar las sesiones con 5 minutos hasta
prolongarlas a 10 minutos.
Observar y registrar avances del nio en cada
sesin.
Iniciar y terminar la sesin con una o dos
actividades de relajacin, se pueden incluir hasta
las de etapas anteriores.
RECOMENDACIONES DE LOS 9 A 12 MESES
Aplicador, estar tranquilo y relajado, con manos
limpias, uas cortas, sin accesorios.
Respetar horas de sueo y alimentacin.
Ser amable, hablar suave, sonriente y genere un
ambiente de calma y seguridad.
Iniciar las sesiones con 5 minutos hasta prolongarlas
a 10 minutos.
Observar y registrar avances del nio en cada sesin.
Iniciar y terminar la sesin con una o dos actividades
de relajacin.
No llenar la pared de juguetes, que todo lo que se le
ofrezca al nio pueda ser tocado, mordido o chupado.
RECOMENDACIONES DE 1 A 2 AOS
Las recomendaciones que se han venido haciendo
en etapas anteriores.
Evitar que el nio se meta las manos a la boca si
se us pintura, plastilina u otros.
Acostumbrar al nio a sentarse en la silla
entrenadora para defecar a la misma hora, si
hace, festejarlo, de lo contrario no forzarlo.
El control no es de importancia an hay que
estimularlo pero no forzarlo a modo que se vaya
dando de forma natural.
Responda y explique todo lo que el nio desea
saber.
 Proporcionar objetos que sean seguros para el
nio.
Si la temperatura ambiental lo permite, poner
descalzo y poca ropa o ligera al nio.
Favorecer que l mismo resuelva problemas
sencillos que se le presenten.
En el uso de cuchara, lpiz o crayones es
indistinto si usa la derecha o la izquierda.
RECOMENDACIONES DE 3 AOS
Responder y explicar al nio todo lo que desee
saber.
Facilite objetos simples que no sean peligrosos.
Permitir explorar los objetos y el medio.
Si es posible realizar las actividades con ropa
ligera y cmoda.
Si el nio demanda ayuda brndesela pero
conforme adquiera ms seguridad djelo que lo
haga por s mismo.
Puede utilizar materiales de desecho para las
actividades.
El tiempo es de 15 a 20 minutos.
RECOMENDACIONES DE 4 AOS
Las mismas que para dos y tres aos.
Comparta actividades y ejercicios con l.
Aydelo a hacer juguetes de desecho.
Fomente y estimule su iniciativa.
Ensele al nio rimas y canciones.
Nuevos nombres (conceptos) para enriquecer su
vocabulario.
Tenga presente y respete sus gustos.
No limite su libertad de movimiento.
Termine la sesin con una o dos actividades de
relajacin.
La duracin es de 15 a 20 minutos.