I. E.

D LEON DE GREIFF
MATEMTICAS
PROPORCIONES
UREAS

Presentado por:
Wilson Javier Riascos Vallejo
Rector: JOSE GERARDO MENDOZA
Coordinadora proyecto : Mabel Rincon
 OBJETIVO
Fomentar el estudio de
la s r a zon e s y
proporciones por medio
de temas emergentes
t al es co m o la ra z n
urea por que a partir
de estos el aprendizaje
del estudiante se hace
significativo y se
presenta bajo otro
modelo diferente al que
se esta trabajando
comnmente en el aula
 Razn urea

Contenido informativo
Seccin de imgenes
El rectngulo ureo El rectngulo ureo
El nmero de oro La espiral de Durero
Cmo construir un
rectngulo ureo
Cmo obtener el nmero Seccin de videos
de oro El numero de oro; phi ; la
La espiral de Durero divina proporcin
Cmo construir la espiral Pato Donald en el pas de
de Durero las matemticas

.
 Proporcin urea
Identificar el nmero ureo Facilitar la comprensin y Word
como un nmero irracional aprendizaje de contenidos del
ACTIVIDAD N 1 dentro de diferentes rea de matemticas .
contextos cotidianos.

Dividir un segmento en Familiarizar al alumno con Word

razn urea por medio de construcciones geomtricas
ACTIVIDAD N 2 la regla y comps. clsicas de manera amena y
con actividades interactivas.

ACTIVIDAD N 3 Construir un rectngulo En esta actividad se pretende Word

ureo a partir de un construir de forma geomtrica
cuadrado. con regla y comps el
rectngulo ureo .

ACTIVIDAD N 4 Construir el espiral de En esta actividad se pretende Word

Durero a partir del concluir y afianzar lo
rectngulo ureo. aprendido en el desarrollo de
las dems actividades
utilizando las construcciones
p r e v i a s .
 INTRODUCCION
En la antigedad clsica, el griego Platn observ una forma de
particionar un segmento de forma armnica y agradable a la vista que
llam La Seccin
Cerca del ao 300 A. C, otro griego, Euclides, encontr
geomtricamente la forma de dividir en dos partes un segmento de
forma armnica, o agradable a la vista Al segmento particionado le
llam Seccin urea

Euclides escribi en su libro Los Elementos:

Para que un segmento sea particionado en Seccin urea la razn entre
el segmento y la parte mayor debe ser igual a la razn entre la parte
mayor y la menor.
 Razn urea
Toda Razn es una comparacin de dos magnitudes mediante su
cociente
Por lo tanto podemos encontrar el cociente o valor que resulta de
dividirlos

Tenemos un segmento AB
cualquiera, con AC = a, CB =
b, AB = a + b. Donde CB es el
segmento menor .

Para que se presente la

ab a

Razn urea El segmento
debe estar particionado de tal
forma que : a b
 Rectngulo ureo
Un rectngulo cuyos lados estn en una proporcin igual a la razn
urea es llamado un rectngulo ureo. Este es un rectngulo muy
especial como veremos. Los griegos lo consideraban de particular
belleza y lo utilizaron asiduamente en su arquitectura. Al parecer a la
mayora de las personas tambin les parece ms agradable a la vista
un rectngulo con esas proporciones entre sus lados .

Dibuja un cuadrado y desde Con centro en M, traza un arco de

el punto medio de la base ci r cu n fe r e n ci a y p r ol o n g a l a b a se d el
traza un segmento hasta el cuadrado. La altura del rectngulo es la
vr tice D . misma que la del cuadrado .

M
 El nmero de oro
Se trata de un nmero algebraico que posee muchas propiedades
interesantes y que fue descubierto en la antigedad, no como unidad
sino como relacin o proporcin entre segmentos de rectas. Esta
proporcin se encuentra tanto en algunas figuras geomtricas como en la
naturaleza en elementos tales como caracolas, nervaduras de las hojas de
algunos rboles, el grosor de las ramas, etc .

a
a
1,6180339...
b
b
 La espiral de Durero
En 1525, tres aos antes de morir, el genial pintor renacentista y gran enamorado de las
Matemticas, Alberto Durero (1471-1528) publica una obra titulada Instruccin sobre la
medida con regla y comps de figuras planas y slidas. Es un precioso libro en el que
pretende ensear a los artistas, pintores y matemticos de la poca diversos mtodos para
trazar diversas figuras geomtricas.
En esta obra Durero muestra cmo trazar con regla y comps algunas espirales y entre
ellas una que pasar a la historia con su nombre: la Espiral de Durero.
ACTIVIDADES DE CONSTRUCCION Y DE RECONOCIMIENTO

ACTIVIDAD 1.

RECONOCIMIENTO DEL NMERO AUREO

Nombres: ______________________________________________ Fecha: ___________

1. OBJETIVO:

Identificar el nmero ureo como un nmero irracional dentro de diferentes contextos

cotidianos.

2. INTENSIDAD HORARIA

45 minutos
3. MATERIALES

Metro casero (m)

Tarjeta de Crdito
Cdula
Calculadora
Regla

4. CONOCIMIENTOS PREVIOS

Concepto de nmero racional y nmero irracional

Concepto de razn
Manejo de la medicin de objetos
Manejo de la calculadora

5. METODOLOGA

Esta actividad ser realizada por parejas con esto se pretende que los alumnos sean
capaces de ir adquiriendo los conocimientos y realizando sus actividades individualmente
pero en estrecha colaboracin con su compaero.
El profesor guiar la actividad con los conocimientos tericos necesarios en cada
momento y ayudar a los alumnos en la realizacin de las mismas cuando sea
conveniente.
1. PROCEDIMIENTO

1. Cmo muy bien sabemos

A. Calcula la expresin decimal del valor de con varias cifras decimales.

Qu relacin encuentras entre ambos nmeros?

B. Comprueba que y calcular el valor de

C. Comprueba que al dividir el ancho de tu tarjeta de crdito entre su alto obtienes,

aproximadamente, el nmero de oro.
Alto Ancho Cociente

D. ............................. Obtn las dimensiones de varios objetos rectangulares. Comprueba

si guardan una proporcin urea. Busca al menos tres que lo sean.

N Objeto Ancho Alto Cociente

E. Calcula las proporciones (cocientes0 entre los trminos consecutivos de la sucesin

de Fibonacci (forma una sucesin con dichos cocientes):

1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, .

F. Entre la medida de tu ombligo a la parte ms alta de tu cabeza y de tu ombligo a los

pies. Y entre tu altura y la distancia del tope de tu cabeza al ombligo.
 ACTIVIDAD 2.

DIVISIN DE UN SEGMENTO EN RAZN UREA

Nombres: ______________________________________________ Fecha: ___________

1. OBJETIVO
Dividir un segmento en razn urea por medio de la regla y comps.
Familiarizar al alumno con construcciones geomtricas clsicas de manera amena y
con actividades interactivas.
Facilitar la comprensin y aprendizaje de contenidos del rea de matemticas.
2. INTENSIDAD HORARIA

2 Horas
3. MATERIALES
Fotocopia de la actividad
Compas
Lpiz
Regla

4. CONOCIMIENTOS PREVIOS
Concepto de un nmero racional y un nmero irracional.
Concepto de qu es un segmento, una recta perpendicular, un arco, punto medio de
un segmento y la construccin de estos por medio de la regla y el compas.
Concepto de razn
Manejo de la medicin de objetos
Manejo de la regla y el compas
5. METODOLOGA

Esta actividad ser realizada por parejas con esto se pretende que los alumnos sean
capaces de ir adquiriendo los conocimientos y realizando sus actividades individualmente
pero en estrecha colaboracin con su compaero.
El profesor guiar la actividad con los conocimientos tericos necesarios en cada
momento y ayudar a los alumnos en la realizacin de las mismas cuando sea
conveniente.
1. PROCEDIMIENTO

Un segmento AB est dividido en seccin urea por un punto C si se cumple:

AC AB segmentomayor segmentototal
es decir
CB AC segmentomenor segmentomayor
Vamos a ver la construccin geomtrica que nos divide un segmento cualquiera en dos
partes en proporcin urea.
Un segmento AB est dividido en seccin urea por un punto C si se cumple:
AC AB segmentomayor segmentototal
es decir
CB AC segmentomenor segmentomayor
Veamos cmo hacer esa divisin del segmento:

1. Sea el segmento AB, trazamos una perpendicular en B. Sealamos el punto medio M

de AB.
2. Con centro en B y radio BM dibujamos circunferencia que determina el punto C.
3. Trazamos un segmento AC.
4. Trazamos arco de circunferencia de centro C y radio CB, que corta AC en D.
5. Trazamos arco de circunferencia de centro A y radio AD, que corta AB en I.

6. El punto I divide al segmento AB en razn .

Dibuja en tu cuaderno los siguientes segmentos y divide cada uno en seccin urea. Mide
las dos partes que has obtenido y calcula el cociente parte Mayor/parte menor y completa
la tabla.
Parte
Segmento (cm) Parte Mayor Parte Mayor / parte menor
menor
8
10
12
15
20

Preguntas

Qu puedes concluir con relacin a los datos de la tabla obtenida a partir de la

construccin de los segmentos dados?
 ACTIVIDAD 3.

CONSTRUCCIN DE UN RECTNGULO UREO APARTIR DE UN CUADRADO

Nombres: ______________________________________________ Fecha: ___________

1. OBJETIVOS
Construir un rectngulo ureo a partir de un cuadrado.
Familiarizar al alumno con construcciones geomtricas clsicas de manera amena y
con actividades interactivas.
Facilitar la comprensin y aprendizaje de contenidos del rea de matemticas.
2. INTENSIDAD HORARIA

2 Horas
3. MATERIALES
Fotocopia de la actividad
Compas
Lpiz
Regla
4. CONOCIMIENTOS PREVIOS
Concepto de un nmero racional y un nmero irracional.
Concepto de qu es un segmento, una recta perpendicular, un arco, punto medio de un
segmento, un cuadrado, un rectngulo y la construccin de estos por medio de regla y
el compas.
Concepto de razn
Manejo de la medicin de objetos
Manejo de la regla y el compas
5. METODOLOGA

Esta actividad ser realizada por parejas con esto se pretende que los alumnos sean
capaces de ir adquiriendo los conocimientos y realizando sus actividades individualmente
pero en estrecha colaboracin con su compaero.
El profesor guiar la actividad con los conocimientos tericos necesarios en cada momento
y ayudar a los alumnos en la realizacin de las mismas cuando sea conveniente.
1. PROCEDIMIENTO

Los cocientes obtenidos anteriormente se han aproximado al nmero ureo, cuyo valor
es
1 5
1,61803
2
Los arquitectos, escultores y pintores de todos los tiempos han utilizado la seccin urea
como la proporcin ideal para componer sus obras. Vamos a mostrar ahora como se hace
la construccin geomtrica de un rectngulo ureo.
La construccin que puedes ver al lado es muy similar a las realizadas por Teano y por
otros miembros de la escuela pitagrica.

Para reproducirla sigue los siguientes pasos:

1. Dibuja el cuadrado de lado AB y halla el punto medio del segmento AB, al que vamos
a llamar M.
2. Con centro en el punto M dibuja la semicircunferencia que pasa por D, y halla el punto
E.
3. Levanta en B una perpendicular a AD y busca el punto de corte de esa perpendicular
con el lado del cuadrado opuesto a AB.
4. Traza el rectngulo AEFD y comprueba que es ureo.

Construye un rectngulo ureo, partiendo de un cuadrado de lado como lo indica la tabla.

Mide los lados del rectngulo obtenido, calcula el cociente largo/ancho y luego completa la
siguiente tabla.
Dimensiones del rectngulo ureo
Cuadrado de lado
Largo Ancho Largo/ancho
(cm)

Pregunta
Qu conclusin puedes sacar de los datos obtenidos en la tabla a partir de la
construccin con regla y compas de los rectngulos ureos?
 ACTIVIDAD 4.

CONSTRUCCION DEL ESPIRAL DE DURERO CON EL PROGRAMA DE

GEOGEBRA
(NAUTILUS)
1. OBJETIVOS
Identificar la seccin urea desde el punto de vista de Euclides
Construir un segmento ureo y a partir de este el rectngulo ureo.
Construir el espiral de Durero a partir del rectngulo ureo.
Familiarizar al alumno con construcciones geomtricas clsicas de manera amena y con
actividades interactivas, en este caso con el programa Geogebra.
Facilitar la comprensin y aprendizaje de contenidos del rea de matemticas

En esta actividad se pretende concluir y afianzar lo aprendido en la unidad y en el desarrollo de las

dems actividades. Se debe tener en cuenta que para llegar al espiral de Durero se deben realizar
construcciones previas, comenzaremos con una actividad de Descartes y luego

ETAPA 1

Construccin de la seccin urea a travs del programa descartes.

ESTA ACTIVIDAD SE ADJUNTA EN LOS ARCHIVOS DEBIDO A QUE

POSEE MUCHOS PASOS DENTRO DE LA CONSTRUCIN DE LA
ESPIRAL DE DURERO
 Bibliografa
BARJA DE QUIROGA, Y. (DIR.): "Luca Pacioli. La Divina Proporcin". Intr. de A.
M. Gonzales; Trad. de J. Calatrava. Ed. Akal, Fuentes de Arte, Madrid, 1991.
GHYKA, MATILA C.: El nmero de oro. I los ritmos-II los ritos. Editorial
Poseidn. 1992

CIBERGRAFA :

http://www.mcs.surrey.ac.uk/Personal/R.Knott/Fibonacci/fib.html
http://www.interactiva.matem.unam.mx/aurea/html/rectangulo.html
http://www.pauloporta.com/Fotografia/Artigos/epropaurea1.htm
http://rt000z8y.eresmas.net/El%20numero%20de%20oro.htm
http://simetria.dim.uchile.cl/matematico/nodo613.html
http://www.formacion.pntic.mec.es/web_espiral/matematicas/durero/espiral%20de%20durero.
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