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E-Assessment

Avaluo electronico

J. Quintana
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Objetivos del taller

Se espera que al finalizar el taller los


participantes puedan:
– Clarificar el concepto de assessment y e-
assessment.
– Identificar estrategias y herramientas en la
PC y en línea relacionados al e-assessment.
– Poner en práctica lo aprendido mediante
actividades y ejercicios.
Assessment en la clase

Es un método simple que la facultad


puede utilizar con frecuencia para
capturar información y conocer cuán bien
aprenden sus estudiantes, y cuán bien se
está enseñando.
Proposito del assessment
• Mejorar la eficiencia de la enseñanza.
• Mejorar la calidad del aprendizaje.
Proposito del e-assessment

Aprendiz Facultadr Universidad Exterior

Puedo con ella? Hizo el trabajo?


Tarea La entiendo?

Es efectivo este Verificar


Tema Lo domine?
topico? Calidad/Progreso

La complete Mi enseñanza Nivel de Triunfo/


Unidad/ éxito
con exito? es eefctiva? Fracaso
curso
¿Qué es e-assessment?

• ‘….el uso de medios electronicos en el proceso


de assessment.’
• Se resalta el uso de distintas estrategias
electronicas (e-estrategias) y tecnicas
electronicas (e-tecnicas) como el e-portfolio, e-
rubricas, e-forms…

• Examples
e-Assessment in context
“ assessment is one of the most
powerful drivers of innovation and
change in education, as it defines
the goals for both learners and
teachers’.

Towards a Unified e-Learning Strategy,


DfES 2003
E-assessment

• Built into learning

• Freestanding test/quiz

• Available online/anytime

• Scheduled classwork

EXAMPLES . . .
Rationale for developing e-
assessment
Potential to add value to the assessment process for learners, centres and
SQA:
• Increasing flexibility
• Improving feedback
• Increasing engagement and motivation
• Improving access
• Enhancing quality assurance
• Streamlining management
• Increasing use of technology to support teaching and learning
• Customer demand
• Activities of other awarding bodies
Vocabulario cruzado
• Avalúo - Valuación
• Valuación - Acción y efecto de valuar
• Valuar - Valorar, establecer el valor o
precio de algo
Types of assessment

• Diagnostic

• Formative
- important part of learning process
- check and reinforce
- self-check

• Summative

• Low/medium/high stakes assessment


E-assessment examples

E-assessment via a plataformas (control and


tracking)
(WebCT ID: webctguest1. Password: guest1)

• Hot Potatoes™ [www.halfbakedsoftware.com]:


• Examples of Hot Potatoes
- crossword
- drag-and-drop exercise
- gap-fill exercise
- multiple–choice exercise
• More Hot Potatoes are available on the Ferl
website [ferl.becta.org.uk].
Some Basic Questions
Do we need e-Assessment?

Do we need e-Portfolios?

Necesitamos un sistem de e-
assessment?
What is How can technology How does this
be used to support contribute to the
e-assessment? the assessment of whole school
learner's work in main vision?
stream education?

How much of our


Evolution or vision is in place?
Revolution?
Preguntas
Does technology
previas change the skills,
Where’s the money knowledge and
and resources understanding being
coming from? assessed?

How do we keep Are there issues of


up to date with Are all our staff
inclusion and
this? effective with ICT?
exclusion?
Proceso del e-assessment

Respuesta Captura inmediata


inmediata por conocimiento
la aplicación del estudiante
por profesor(a)

Cambios en el
E-aprendizaje
y en la
E-enseñanza

El estudiante Respuesta
aplica diferida por
la técnica profesor(a)

Elementos necesarios
Aprendizaje personalizado
E-teaching E-learning E-assessment

e-assessment
y web-quiz

Obtención de
logros
E-learning a
tono con las Resultados
necesidades Feedback
E-teaching

Personalised learning driven by e-assessment


Some definitions
• Formative assessment - recognition and motivation
• Summative assessment recording and rewarding learners’
progress and achievement
• Diagnostic assessment helping people to establish a baseline
and understand their progress, strengths and development
needs
• standard setting: defining levels and thresholds of achievement
• differentiation and selection: enabling employers and HE to
understand what young people have achieved, and how
individuals compare to their peers
Traditional e-learning model

Online University
“Off-the-Shelf”
e-learning
Custom e-learning
Learning
LearningManagement
Management
System
System

Live, Virtual
Classrooms
e-assessment
Classroom
Caracteristicas
• Centrado en el aprendizaje. De carácter
formativo
• Orientando a la Enseñanza. Dirigido por la
facultad
¿Cuáles son las destrezas y conocimientos
esenciales que yo estoy tratando de enseñar?
¿Cómo puedo determinar si los estudiantes están
aprendiendo?
¿Cómo puedo ayudar a los estudiantes para que
aprendan mejor?
• De mutuo beneficio
Diseño del assessment
• Planificacion
• Implantacion
• Reaccion
Planificacion
• Selecciona una meta de aprendizaje para
evaluar. ¿A qué pregunta de Assessment quiere
responder? ¿Cuáles son las destrezas y
conocimientos esenciales yo estoy tratando de
enseñar?
• Escoge una técnica de “assessment”. ¿Qué
técnicas o instrumentos utilizará para recopilar
la data? ¿Cómo yo puedo averiguar si los
estudiantes estan aprendiendo?
Implantacion
• Aplica la técnica. ¿Cómo explicará y presentará
a sus estudiantes la actividad de Assessment?
¿Cómo integrará y relacionará el Assessment
con otras actividades del salón de clase?
• Analice la información y compártela con los
estudiantes. ¿Cuál es el resultado mínimo que
consideraría aceptable? ¿Cómo yo puedo
ayudar a que los estudiantes mejoren su
aprendizaje?
Reaccion
• Responda a la información. Proveer
retroalimentación rápida.
• ¿Cómo yo puedo ayudar a que los
estudiantes mejoren su aprendizaje?
Tecnicas
Conjunto de Herramientas y Prácticas
Diseñadas para que los Maestros puedan
Obtener Información Precisa sobre la
Calidad del Aprendizaje de sus
Estudiantes (http://funderstanding.com/
learning_theory_assess2.html).
Estrategias electronicas
Tecnicas de pregunta abierta Tecnicas opcionales (lista cotejo,
(El diario reflexivo…) rubrica…)

•FORMS (Formulario) con Front


Text Box Page
• e-Mail
• Blog
•En linea
• Foro
• Wiki Tecnicas de construccion de conocimiento
(Portafolio, mapa de conceptos…)

•E-mail + Aplicaciones comerciales


•Web + Aplicaciones comerciales
Axiomas
• No preguntes si no quieres saber.
• No le pidas a los estudiantes información a
menos que puedas y vayas a responderle.
• No recojas datos que no puedas analizar
rápidamente.
• No adoptes métodos y técnicas de otros,
adáptalos a tus clases.
• No te preguntes: ¿Cuáles preguntas son
apropiadas para una técnica de Assessment?
• Pregúntate: ¿Qué técnica es apropiada para
contestar tus preguntas?
Gracias
Please use your voting button

2. How do you feel about the use of new technology in assessment?

(Please select one answer)

a) I welcome it as a positive development

b) I broadly approve but have some questions

c) It sounds like a good idea but I need to find out more

d) It sounds like a bad idea but I need to find out more

e) I have some serious reservations


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3. Which of these benefits is most important to you.

(Please select one answer)

a) The assessment process is transparent

  b) It improves the accuracy of marking 

c) Assessment feedback can be produced immediately

d) It reduces paperwork and admin. for the assessor   

e) It improves the speed of marking


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4. How prepared do you feel about the introduction of
e-Assessment ?

(Please select one answer)

a) Well prepared

b) Reasonably well prepared

c) Under-prepared

d) Not prepared at all


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5. What would help you in your preparation?

(Please select one answer)

a) Formal training course outside school/centre

b) Formal training course within school/centre

c) Conference workshop or seminar

d) Information being made available on line

e) None of the above


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6.How informed do you now feel about e-Assessment?
(Please select one answer)

a) Well informed

b) Reasonably well informed

c) More aware than before

d) I know very little about it

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