DESLINDE TERMINOLGICO

Diseo-Disear:
Trmino es utilizado en el comercio y la industria, en
diferentes profesiones u oficios.
Podemos hablar de diseo grfico, diseo de
modas, diseo de calzados, diseo automtico,
diseo en construccin, etc.
Pero que significa disear?
Diccionario: Es un dibujo, descripcin o bosquejo de
alguna cosa.
Actividad creativa consistente en determinar las
propiedades formales o las caractersticas exteriores
de los objetos que se van a producir artstica o
industrialmente.
EN EDUCACIN:
Se define como un conjunto de pautas,
orientaciones o prescripciones que bosquejan un
proceso o delinean anticipadamente un fenmeno,
un proceso de accin.
Ejemplo: El diseo de un curso de Educacin Fsica
podra consistir en un mnimo de pautas didcticas y
contenidos que alcancen ciertos objetivos.
El diseo no nos asegura que alcancemos los
resultados deseados, pero nos orienta e indica una
modalidad de accin que puede ser econmica y
sistemtica.
Existen Modelos de Diseos, que generalmente:
Enfatizan los aspectos econmicos de tiempo y
esfuerzo.
Se orienta al desarrollo de materiales educativos
Buscan alcanzar objetivos especficos o el xito
Buscan relacionar el aprendizaje formal con las
demandas sociales y culturales de los alumnos.
 CURRICULO-CURRICULUM
Concepto etimolgico: Voz latina, currculo que
quiere decir vida, trayectoria, experiencia de accin,
carrera, caminata (Idea de continuidad,
secuencialidad)
Este trmino al igual que Educacin, adolece de una
enorme ambigedad y vaguedad terminolgica. Es
una palabra multboca, tiene diferentes significados.
Algunos autores (Barriga, C.) prefiere no preguntar
lo que es currculo, sino como se usa la palabra
currculo que pueden ser:
A. CURRICULO COMO CURRICULUM
VITAE
Que alude a la carrera o profesin que se obtiene a
lo largo de la vida y se consignan los aspectos
meritorios desarrollados en el tiempo. Es la carta de
presentacin para conseguir un trabajo o mrito a lo
largo de la carrera.
B. CURRICULUM COMO PLAN DE
ESTUDIOS
Se refiere a la trayectoria de vida escolar o
universitaria.
Esta referido al conjunto de materias o cursos
enseados con ciertos mtodos y procedimientos,
tambin se le llama plan de enseanza (Jos A.
Aznar)-Definimos el curriculum como un plan que
norma y conduce explcitamente un proceso
concreto y determinado de enseanza aprendizaje
que se desarrolla en una institucin educativa.
(Walter Pealoza)-Curriculum integral.
C. EL CURRICULUM COMO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Es la vida misma que el sujeto, experimenta en la
escuela. Conjunto de experiencias de aprendizaje
que los sujetos de la educacin viven en una
sociedad y en un proceso histrico concretos y que
han sido previstas con el fin de dinamizar su
desarrollo integral como personas y como sociedad
organizada.
D. EL CURRICULUM COMO
EXPERIENCIAS NO PREVISTAS
Est asociado de las experiencias de aprendizaje, pero que
no estn previstas en el sistema, son conductas o
comportamientos. Tambin se le llama curriculum oculto o
escondido.
El Curriculum Oculto: Trmino acuado por W. Jackson en
1968.
Son aquellos aspectos que no estn explicitos en el curriculo
real.
Lo define como un conjunto de costumbres, normas,
creencias, lenguajes y smbolos que se manifiestan en la
estructura y funcionamiento de una institucin.
Perenoud, lo llama curriculo moral, son aprendizajes
implcitos durante el periodo de escolaridad.
No decir lo que se piensa eso puede ser un curriculo oculto.
Papel del Curriculo Oculto (Jackson)

Seala tres condiciones:

1. La Masa: Actividades hechas en la escuela, se dan
pautas, se conocen unos a otros.
2. El Poder: Hay dbiles y poderosos, formas de pensar y
hacer las cosas.
3. Los Elogios: No solo por lo que se hace, sino lo que los
dems piensan de l.

Kant: Las cosas tienen precio pero lo que slo puede

ser fin en si mismo y nunca medio no tiene precio
porque no es cosa.
E. EL CURRICULO COMO
APRENDIZAJE LOGRADO
Tambin relacionado a las experiencias de
aprendizaje y tiene que ver con el proceso
enseanza-aprendizaje. Se aprecian en porcentajes
y/o cambios de conducta.
F. EL CURRICULO COMO EDUCACIN
Estos trminos estn estrechamente ligados. Leyton
Soto dice: Conjunto de elementos que una norma
otra, pueden tener influencia sobre el alumno en el
proceso educativo.
Procesos: Programacin, implementacin, ejecucin,
evaluacin.
Elementos: Objetivos, contenidos, mtodos, medios,
materiales, infraestructura y tiempo.

Como resumen podemos decir que los cinco ltimos

usos del concepto curriculum se asocian a diferentes
momentos del procesos educativos.
Otras perspectivas sobre el curriculum

Navarro Pea, Elisa y Peralta Mayorga, Alicia:

A. El currculo como estructura organizada de
conocimientos
B. El currculo como sistema tecnolgico de
produccin
C. El currculo como plan de instruccin
D. El currculo como experiencias de aprendizaje
E. El currculo como solucin de problemas.
 DEFINICIONES MAS RELEVANTES
Jos A. Arnaz (1987), El curriculum es un plan que
norma y conduce, explcitamente, un proceso concreto y
determinado de enseanza-aprendizaje, que se
desarrolla en una institucin educativa.
Gimena Sacristn (1991), El curriculum es el elemento
nuclear de referencia para analizar que la escuela es de
hecho como institucin cultural, y a la hora de disear en
proyecto alternativo de institucin.
Viene a ser como un conjunto temtico, abordable
interdisciplinariamente que hace de ncleo de
aproximacin a otros muchos conocimientos y aportes
sobre la educacin.
 Jos, M. Ruiz Ruiz (2005), Es el conjunto de
objetivos, competencias bsicas, contenidos,
mtodos y estrategias de intervencin didctica y
organizativa, as como las decisiones que hay que
debe tomar el conjunto de profesores de un centro
educativo, sobre el modelo de evaluacin y la
aplicacin de sus criterios, en funcin de las metas
educativas que intentan alcanzar.
 DIFERENCIAS ENTRE ENFOQUE
CURRICULAR, CONCEPCION
CURRICULAR Y DISEO CURRICULAR

ENFOQUE CURRICULAR
Es el modo de ver un hecho o un conjunto de
hechos educativos, casi siempre se tiene una visin
parcial de los hechos, esto le permite la
comprensin y el anlisis de los fenmenos
educativos de una manera determinada. Ejemplo:
enfoque epistemolgico.
CONCEPCIN CURRICULAR
Es la forma que adopta la realidad ordenndola con
respecto a la teora y las prcticas educativas, es un
modo de comprender o entender el fenmeno
educativo.
Una concepcin esta condicionada por un enfoque,
que es la base de su estructuracin manifestando la
opcin que las personas tienen con respecto a la
educacin.
 TEORIA CURRICULAR
Son los planteamientos que se ven afectados por el
contexto histrico en el que surgen y los valores
predominantes en ellos.
 DISEO CURRICULAR
Es el modelo de programacin curricular que nos planteamos para aplicar
en la escuela en base a un proceso de planificacin conjunta en el cual se
plantean las actividades a organizar y ejecutar, para hacer realidad la
propuesta pedaggica planteada, todo modelo de diseo curricular
comprende:

Investigacin
Orientacin
Programacin
Evaluacin
Implementacin
Ejecucin Curricular
Su esquema seria:

ENFOQUE+CONCEPCIN+TEROIA+DISEO CURRICULAR