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ESTIMULACION TEMPRANA
AREA SOCIOEMOCIONAL
DESARROLLO DEL
LENGUAJE
El lenguaje es un fenmeno
biolgico patrimonio de los
seres humanos (como por
ejemplo el andar) y que
depende de la DOMINANCIA
CEREBRAL.
Por lo tanto es una actividad
compleja y heterognea en sus
componentes, tanto ambiental
como gentico.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
1. Audicin
2. Desarrollo psicoafectivo
3. Maduracin e integridad neurolgica
4. Normalidad de los rganos de la fonoarticulacin
y su correcta utilizacin
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL
LENGUAJE
1. Maduracin fontica.
2. Mecanismo que conducen del sonido al
lenguaje.
3. Niveles del lenguaje.
4. Retrasos del lenguaje.
LA TEORIAS QUE EXPLICAN LA ADQUISICION
DEL LENGUAJE
La Teoria de Chomsky o del dispositivo de adquisicion
de lenguaje
Chomsky resalta el carcter creativo del empleo del lenguaje por los
hablantes y afirma que un hablante puede producir y entender
infinitas oraciones que antes no ha odo y para ello debe hacer un
uso infinito de medios finitos. El uso infinito de medios infinitos est
determinado por la sintaxis.
Para Bruner, tanto las cogniciones como los contextos son cruciales
para el desarrollo del lenguaje. Bruner sugiri que el nio aprende a
usar el lenguaje para "comunicarse en el contexto de la solucin de
problemas", en lugar de aprenderlo per se; se enfatiza el aspecto
comunicativo del desarrollo del lenguaje ms que su naturaleza
estructural o gramatical. De acuerdo con Bruner, el nio necesita
dos fuerzas para lograr el aprendizaje del uso del lenguaje. Una de
ellas es equivalente al LAD de Chomsky; la otra fuerza sera la
presencia de un ambiente de apoyo que facilite el aprendizaje del
lenguaje.
La Teoria de Bruner o solucion de problemas
Bruner denomin a ste sistema de apoyo para la adquisicin de un
lenguaje o LASS. Dentro de este LASS sera relevante la presencia
del "habla infantil", forma de comunicacin que tienen los padres
con sus hijos pequeos que se caracteriza por su lentitud,
brevedad, repetitividad, concentracin en el "aqu y ahora" y en su
simplicidad; esta manera de comunicarse le permite al nio "extraer
la estructura del lenguaje y formular principios
generales"(DAVIDOFF, 1989). Esta "habla infantil" aparecer
generalmente en un contexto de accin conjunta, en el que el tutor
y el nio concentran su accin en un solo objeto y uno de ellos
"vocaliza" sobre l.
La Teoria de Piaget
Para Piaget el lenguaje es la posibilidad de representar un
significado por medio de un significante. Le interesa sobre todo el
desarrollo de la funcin simblica del lenguaje, que es la capacidad
de representarse mentalmente la realidad, que no slo se
manifiesta a travs del lenguaje sino tambin a travs del juego, el
dibujo, la imitacin diferida.
1. LENGUAJE ECOLALIA
EGOCENTRICO MONOLOGO
MONOLOGO COLECTIVO
LA CRITICA
ORDENES, RUEGOS Y
2. LENGUAJE
AMENAZAS
SOCIALIZADO
RESPUESTAS
PREGUNTAS
Las Etapas de Piaget con respecto al Lenguaje
Aquisicion de reglas
Gramaticalidad de oraciones
Teoria de Vigotsky o de la influencia
socioculturales
Vigotsky se interesa por la relacin que se establece entre lenguaje
y pensamiento, plantea que a lo largo del primer ao de vida
lenguaje y pensamiento se desarrollan en forma paralela, pero
luego del segundo ao se inicia un proceso de convergencia entre
lenguaje y pensamiento que se traduce en un cambio cualitativo en
las posibilidades de desarrollo y aprendizaje.
SEGURIDAD AFECTIVA
SALUD FISICA
ACTIVIDAD
AUTONOMA
TOMA DE CONCIENCIA
Desarrollada por el placer
MADURACION TONICO
PRACTICA PSICOMOTRIZ
sensoriomotor, en
EMOCIONAL.
relacion a los objetos del
entorno
Desarrollada por la
MOVILIZACION DE LA VDA
emocin vivida en el
IMAGINARIA.
espacio sensoriomotor
Desarrollada por la
toma de distancia de sus
DISTANCIACION emoiciones y lo
imaginario,
Henry Wallon