PROGRAMACIN

ANUAL

Prof. Homer Melgarejo Obregn

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

 PROGRAMACIN ANUAL
Proceso de planificacin de los docentes de
un rea curricular segn grado.

Es el documento TRABAJO EN EQUIPO

tcnico pedaggico
en el cual se
COORDINACIN
explicitan las PERMANENTE
capacidades,
conocimientos y
actitudes, y se TRABAJO
EMINENTEMENTE
organizan en PEDAGGICO
unidades didcticas .
 INSUMOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIN ANUAL

PROYECTO Institucin Educativa

EDUCATIVO REGIONAL Jos Antonio
ORIENTACIONES PARA Encinas
DE AREQUIPA
LA DIVERSIFICACIN
CURRICULAR
2006 2021 PROYECTO
EDUCATIVO
Construyendo INSTITUCIONAL
descentralizadamente
una educacin para
todos y todas

Institucin Educativa

PROGRAMACION
CURRICULAR ANUAL
DIVERSIDAD EXISTENTE EN EL DEMANDAS DEL SECTOR
AULA PRODUCTIVO
PROGRAMACIN ANUAL
I. DATOS GENERALES
II. PRESENTACIN
III. COMPETENCIAS DE CICLO
IV. TEMAS TRANSVERSALES
lV. VALORES Y ACTITUDES

Brey
Brey
NECESIDADES DE
AVANCE DE LA CIENCIAY DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL APRENDIZAJE DE
TECNOLOGA REGIONAL Y GLOBAL ESTUDIANTES
 ELEMENTOS BSICOS DE LA PROGRAMACIN ANUAL

COMPETENCIAS DEL
CICLO TEMPORALIZACIN

ESTRATEGIAS GENERALES
TEMAS
DEL REA
TRANSVERSALES ELEMENTOS
DE UNA
PROGRAMACIN
ANUAL
ORIENTACIONES DE
VALORES Y ACTITUDES EVALUACIN

BIBLIOGRAFIA
UNIDADES DIDCTICAS
 ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN ANUAL

COMPETENCIAS
Qu lograran los
estudiantes? LAS UNIDADES DIDCTICAS
(capacidades, conocimientos y
actitudes)

ORIENTACIONES
Cmo hacer para que METODOLOGICAS
aprendan? - Estrategias de aprendizaje
- Medios y materiales

Cmo evaluar los ORIEMTACIONES PARA LA

EVALUACIN
aprendizajes? - Orientaciones para la
evaluacin
 RUTA PARA ELABORAR LA PROGRAMACIN ANUAL

CONSIGNAR COMPETENCIAS, TEMAS

1
TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES

Determinar el tipo y nombre para la unidad

2 GENERAR UNIDADES DIDCTICAS
Seleccionar capacidades conocimientos y
actitudes para cada unidad

Cronogramar la unidades

PROPONER LAS ESTRATEGIAS Seleccionar las estrategias metodolgicas

3 GENERALES DEL REA QUE SE que incluyan los mtodos y tcnicas
UTILIZARN EN EL GRADO
Seleccionar los recursos educativos

FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA

4 EVALUACIN EN EL GRADO
 CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES

PROGRAMACIN ANUAL
I. INFORMACIN GENERAL.
II. COMPETENCIAS
Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que
Mundo fsico, tecnologa y rigen el comportamiento de los diversos procesos fsicos en la naturaleza, PROVIENEN DEL DISEO
ambiente mediante la investigacin y la experimentacin en relacin con la tecnologa
y ambiente.
CURRICULAR DIVERSIFICADO .
Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto,
Mundo viviente, tecnologa y para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza
ambiente Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la
tecnologa y el ambiente, con sentido crtico y creativo.

Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico y los

Salud integral, tecnologa y
estilos de vida saludable; as como las implicancias del desarrollo
sociedad
tecnolgico y de los hbitos de consumo responsable.

III. TEMAS TRANSVERSALES LOS TEMAS TRANSVERSALES Y

Tema Transversal N 1
Tema Transversal N 2
Tema Transversal N 3
Tema Transversal N 4
Educacin para la cultura productiva y emprendedora
VALORES PROVIENEN DEL
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental PROYECTO CURRICULAR
Educacin para la salud y calidad de vida INSTITUCIONAL
Educacin para la identidad local y regional.

III. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES REFERIDAS A
ACTITUD ANTE EL AREA
LAS NORMAS
Cumple con las normas de seguridad Llega a hora indicada
RESPONSABILIDAD Muestra disposicin y responsabilidad para
conservar el medio ambiente.
Contribuye con el orden y la
higiene en el aula
LOS VALORES Y ACTITUDES DEL
Cuida el patrimonio PROYECTO CURRICULAR
RESPETO institucional
Es cortes en su trato INSTITUCIONAL
Tiene disposicin para trabajar
Muestra disposicin
SOLIDARIDAD cooperativamente y disposicin para
cooperativa y democrtica
liderar.
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en si mismo.
LABORIOSIDAD
Tiene voluntad y automotivacin para el
 CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS DE CICLO

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO PCI

AREA CIENCIA,TECNOLOGIA Y AMBIENTE

COMPETENCIAS: REA CIENCIA,TECNOLOGA Y AMBIENTE

VI CICLO VII CICLO

COMPETENCIAS COMPETENCIAS
DEL DEL
VI CICLO VII CICLO

1er. GRADO 2do. GRADO 3er. GRADO 4to. GRADO 5to. GRADO
DESARROLLA LAS DESARROLLA LAS COMPETENCIAS DEL VII
COMPETENCIAS DEL VI CICLO CICLO

Las competencias para la programacin anual se toman del

Diseo Curricular Diversificado
 FORMULACIN DE UNIDADES DIDCTICAS
Aspectos orientadores para las unidades didcticas:

EDUCACIN PARA LA GESTIN CUIDEMOS NUESTRA NATURALEZA

TEMA TRANSVERSAL DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA DE LA CONTAMINACIN
AMBIENTAL

CALENDARIO INICIO DE LA SIEMBRA INVESTIGUEMOS SOBRE LOS

COMUNAL FENMENOS NATURALES.

ECOSISTEMAS CUIDEMOS NUESTRO ECOSISTEMA

CONOCIMIENTO
ARTICULADOR

PROYECTO BIOHUERTO CONSTRUCCIN DE BIOHUERTO.

PRODUCTIVO

SELECCIONAR LAS CAPACIDADES EN FUNCIN DE LA UNIDAD GENERADA

SELECCIONAR LOS CONOCIMIENTOS EN FUNCIN DE LA UNIDAD GENERADA

IV. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
PERIODOS
UNIDAD DIDCTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
I II III iV
CIENCIIA
PROYECTO DE COMPRENSION DE INFORMACION La metodologa cientfica y la actitud cientfica;/Estrategias de organizacin
APRENDIZAJE o Organiza informacin sobre mtodo cientfico de informacin/Manejo de residuos slidos
Actuando y Analiza informacin sobre la materia Notacin cientfica.
INDAGACION Y EXPERIMENTACION Magnitudes y Sistema de Unidades..- Expresin de una medida..- Mltiplos
Transformando la Explica el uso de los instrumentos de laboratorio y y submltiplos.
naturaleza con la medidas de seguridad. MATERIA
metodologa cientfica Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las - Propiedades de la materia.
caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio. - Clasificacin.- Mezclas y Sustancias
Operando Resuelve problemas de de unidades de magnitud - Fenmeno Fsico y Qumico
matemticamente con fundamentales, y factores de conversin usando - Estados de la materia
actividades comerciales de su localidad. - Cambios de estado de la materia
CTA
o Observa y analiza las caractersticas de la materia. Comprensin Lectora: Lecturas
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Misterios de.. nuestra
inmensa oscuridad
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Factores abiticos
elementales para los seres
vivos
UNIDAD DE APRENDIZAE
Actuando con
responsabilidadcuidamos
nuestra salud

UNIDAD DE APRENDIZAE

UNIDAD DE APRENDIZAE
 PROPONER ESTRATEGIAS DEL REA

Se propone las estrategias generales que se utilizarn en el

rea durante el ao escolar

1 FOCALIZACIN

EXPLORACIN
2
INDAGACION

3 REFLEXIN

APLICACIN.
4
7. Estrategias generales
Mtodo de proyectos.
Mtodo demostrativo.
Mtodo activo.
Trabajo de equipo cooperativo.
Se precisar en estrategias para la resolucin de situaciones problemticas.
Estrategias para la modelacin cuantitativa, simblica, representacin y descripcin de la realidad,
comparacin y cuantificacin de las magnitudes.
Se desarrollarn situaciones problemticas contextualizadas. Las orientaciones para
el proceso de
evaluacin
8. Orientaciones de evaluacin
guardan coherencia
Ser integral y permanente.
Considera como criterios de evaluacin: con el DCN,
- Comprensin de informacin
- Indagacin y experimentacin la propuesta
- Actitud frente al rea.
pedaggica del PEI
Se aplicarn tcnicas e instrumentos de acuerdo con los estilos y ritmos de aprendizaje.
y las orientaciones
metodolgicas del PCI.

Las estrategias de aprendizaje guardan coherencia con el DCN, la propuesta pedaggica

del PEI y las orientaciones metodolgicas del PCI.
 Se aplicar instrumentos de:
Construccin de prcticas y
Diagnostico Observacin Seguimiento
pruebas escritas
Test de tipo cognitivo. Ficha de cotejo. Ficha de Preguntas estructuradas
Test de tipo Rubricas cotejo/registro para el - De opcin mltiple.
procedimental. Ficha de registro para seguimiento de - Semi estructurada.
Mapas mentales. actividades grupales. estrategias en - De apareamiento.
Mapas conceptuales. Ficha de registro para situaciones - De complementar.
Lneas de tiempo. actividades individuales. problemticas. Prueba de ensayo;
Prctica dirigida . Ficha de cotejo para el Ficha de - Preguntas comparativas.
Prctica calificada . seguimiento a la resolucin de cotejo/registro para el - Preguntas de causa
problemas. desarrollo de efecto.
Registro anecdtico. capacidades. - Preguntas de qu hara.
Ficha de seguimiento de Portafolio. - Preguntas de debera.
trabajos (mapas conceptuales, - Preguntas de por qu.
anlisis de casos, exposicin,
debate, etc.).
Ficha de autoevaluacin.
Ficha de co evaluacin.
Ficha de heteroevaluacin.
Guas de entrevistas.
Pruebas orales.
Ficha de cotejo para coloquio.

9. Referencias bibliogrficas:
 FORMATO SUGERIDO PARA LA PROGRAMACIN ANUAL
PROGRAMACIN ANUAL
I. DATOS GENERALES
II. PRESENTACIN
III. COMPETENCIAS DE CICLO
AS QUEDA EL
DOCUMENTO
FINAL

IV. TEMAS TRANSVERSALES

V. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUDES REFERIDAS A LAS

REA NORMAS (COMPORTAMIENTO)

RESPONSABILIDAD

RESPETO

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

VII. ORIENTACIONES DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.
IX. BIBLIOGRAFA