POSJET DJEJIM

VRTIIMA
Pedagogija ranog odgoja i obrazovanja
Emanuela Ham, asistentica

Osijek, 27.10.2017.
Podruni objekt Pelica

adresa: Gacka 1 a, 31000 Osijek (u

parku kod dvorca Makamama)

3.11.2017. (petak) od 9:45 do

12:15 sati
Podruni objekt Sjenica

adresa: Sjenjak 8, 31000 Osijek

17.11.2017. (petak) od 9:45 do

12:15 sati
Upute

skupina A (20 studenata) od 10:00 do 11:00 sati

skupina B (19 studenata) od 11:00 do 12:00 sati

U zadanom vremenu svi studenti trebaju obii sve skupine.

Voditi biljeku o posjetu! Promatrati!

Jaknu i obuu ostaviti u zbornici, a torbu i osobne stvari nositi sa sobom. Nositi papue!
Ne koristiti djeje sanitarije! Bez veih kontakata s djecom!
Potivati pravila skupine, odgajateljicu i upute pedagoginje!
Skupina A i skupina B studenata

Skupina A Sonja Mili Skupina B Nikolina Ljoljo

Bernarda Brekalo Ana Marija Tina Babi Darija Mari
Mikulin
Petra Dragun Ines Basara Magdalena Mieti
Snjeana Ostoji
Andrea Ereti Petra Blaekovi Tihana Najdert
Ivana Petrik
Ana Gorup Sandra Dadi Lorena Oreki
Martina Prce
Antonela Jani Nikolina Daka Iva Pavlovi
Sara efer
Klara Jurii Vedran Laura Pokorny
Iva logar Domjanovi
Petra Kolesari Kristina Smail
Matija uni Dorian Gadanac
Anja Lonari Ivona Zdravevi
Dora Tataj Mario Gelei
Kreimir
Martinovi Dunja Tomi Talia Juri
Josipa Miki Jelena Karaka
Upute za promatranje aktivnosti djece
Kakvo je ozraje u uionici? Je li buno? Tiho? Napeto? to se istovremeno dogaa u uionici?
to se openito oekuje od skupine u danom trenutku? Zna li i razumije li dijete to se od njega oekuje? Prema kojim se
znakovima moe zakljuiti da je dijete razumjelo oekivanja ili nije?
Kako dijete pristupa materijalima ili aktivnostima? Poinje li polako ili odmah brzo raditi? Koristi li dijete materijale na
nain na koji se oekivalo ili ima svoj osobni nain istraivanja materijala?
Moete li procijeniti koliko je dijete zainteresirano za aktivnost? Kakva mu je koncentracija? Koliko traje? Koliko esto
dijete prekida aktivnost i gleda oko sebe, drugu djecu? Kakav je izraz lica djeteta?
Koje je kvalitete djetetova odlunost (odvanost)? Je li dijete prilikom rjeavanja zadatka sporo ili je brzo i brzopleto; radi li
ujednaenim ritmom ili na mahove? Na to troi energiju: na gledanje, na manipuliranje materijalima, na razgovor s
drugima, na pokretanje dijelova svoga tijela?
to dijete izgovara tijekom promatranja? Pjevui li, pjeva, zvidi, mumlja ili govori? Razgovara li samo sa sobom?
Razgovara li s drugima? Odgovaraju li mu drugi? Koliko je dijete spretno u verbalnoj komunikaciji? Koje druge oblike
komuniciranja koristi?
Kako se dijete osjea? Moete li naslutiti djetetovo emocionalno stanje na osnovi njegovih izraza lica ili govora tijela? Koje
ste sve promjene u djetetovom raspoloenju zamijetili od poetka do kraja aktivnosti?
Radi li ili se dijete igra s drugom djecom? Oekuje li se od njega da radi ili da se igra s drugom djecom? Je li voa ili
sljedbenik? Je li usamljenik? Kako oblikuje i izraava svoje doivljavanje grupe? Kako druga djeca reagiraju na njega?
Kakav je odnos djeteta s odraslom osobom u uionici? Koristi li odrasle osobe kao pomagae ili vodie, ili za maenje,
zabavu ili drutvo? Ignorira li ih osim kada mu se izravno obraaju? Pristupa li samo odraslim osobama?
Smjernice za pisanje deskriptivno-narativne
biljeke (01)
Biljeite dok dogaaj traje. Imajte pri ruci papir i olovku kako biste uvijek bili spremni
zabiljeiti svaku priliku koja vam se prui.
Budite neutralan, neprimjetan promatra. Dovoljno se pribliite djeci, kako biste dobro
uli, no nemojte biti preblizu kako ne biste ometali djeju aktivnost. Ne upliite se u
djeju aktivnost.
Biljeite kako se dogodilo, to je mogue bre (ako treba koristite i kratice, ali zabiljeite
sve).
Biljeku sredite istoga dana (dok je budete sreivali, sjetit ete se detalja koji nisu
jasno zapisani u originalnoj biljeci, ostavite li to do sutra u meuvremenu ete mnogo
toga zaboraviti).
to je dijete ( i oni koji su s njim u interakciji) uradilo i nain na koji je to uinilo? to je
dijete navelo da pone s tom aktivnosti? to je dijete reklo (i to je njemu reeno) i kako
je to reeno (ton, mimika, gesta)? Gdje se to dogaalo (okruenje)? Kada se to dogaalo
(datum, doba dana )? to je prethodilo/slijedilo zabiljeenom dogaaju/situaciji?
Smjernice za pisanje deskriptivno-narativne
biljeke (02)
Oblik biljeke izvjea o promatranju
Na vrhu naslovne stranice izvjea napiite ( u zaglavlju):
Ime promatraa
Datum i vrijeme promatranja
Inicijali imena i prezimena ili ifra djeteta
Dob promatranog djeteta
Situacija promatranja i naziv zadatka
Komentari i pitanja
Nakon biljeke o obavljenom promatranju, predvidite prostor za svoje miljenje, hipoteze, pitanja na koja
vas je biljeka ponukala (pitanja vezana uz dijete). Promatranje esto rezultira veim brojem pitanja nego
li odgovora: promatranje zna biti orue za otkrivanje podruja koja je nuno istraivati.