TEORAS SPICOLGICAS EN EL

APRENDIZAJE DE LA MATEMTICA
 DEFINICIN
Constructivismo: Todo proceso de
enseanza-aprendizaje activo,
basado en la reflexin de las
personas, de manera que el
educando va construyendo
mentalmente su entendimiento
de la realidad, con base al
conocimiento previo y a las
nuevas experiencias.
 Composicin del Constructivismo

A) Teora Epistemolgico-gentica de
Piaget
B) Teora del Aprendizaje Significativo de
Ausubel
C) Teora Socio-cultural de Vigotsky
D) Teora del Descubrimiento de Brunner
 Jean Piaget
Epistemologa Gentica
Los sujetos construyen sus propios
conocimientos mediante la
transformacin y reorganizacin de las
estructuras cognitivas.
El cambio se promueve a partir del
individuo.
Metacognicin
El sujeto construye sus significados de
forma autnoma
Son organismos que se adapta al
medio y a la forma como el sujeto
conoce la realidad.

ASIMILACION ACOMODACION TRASFORMACION

Ausubel
aprendizaje significativo
Ausubel considera que el
aprendizaje por descubrimiento no
debe ser presentado como opuesto
al aprendizaje por exposicin
(recepcin), ya que ste puede ser
igual de eficaz, si se cumplen unas
caractersticas. As, el aprendizaje
escolar puede darse por recepcin
o por descubrimiento, como
estrategia de enseanza, y puede
lograr un aprendizaje significativo o
memorstico y repetitivo
Lev Vigotsky
Posicin Socio-Culturalista

El cambio se promueve
a partir del medio
social (proceso Objeto de
interpersonal). Un conocimiento

proceso interpersonal
se transforma en un
proceso intrapersonal Instrumentos
Sujeto socioculturales
TEORA DE GAGN Tipos de aprendizaje

Gagn distingui ocho tipos diferentes de

aprendizaje, que van de lo simple a lo complejo y
que implican ocho clases diferentes de
capacidades mentales, de manera que el
aprendizaje de esas capacidades requiere el
aprendizaje previo de las capacidades
implicadas en los tipos inferiores.
- Tipo 1. Aprendizaje de seales. El individuo
aprende a dar una respuesta general y difusa
ante una seal. (Condicionamiento clsico de
Paulov).
- Tipo 2. Aprendizaje de estmulos y respuestas.
El individuo aprende a dar una respuesta precisa
a un estmulo discriminatorio. (Respuesta
operante del condicionamiento de Skinner).
- Tipo 3. Encadenamiento. El sujeto aprende a conectar en una
serie, dos o ms estmulo-respuesta previamente adquiridos.
(Atarse los cordones).

- Tipo 4. Asociacin verbal. Es el aprendizaje de secuencias de

tipo verbal, con caractersticas parecidas al tipo anterior pero
que en el encadenamiento las asociaciones son tipo motrico o
motrico y verbal.(Aprendizaje del deletreo de una palabra).

- Tipo 5. Discriminacin mltiple. El individuo aprende a emitir

respuestas de identificacin diferentes ante estmulos distintos.
(Diferenciar un tringulo issceles entre uno rectngulo y otro
equiltero).
- Tipo 6. Aprendizaje de conceptos. El individuo aprende a dar
una respuesta comn ante estmulos que, aunque varen en el
aspecto fsico, pertenecen a una misma categora.

- Tipo 7. Aprendizaje de principios. Se fundamenta en el

conocimiento de conceptos, y sirve para dirigir la conducta al
sugerir una regla verbalizada del tipo si A, entonces B, donde
A y B son conceptos.

- Tipo 8. Resolucin de problemas. La solucin de problemas es

un tipo de aprendizaje que se basa en los hechos internos que
normalmente denominamos pensamiento.