JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Taller de Induccin DIA 1

 Cules son los retos que presenta el siglo XXI?

Globalizacin
Tecnologa

Identidad y Relaciones
Diversidad Sociales
Nuestros adolescentes estn preparados
para responder a esta realidad?
Existen condiciones adversas
PISA 2012: Per presenta un bajo nivel de desempeo en las competencias de comprensin lectora, matemtica y ciencias.

14 % de mujeres adolescentes
embarazadas en todo el pas.
Solo el 37 % de la
poblacin de 6 y ms
aos de edad accede a
Slo 65 % de adolescentes
Internet.
concluyen la secundaria en
todo el pas.

36 % de adolescentes
realiza actividades
Del total de adolescentes, 73 % de los
econmicas y la mitad
que estudian en zonas urbanas y 42 %
de ellos combina el
de los que estudian en zonas rurales
trabajo con el estudio.
concluyen la secundaria.
Y en las IIEE
Dificultades para la gestin de la IIEE centrada en el
aprendizaje
Inadecuadas relaciones de convivencia en la IIEE.
Insuficientes e inadecuadas condiciones para el
aprendizaje: infraestructura, mobiliario y
equipamiento.
Limitada integracin de las TIC para el proceso de
enseanza y aprendizaje.
Escaso acompaamiento al proceso de aprendizaje y
a la formacin integral del estudiante.
Limitada participacin de los padres de familia en
los procesos de aprendizaje de los adolescentes.
Qu necesitan nuestros adolescentes para afrontar con
xito el siglo XXI?
 Proyecto de vida
Aprendizajes
para la vida.

Desarrollo de Respeto y
convivencia
Competencias
Ingls para comunicarse Cultura digital (informacin, Competencias para el
con el mundo comunicacin y convivencia con TIC) mundo laboral
Qu est haciendo el MINEDU en respuesta?

Aprendizajes
El Ministerio de Educacin trabaja para
que el sistema escolar se oriente en esa
direccin, colocando los aprendizajes al
centro de su preocupacin, dotando a
las escuelas de material educativo de
calidad, pertinente a la diversidad
cultural y lingstica, involucrando a los
padres de familia como socios
principales, priorizando las necesidades
de las escuelas ms pobres, y
desarrollando en docentes y directores
las competencias requeridas.
Polticas Priorizadas
Ministerio de Educacin
Infraestructura
Docencia
Modernizacin Recuperar y renovar la infraestructura
Se asume como poltica priorizada que los escolar es uno de los grandes retos que
docentes se formen y desempeen en base Garantizar que los estudiantes peruanos tiene el Sector para avanzar hacia la calidad
a criterios concertados en el marco de una logren aprendizajes de calidad y se educativa. El Ministerio de Educacin
carrera pblica renovada. desarrollen plenamente como destina presupuesto anual para acciones de
De otro lado, despus de la accin docente, ciudadanos y ciudadanas, requiere de mantenimiento preventivo y
el liderazgo pedaggico del directivo es una gestin educativa gil, eficiente, mantenimiento correctivo de las escuelas;
indispensable para contribuir a los logros descentralizada y con polticas claras est concluyendo con la construccin de
colegios emblemticos, y en coordinacin
de aprendizaje puesto que su influencia es que ayuden a cerrar brechas y aseguren
clave en la calidad de la prctica docente, la mejora de la calidad educativa en el con los gobiernos regionales y locales, ha
las condiciones de trabajo y el transferido recursos para construir ms de
pas.
funcionamiento de la escuela. mil escuelas en las zonas ms pobres del
pas, las mismas que ya estn al servicio de
los estudiantes.
Incremento de la jornada escolar de 35 a 45 horas pedaggicas semanales, en donde priorizaremos

2.
1. Nuevas herramientas
Acompaamiento del pedaggicas centradas en el
estudiante: atencin tutorial estudiante, desde el
integral y reforzamiento enfoque por competencias.
pedaggico.

3. 4.
Ms horas y programa Educacin para el trabajo con
innovador de ingls competencias para la empleabilidad
utilizando soporte y alianzas con empresas.
tecnolgico.
5. 6.
Incremento de horas en Aprendizaje con TIC y acceso a
Matemtica, Comunicacin, CTA, equipos informticos con conexin
FCC, EPT y Tutora. a Internet en la IE.

Ms horas de clase, mejor calidad de enseanza y mayores oportunidades laborales en el futuro.

Objetivo General

Modelo de servicio que:

Ampla las oportunidades de aprendizaje.

Mejora la calidad del servicio de Educacin

Secundaria.

Promueve el cierre de brechas y la equidad educativa

del pas.
 Alcance Implementacin: Fase I - 2015

9 1,000 Instituciones educativas pblicas en todas

6
35 las regiones del pas.
345,300 estudiantes de Secundaria beneficiados
88 (18.4% de la matrcula en IIEE pblicas).
84

15 32 (*) Ampliacin progresiva de la JEC a nivel nacional

39 5
hacia el 2016.
42
53 14
18 7
Distribucin Porcentual de IIEE
56
74
14.1%
84
51
27

20 50 102 Criterios de seleccin: 85.9%

1 turno
68 8 a ms secciones
11 Infraestructura adecuada y Rural Urbana

10 disponibilidad de espacio
Caractersticas (principios orientadores)

1. Una gestin que genera igualdad de 2. Una gestin escolar centrada en los aprendizajes
oportunidades. y el desarrollo institucional, reestructurando la
organizacin de las IIEE.

3. Una convivencia inclusiva, acogedora y 4. Participacin de la familia y la comunidad en los

colaborativa. procesos pedaggicos que desarrolla la IE.

5. Acompaamiento a los estudiantes que permita 6. Un protagonismo estudiantil, a travs de

atender sus necesidades socioemocionales y espacios autnomos para que opinen, decidan,
cognitivas a lo largo de su trayectoria escolar. propongan y acten en forma organizada.

7. Una gestin de procesos pedaggicos de calidad centrados en el sujeto y su contexto.

 Enfoques de la Propuesta Enfoques de Gestin
Pedaggica

Enfoque por competencias Gestin basada en el liderazgo pedaggico

Enfoque preventivo orientador de la Gestin participativa

tutora

Gestin del cambio

Enfoque de competencias
La competencia es la facultad de toda persona para
actuar conscientemente sobre una realidad, sea para
resolver un problema o cumplir un objetivo, haciendo
uso flexible y creativo de los conocimientos,
habilidades, informacin y herramientas que tenga
disponibles y considere pertinentes a la situacin.
Caractersticas:
Es un aprendizaje complejo.
Representan un saber actuar contextualizado, crtico
y creativo.
Las competencias se desarrollan en mltiples
interacciones.
Carcter diferenciado del aprendizaje de las
competencias.
Enfoque preventivo - orientador
Preventivo
Promueve un conjunto de acciones y procesos que se
orientan a prevenir el fracaso y la desercin escolar.
Acompaamiento permanente e integral al
estudiante
Nivelacin y fortalecimiento de aprendizajes
durante el proceso de enseanza y aprendizaje.
Fortalecimiento del vinculo estudiantes docente
familia.
Orientador
Promueve acciones de asesoramiento para la toma de
conciencia del estudiante sobre si mismo, sobre los
dems y sobre la realidad que lo rodea, para que :
Sea capaz de ordenar su mundo interior de valores,
Mantenga una relacin positiva consigo mismo,
con los dems y con el medio-
Formule su proyecto de vida personal
 Compromisos de Gestin Escolar en la Implementacin de JEC
Progreso anual de todas y todos los Retencin anual e interanual de
estudiantes de la Institucin Educativa. estudiantes en la Institucin Educativa.

Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de

3. Componente 1.Componente aprendizaje.
de soporte pedaggico

Uso de herramientas metodolgicas por los

docentes durante las sesiones de aprendizaje.

2. Componente de Uso de materiales y recursos educativos durante

gestin la sesin de aprendizaje.

Cumplimiento de la calendarizacin planificada Gestin del clima escolar en la Implementacin del Plan Anual con
por la Institucin Educativa. Institucin Educativa. Participacin
Componentes del Modelo JEC

1. Componente Pedaggico

2. Componente de Gestin

3. Componente de Soporte
1. Componente Pedaggico

De la centralidad del docente a la centralidad del estudiante en el

proceso de aprendizaje.
Se refuerzan los aprendizajes con la
interaccin entre estudiantes y uso de
TICs.
Ejes del Componente Pedaggico

A. Acompaamiento al estudiante:
Atencin Tutorial Integral (ATI)
Reforzamiento pedaggico

B. Apoyo pedaggico a los profesores:

Herramientas pedaggicas: unidades y sesiones de
aprendizaje
Integracin de tecnologas al proceso de enseanza y
aprendizaje
C. Aulas Funcionales

D. Plan de Estudios y reas Curriculares priorizadas

A. Acompaamiento al estudiante

Atencin Tutorial
Integral (ATI)

Reforzamiento
pedaggico
 Atencin Tutorial Integral (ATI)

Aspectos: Modalidades de atencin tutorial

Orientacin Vocacional
Habilidades
Hbitos y tcnicas de Tutora Grupal Tutora Individual
socioemocionales
estudio (empata, asertividad,
Autoevaluacin tolerancia, trabajo en
estudiantil equipo)
Autoconocimiento y
Desarrollo autoestima
de los Desarrollo 2 horas semanales de 2 sesiones anuales por
aprendizajes personal la Jornada Escolar en el estudiante en mdulo
aula psicopedaggico

Desarrollo Social
Comunitario
Actores
Coordinador de tutora
Psiclogo o trabajo social
Cultura de valores Docentes tutores ESTUDIANTE
Promocin de estilos de vida saludable Auxiliar de educacin
Padres de familia
 Reforzamiento pedaggico
Objetivo
Identificar y apoyar a los estudiantes con reas priorizadas: Matemtica, Comunicacin, CTA
nfasis en dificultades acadmicas, a fin de
prevenir el fracaso y la desercin escolar.
ASESORAS DE NIVELACIN (Nivel 1)
Trabajo con mdulos de nivelacin y asesora escolar para los
estudiantes con problemas de retraso pedaggico (sin pre-requisitos
Procedimiento para avanzar el curso).
Pruebas de diagnstico y de proceso (al
inicio y a mitad de ao) para identificar el ASESORAS DE FORTALECIMIENTO (Nivel 2)
nivel de los estudiantes.
Trabajo de asesora escolar en
Las acciones de fortalecimiento se realizan proyectos del curso para los
segn la necesidad que presentan los estudiantes sin dificultades
estudiantes. acadmicas para fortalecer sus
capacidades.
Se destina una de las horas lectivas del rea
para atender segn GRUPO, a los
estudiantes dentro del aula.
B. Apoyo pedaggico a los profesores
Herramientas pedaggicas: unidades y sesiones de aprendizaje

Se elaborarn ejemplos de uso flexible de 7 unidades en 70 sesiones de aprendizaje por

rea curricular.

reas priorizadas al 2015: Contenidos:

Comunicacin Diseos de unidades y

Matemtica
Ciencia Tecnologa y Ambiente
Formacin Ciudadana y Cvica
sesiones con metodologas
alternativas y TIC.
Materiales para la sesin
Instrumentos de evaluacin
Orientaciones metodolgicas

Se difundir mediante la PLATAFORMA VIRTUAL JEC.

B. Apoyo pedaggico a los profesores:
Herramientas pedaggicas: integracin de metodologas alternativas

Metodologas alternativas para profundizar, contextualizar los aprendizajes y

fortalecer las competencias de los estudiantes.

Metodologas Alternativas

Taller Seminario Visitas de campo Debate Foro Otros

Se realiza en funcin de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y a las oportunidades de aprendizaje que
presenta el contexto.

Se publicar una Gua para la incorporacin de las metodologas alternativas en la plataforma web.
B. Apoyo pedaggico a los profesores
Integracin de tecnologas al proceso de enseanza aprendizaje

Fuente: Investigacin
sobre Acceso, uso,
apropiacin y
sostenibilidad de
tecnologas
Estudiantes educativas en I.E. del
nivel primaria y
de 3 de secundaria: las
secundaria perspectivas de los
Puno estudiantes - IEP
B. Apoyo pedaggico a los profesores
Integracin de tecnologas al proceso de enseanza aprendizaje
Favorece la aplicacin de estrategias para el aprendizaje
autnomo y colaborativo.
Favorece el desarrollo de capacidades para la
investigacin.
Mantiene la comunicacin con otros usuarios y entornos.
Fortalece el aprendizaje del idioma.
La integracin de las tecnologas se aplica en las reas
curriculares del plan de estudios, sobretodo en los cursos de
Ingls y Educacin para el trabajo.
Uso de las TIC por los adolescentes fuera del aula
Ven televisin (programas de concursos, series,
novelas, pelculas)
Escuchan y bajan msica, ven videos musicales
(Youtube, PC y dispositivos personales)
Juegan video juegos (en Tablet, laptop o PC)
Chatean y postean en redes sociales, para
comunicarse con amigos, para pasarse informacin
entre compaeros sobre tareas (Facebook)
Navegan en internet (google, youtube, juegos online,
facebook)
Descargan imgenes o textos de internet para
imprimir
Hacen la tarea (con ayuda de PC o laptop e internet)
Hablan, chatean, juegan en telfono celular personal
Fuente: Investigacin sobre Acceso, uso, apropiacin y sostenibilidad de tecnologas educativas en I.E. del
nivel primaria y secundaria: las perspectivas de los estudiantes - IEP
C. reas curriculares y Plan de estudios
Plan de Estudios JEC

Horas Semanales Horas Semanales

reas curriculares
JE JEC

Matemtica 4 6
Comunicacin 4 5
Ingls 2 5
Ciencia Tecnologa y Ambiente 3 5
Historia, Geografa y Economa 3 3
Educacin para el Trabajo 2 3
Formacin Ciudadana y Cvica 2 3
Persona Familia y Relaciones Humanas 2 2
Educacin Fsica* 2 2
Arte 2 2
Educacin Religiosa 2 2
Tutora y Orientacin Educativa 1 2
Horas libre disponibilidad** 6 5
Total de horas 35 45
 Plan de Estudios JEC
reas curriculares Horas semanales por grado
1 2 3 4 5
Matemtica 6 6 6 6 6
Comunicacin 5 5 5 5 5
Ingles 5 5 5 5 5
Arte 2 2 2 2 2
Historia, Geografa y Economa 3 3 3 3 3
Formacin Ciudadana y Cvica 3 3 3 3 3
Persona Familia y Relaciones Humanas 2 2 2 2 2
Educacin Fsica 2 2 2 2 2
Educacin Religiosa 2 2 2 2 2
Ciencia Tecnologa y Ambiente 5 5 5 5 5
Educacin para el Trabajo 3 3 3 3 3
Tutora y Orientacin Educativa 2 2 2 2 2
Horas libre disponibilidad 5* 5* 5* 5* 5*
Total de horas 45 45 45 45 45
C. reas curriculares y Plan de estudios
Ingls
Cmo nos encontramos en comparacin a pases de Amrica Latina?

PAISES Argentina Chile Colombia Mxico Uruguay Ecuador Venezuela Per

POLTICA
S S S S S S No No
NACIONAL
INGLS EN En Per:
3 horas 3 horas 2 horas 2 horas 3 horas 2 horas - No
PRIMARIA

INGLS EN
3 horas De una total de 8,558 Instituciones
3-5 3- 4 3 horas 3-4 3 horas 3 horas (escuelas 2 horas
SECUNDARIA
comunes)
Educativas de nivel secundario, se cuenta
con 4,118 docentes con ttulo pedaggico
(horas
horas horas horas
en ingls y los dems docentes a cargo
semanales) son de otras reas curriculares que
REFERENTE
Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas Modernas (B-2) -
completan su carga lectiva.
INTERNACIONAL
La mayora de docentes tiene debilidades
PNIEB en competencias lingsticas y
Programa
Ingls
PROGRAMA
S abre
Colombia
Ceibal
Vamos nacional No pedaggicas. Tan slo 2.7% de formadores
NACIONAL Bilinge PEI profesores de evaluados tiene una nivel de ingls de
puertas
educacin
avanzado.
INICIA PLAN
1969 2003 2009 2008 2012 2012 2001 -
NACIONAL
C. reas curriculares y Plan de estudios
Ingls
Modalidad blended
Implementacin de 5 horas de ingls. Formacin docente:
Capacitacin on-line en ingls. Inicia en
02 a 03 horas de clases guiadas por el docente
noviembre 2014.
en lectura y escritura en ingls.
Certificacin de docentes.
02 a 03 horas de enseanza virtual (interaccin
Becas:
estudiante-computador/software) en el aula,
bajo la asesora del docente. 300 becas para los mejores docentes de
ingls en universidades extranjeras.
Metodologa
En clase con su profesor harn actividades para
desarrollar las capacidades de comunicacin,
produccin y comprensin de textos.
Los estudiantes utilizaran softwares que le
permitirn interiorizar lo aprendido en clase
con su profesor, para ello harn uso de una
plataforma virtual de aprendizaje.
Meta a largo plazo
Egresar con un NIVEL B-2 (Intermedio Alto)
segn el Marco Comn Europeo de Lenguas
Modernas
C. reas curriculares y Plan de estudios
Educacin para el Trabajo

Ms all del ABC

y el 123
Habilidades para
los peruanos del
S. XXI

Fuente: Banco
Mundial
C. reas curriculares y Plan de estudios

Educacin para el Trabajo: Competencias para la empleabilidad

Competencias Formacin Competencias

Socio- tcnica para la
emocionales. especfica empleabilidad en
el estudiante

Capacidad de adaptacin

Tolerancia

Autorregulacin de las emociones

Trabajo cooperativo

Perseverancia
C. reas curriculares y Plan de estudios

Educacin para el Trabajo

Tres Mdulos de
actualizacin
didctica
(impreso y digital)
Cmo desarrollar
competencias
socioemocionales para la
empleabilidad?
Estrategias
para el
docente
Documento de
Capacitaciones
orientacin
presenciales y
general del
virtuales
enfoque
 Educacin para el Trabajo
Capacitaciones a los docentes en
1. Concurso identificacin de ideas de negocio y
Nacional Crea
y Emprende formulacin de planes de negocio.
Materiales para el docente.

Promocin de alianzas Competencias

escuela-empresa-IEST- para la
CETPRO empleabilidad
Capacitacin prctica en en el
las horas de EPT estudiante
2. Alianzas 3. Se prioriza la formacin en
Visitas vocacionales Institucionales Incorporacin informtica (TIC)
con empresas e de TICs en la
Charlas de tcnicos y Ramas Tcnicas: Tecnolgicas,
institutos. enseanza
profesionales de diseo e ingeniera,
diversas carreras emprendimiento y empresa.
C. reas curriculares y Plan de estudios

Educacin Fsica

Objetivo En el 2015, se incrementar las horas de EF de 2

a 5 horas semanales en 351 IIEE de la JEC que
forman parte del Plan Nacional de la Educacin
Formacin de un estilo de vida activo y saludable a
Fsica y el Deporte, bajo la estrategia de gestin
travs del juego, la prctica regular de actividad
de redes.
fsica y el deporte.

Plan Nacional de la Educacin Fsica y el Deporte

Expresividad motriz
Vida activa y saludable
Desarrollo sociomotriz y deportivo
C. Aulas Funcionales

Qu conocemos sobre aulas funcionales o temticas?

D. Aulas Funcionales

Fuente: Direccin de
Secundaria,
Ministerio de
Educacin
C. Aulas Funcionales

Son aulas implementadas con recursos educativos especficos y

especializados para una rea curricular, cuenta con recursos TIC y
mobiliario que permitirn diversas formas de interaccin de los
estudiantes durante el proceso de enseanza y aprendizaje.

Facilita la aplicacin de estrategias para el aprendizaje autnomo

Generan oportunidades para que el estudiante interacte con el

objeto de estudios utilizando diversos recursos educativos.

Permiten el uso oportuno y permanente de los recursos

educativos por estar al alcance de los estudiantes.

Generan un ambiente que motiva y despierta el inters por el

Se enfatiza las aulas funcionales para las reas:
Ingls, Comunicacin, Matemtica, Ciencia,
Tecnologa y Ambiente.
aprendizaje.
Facilita la constitucin de diversas formas de interaccin entre
estudiantes y el docente, en funcin de la finalidad pedaggica de
la sesin de aprendizaje
Ejemplo de distribucin de aulas funcionales o temticas en una IE

PLANO DE LA I.E. I.CH.O. Hos-

PICIO
HOS-
PATIO 3 (Ed. Fsica PATIO 4 (Ed. Fsica picio
PATIO N 2
3) 4) PABELLN 10 MAT MAT COM
PABELLN 1

Jardnes

Taller Ves
1 2 1
Port

F
Vestu

HGE 3

Meca
arios

Fsica
Educ.
COM ING ING

EPT 2 REL 2

Carp.
2 PABELLN 2
Ed. Fsica 2 1 2
VI

Cocina
PISCINA
PFRH FCC HGE
OLMPICA ART MAT COM PABELLN 3
PABELLN 9 1 1
Rel/Ing. 1 3 3 1

GRAN SALN
CTA PFRH EPT
/REL PABELLN 4
Aula
1 1
Psi Museo P Taller A c
Mate Biblio- Sala de Audio- MAT
F Cosme- Taller
m- teca Lectura y col HGE r o 6
og visual R tologa Comu- t m
ticas video nicac. MAT MAT COM
H e PABELLN 5
4 5 4

Estrado
COM COM ING
5 6 3 PABELLN 6
PATIO N 1 Jardines D

VII
ING FCC HGE
4 2 2 PABELLN 7
SS. SS
H. H.
Plazuela
Ed. Fsica 1 PFRH CTA ART
Jardines A 2 3 PABELLN 8
2

Jardines B
Al CTA 2 Jardines C
Puerta Entr./Sal.

Puerta Entr. /Sal.

Depsito CTA 4
m Jef Lab Cafetn
Administracin ac
AIP 1 AIP 2 n AIP 3 AIP 4
Portn Direccin Dep.
Entrada
D. Aulas Funcionales

Matriz para la organizacin e implementacin de las aulas funcionales

Cmo podra apoyar la

Cmo organizaras el aula para
Cmo organizaras a los comunidad educativa para
que cumpla con los propsitos
estudiantes en el aula? implementar las aulas
pedaggicos?
funcionales?
Evaluacin del da
En relacin del trabajo del da
Qu aspectos
consideran
importante del
Qu Qu no qued lo
modelo Jornada Qu podemos
aprendimos? suficientemente
escolar completa? mejorar?
claro?