Autor: William Corsaro

Educ. Soc., Campinas, vol. 26, n. 91, p. 443-464,

Maio/Ago. 2005

Mediadora: Anglica Caetano

 Intenes e conceitos-chaves

Este artigo relata pesquisas etnogrficas
comparativas com crianas de pr-escolas nos
Estados Unidos e na Itlia. Enfoca particularmente a
entrada no campo, o estabelecimento do status de
participante e a coleta de notas de campo e de dados
audiovisuais.
 Intenes e conceitos-chaves

Alguns etngrafos de crianas (Mandell, 1988) afirmam que uma
aceitao completa (dos pesquisadores pelas crianas) possvel e uma
participao plena (dos pesquisadores nos universos das crianas)
desejvel, outros sustentam que certas diferenas entre adultos e
crianas (especialmente o tamanho fsico) podem no ser plenamente
superadas e, portanto, aconselham alguma forma de participao
limitada ou perifrica (Corsaro, 1985; Fine & Sandstorm, 1988).

Seja como for, as decises quanto ao grau e natureza da participao

variaro em funo do local particular de pesquisa etnogrfica de
campo.
 Conceitos-chaves

Etnografia estabelecer um status de membro da comunidade e uma perspectiva
e ponto de vista de dentro.

O local particular etnogrfico que dir como ser essa relao, a natureza da
participao.

Estou convicto de que as crianas tm suas prprias culturas e sempre quis

participar delas e document-las. Para tanto, precisava entrar na vida cotidiana
das crianas ser uma delas tanto quanto podia

A etnografia um mtodo que os antroplogos mais empregam para estudar as

culturas exticas. Ela exige que os pesquisadores entrem, sejam aceitos na vida
daqueles que pesquisam e dela participem. Tornar-se nativo!
Primeira experincia: Berkeley-
Califrnia

Observao do adulto enquanto sujeito de
autoridade e controle. No incio, perguntas
de pais e professores. Os ltimos, mais
sofisticadas.
Fiz ento uma coisa que adultos no
costumam fazer quando falam com
crianas pequenas, especialmente quando
pensam que elas no vo entender a
resposta: Dizer a verdade sem tentar
simplificar. Primeiros contatos
estratgicos. Conhecimento dos nomes.
Segunda experincia: Bolonha-
Itlia

O comunicar com as crianas foi
mais sucessivo.
Caractersticas: conhecer o nome
das crianas. Brincar com elas.
No ser autoritrio com elas.
Conversava em bom italiano e
era melhor entendido pelas
crianas do que pelas
professoras. Experincia com
descries de auto retratos.
Terceira experincia: Indianpolis,
Head Start

Caractersticas: O autor
homem branco, no meio de
mulheres e crianas negras,
praticamente todas negras. A
ida ao banheiro e o
questionamento da figura de
autoridade na pesquisa. Levar
ao banheiro implicava maior
aproximao das crianas.
Terceira experincia: Modena,
Itlia

Entrada em campo no meio do ano (no no
incio como em outras pesquisas),
dificuldades com a lngua, j que as crianas
j estavam mais adiantadas na
aprendizagem da escrita e da leitura. Faziam
ingls. Pde acompanhar as crianas por
mais tempo e quando j estava
acompanhando as crianas na primeira
srie. Ocorrncia de um terremoto.
Vantagem da etnografia longitudinal de
acompanhar as crianas em suas diferentes
trajetrias.