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Panormica de nuestro proyecto

Objetivos de la sesin

Conocer el proyecto de comprensin lectora Lectpolis.

Comprender la esencia de Lectpolis


Por qu Lectpolis?
El papel del establecimiento educacional, entonces, es
contribuir al progresivo dominio de los generos
discursivos mas relevantes para incorporarse a la vida
adulta. Como las posibilidades de generos y situaciones son
A1 numerosas y cambiantes, la asignatura de Lengua y
Literatura busca enriquecer el repertorio de recursos que
manejan los alumnos y ampliar la conciencia de los
propios usos del lenguaje.

Bases curriculares Bases Curriculares 2013 | 7 basico a 2 medio | Lengua y


Literatura
Competencia
lectora

Competencia lectora es
comprender, utilizar,
reflexionar y comprometerse
con textos escritos, para
alcanzar los propios
objetivos, desarrollar el
conocimiento y potencial
personales, y participar en la
sociedad.

Habilidades
PISA

Simce
Habilidades
Son lectores habituales y activos que juzgan la veracidad y confiabilidad
de la informacion e indagan en diversas fuentes, impresas y digitales, para
recopilar y contrastar datos antes de formular un juicio. Son capaces de
buscar, evaluar y seleccionar informacion para realizar investigaciones,
satisfacer su curiosidad, responder preguntas o resolver una tarea.
Bases curriculares Bases Curriculares 2013 | 7 basico a 2 medio | Lengua y Literatura

A2 Las habilidades se desarrollan de forma


integral en cada leccin, no de forma
A3 encapsulada.
Las habilidades se abordan segn la
naturaleza del gnero discursivo .
Preguntas inevitables
Qu son los
gneros discursivos?
Qu beneficio trae
trabajar con gneros
discursivos?
Visin antes de las bases curriculares

Qu entendemos por un texto Es aquel texto que en el que se


expresan y defienden opiniones sobre
argumentativo? un tema
Sin embargo
Todos estos textos son
argumentativos?SI
Tienen las mismas premisas
estructurales para organizar el
discurso? NO
Cada enunciado separado es, por supuesto, individual, pero cada esfera
de uso de la lengua elabora sus tipos relativamente estables de
enunciados, a la que denominaremos gneros discursivos () La riqueza y
diversidad de gneros discursivos es inmensa, porque en cada esfera de
praxis existe todo un repertorio de gneros discursivos que se diferencia y
crece a medida que se desarrolla y complica la esfera misma.

Bajtin, Teum. Esttica de la creacin verbal, 2008


ESCRITURA LECTURA ORALIDAD
El concepto de Como las posibilidades
los alumnos que han tenido
conocimientos previos, en de generos y
multiples experiencias relacion con la lectura, se situaciones son
con un mismo genero refiere a la informacion que numerosas y
tienen una mejor idea de tiene el estudiante sobre el cambiantes, la
como debe ser el producto mundo y a su dominio del asignatura de Lengua y
final de una tarea de vocabulario especifico del Literatura busca
escritura. Por esta razon, tema del texto. Tambien
incluye la familiaridad que enriquecer el
antes de escribir un articulo
informativo, conviene que tiene el alumno con la repertorio de
estructura de los textos y recursos que manejan
lean varios ejemplos los alumnos y ampliar
de textos similares a los que sus experiencias
la conciencia de los
se espera que escriban. previas con diferentes propios usos del
generos discursivos. lenguaje.
Bases curriculares Bases Curriculares 2013 | 7 basico a 2 medio | Lengua y Literatura
Qu es Lectpolis?
Lectpolis es un proyecto prctico y didctico, destinado a desarrollar y consolidar
una competencia clave: la comprensin lectora.
Lectpolis incluye una amplia variedad de textos, tanto continuos como
discontinuos, como tambin recoge los gneros propuestos en el currculo.

Lectpolis propicia que los alumnos sean capaces de leer de modo eficiente en
cualquier contexto y con diferentes propsitos.

Lectpolis responde tanto a los lineamientos de las Bases Curriculares como a los
estndares de lectura establecidos por el SIMCE y por PISA (Programme for
International Student Assessment).
Cada libro est compuesto por lecciones en las que se recogen los distintos
gneros propuestos por las Bases Curriculares. Cuentan, adems, con un
trabajo progresivo de vocabulario y ejercitacin de preguntas de seleccin
mltiple para reforzar las estrategias y habilidades trabajadas.
Estructura de la leccin
Los niveles de 1 y 2 bsico cuentan con diez lecciones y desde 3 bsico hasta 2
medio, con 12 lecciones. En cada una de ellas se aborda un gnero textual diferente.
Todas las lecciones tienen la siguiente estructura:

Presentacin del Estrategias Segunda lectura:


gnero: de Aplica las Ponte a prueba y
Exploremos comprensin estrategias desarrollo de la
metacognicin

Cada tres lecciones incorpora Trabajo de vocabulario: Usemos nuevas


palabras
Presentacin del gnero: Exploremos
Primera lectura: Ahora leamos
Estrategias de comprensin
Segunda lectura: Aplica las estrategias
Preguntas de seleccin mltiple tipo Ponte a prueba y desarrollo de la metacognicin
Trabajo de vocabulario: Usemos nuevas palabras
Gua Didctica del Docente
La plataforma digital de lectura
Muchas gracias!

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