Planificacin para la Diversidad

La planificacin de la clase
y el Diseo Universal de Aprendizaje

El objetivo de la educacin en el siglo XXI no consiste simplemente en el dominio de

los contenidos del conocimiento o el uso de nuevas tecnologas. Consiste tambin
en el dominio del propio proceso de aprendizaje. La educacin debera ayudar a
pasar de aprendices noveles a aprendices expertos: personas que quieren aprender,
que saben cmo aprender estratgicamente y que, desde un estilo propio
altamente flexible y personalizado, estn bien preparadas para el aprendizaje a lo
largo de la vida.
 El Diseo universal para el aprendizaje
Hay tres principios fundamentales basados en la investigacin neurocientfica
que guan el DUA y proporcionan el marco subyacente a las pautas:

PRINCIPIO I: PROPORCIONAR MLTIPLES FORMAS DE REPRESENTACIN (EL QU

DEL APRENDIZAJE)

PRINCIPIO II: PROPORCIONAR MLTIPLES FORMAS DE ACCIN Y EXPRESIN (EL

CMO DEL APRENDIZAJE)

PRINCIPIO III: PROPORCIONAR MLTIPLES FORMAS DE IMPLICACIN (EL POR

QU DEL APRENDIZAJE)
 Componentes del curriculum DUA
Los objetivos se describen a menudo como expectativas de aprendizaje.

Los mtodos se definen como las decisiones, enfoques, procedimientos o rutinas de

enseanza que los profesores expertos utilizan para acelerar o mejorar el aprendizaje.

Los materiales son considerados habitualmente como los medios utilizados para presentar
los contenidos de aprendizaje y aquello que los estudiantes usan para demostrar sus
conocimientos.

La evaluacin se describe como el proceso de recopilacin de informacin sobre el

rendimiento del estudiante utilizando una variedad de mtodos y materiales para
determinar sus conocimientos, habilidades y motivacin, con el propsito de tomar
decisiones educativas fundamentadas.
 Los Principios estn divididos en Pautas, cada una con un
conjunto de Puntos de Verificacin. En resumen, se
organizan desde Principio (menor nivel de detalle) Pauta
Punto de Verificacin (mayor nivel de detalle).
 Principios

Pautas o
Modalidades

Puntos de verificacin
 Ejemplo
PRINCIPIO I: Proporcionar mltiples medios de representacin (el qu del
aprendizaje)
Los alumnos difieren en la forma en que perciben y comprenden la
informacin que se les presenta.
MODALIDAD O PAUTA : Proporcionar diferentes opciones para la percepcin
El aprendizaje es imposible si la informacin no puede ser percibida por el
estudiante, y difcil cuando la informacin se presenta en formatos cuyo
uso requiere de un esfuerzo o ayuda extraordinarios.
PUNTO DE VERIFICACIN : Ofrecer opciones que permitan la personalizacin
en la presentacin de la informacin.
En los materiales impresos, la presentacin de la informacin es fija y
permanente. En los materiales digitales debidamente diseados, la
presentacin de la misma informacin es muy maleable y puede ser
personalizada fcilmente.
 Ejemplos de cmo implementarlo:
La informacin debera ser presentada en un formato flexible de manera
que puedan modificarse las siguientes caractersticas perceptivas:
o El tamao del texto, imgenes, grficos, tablas o cualquier otro
contenido visual.
o El contraste entre el fondo y el texto o la imagen.
o El color como medio de informacin o nfasis.
o El volumen o velocidad del habla y el sonido.
o La velocidad de sincronizacin del vdeo, animaciones, sonidos,
simulaciones, etc.
o La disposicin visual y otros elementos del diseo.
o La fuente de la letra utilizada para los materiales impresos.